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教育笔记-打架背后

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教育笔记-打架背后

　　在自由活动开始不久，“张老师，张老师，天天和凯凯打起来了……”班里的“管理员”向我急着喊道，我一听连忙走过去。

教育笔记-打架背后

　　只见两个小男孩怒发冲冠、面红耳赤的。看情形肯定是为了什么事情而发生冲突的，那架式似乎都想把别人给吞了。“怎么回事？”我问道。

　　“是凯凯先打人的。”孩子们告诉我。

　　又是凯凯。我心里嘀咕道：最近他已经不知道打了多少人了。看到这种情形，我的火气不由自主地冒了起来，正想大声训斥凯凯，可看到班内其他孩子放下了手里的玩具安静地看着我时，我猛然意识到这不是解决问题的好办法。

　　于是，我调整了一下情绪，让其他孩子继续活动。然后，牵着他们的小手来到旁边，并搬来两把椅子让他们坐下。两人低头坐在我的面前，不敢看我。我：“打累了，先休息一会静静心再说。”过了一会儿，我开口了：“刚才怎么回事，能说我听听吗？”两人谁也不说话。“说吧，你们不说出来，我怎么知道谁对谁错呢？”我轻轻地说。凯凯气呼呼地说：“这个拿玩具是我的，天天一定要和我抢，所以……。”凯凯说到这里，突然低下头不说了。“所以你打了他？”我轻轻地问他。他点点头。于是，我顺水推舟问：“那你觉得是谁不对呢？”话音刚落，只见凯凯说：“是我不对，不该打他的。”天天也连忙说：“是我不好。我不应该抢他的玩具。”这时凯凯伸出了手，天天见了也伸出了手，两只小手紧紧地握在了一起，两个人都不好意思地笑了。

　　虽然中班孩子在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。但是，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气，造成攻击性行为和肢体摩擦。而此正是中班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。而这时我们教师不能一味的火上浇油，训斥他们一顿，而是需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。其实孩子本身并不是有意识的去“打架”，现在的孩子都养尊处优，在家里当惯了小公主，小皇子。过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，习惯了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆围着他们转，要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。所以在日常活动中我们教师需要向幼儿灌输团结友爱的思想。比如多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激发幼儿的团结意识。静心的听听孩子们的想法，让他们自己认识错误，以寻求友好的解决问题的途径，我们教师只需起穿针引线的作用。

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