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教育笔记-让孩子学会道歉
“老师，毅毅刚才打到我的手指了，好疼！”铃铃指着手上红红的地方，给我看。我捧起铃铃的手“呼呼”吹着气，说：“不疼了不疼了，我们去找毅毅。”我在教室里四处寻找毅毅的身影，发现他正和几个朋友一起玩着奥特曼玩具，完全没意识到自己要“大难临头”了。
“毅毅，你刚才打到铃铃的手指了，你知道吗？”面对我的问题，毅毅脸上的笑容没了踪影，紧张又害怕地点了点头。“你打到人家了，把她弄疼了，就要向她道歉呀。”我略带责怪地说。毅毅看看我，又看看铃铃，动了动嘴唇，可是最后还是没出声。我更生气了：“快跟铃铃道歉呀！”这次，毅毅终于憋着泪对铃铃开了口：“……道歉……”
这真是让我哭笑不得，原来毅毅根本就不知道怎样道歉，而我责怪的态度更是让毅毅紧张不已。于是我平心静气地告诉毅毅，做错了事要马上道歉，道歉的时候要说“对不起”，老师生气是因为毅毅没有马上跟铃铃说对不起，现在毅毅说了，就还是好孩子，老师就不生气了。
当幼儿在学说“对不起”时，我们教师要多鼓励他们。刚开始时，一定是鼓了很大勇气的，当变成一种习惯和自觉时，说出“对不起”，对幼儿来说，将不再是困难的事情。当幼儿勇敢承认错误时，教师一定要及时的给予鼓励和表扬。让幼儿更勇敢，自觉地学会说“对不起”。
?不被原谅的“对不起”
“老师他推我！”排队的时候，爱顽皮的星瑜为了抢位置把玮玮推开了，玮玮跑来找我告状，可是星瑜却一脸不满说：“我不是已经和你说对不起了吗？”
生活中，我们经常发现这样的情况，孩子们认为，虽然我无意或有意的冒犯了别人，但我已经说了“对不起”，两个人就扯平了。实际上孩子们并不知道这句话具体表示什么意思，不清楚什么时候用它，也不明白怎么样去用它。有的孩子把“对不起”变成了自己远离批评或惩罚的“挡箭牌”，“对不起”自然也就变了味。
问题发生在他们对“对不起”这个礼貌用语理解的不透彻，不明白故意犯的错和不小心犯的错的区别，这时候我们老师就要及时的纠正和教导。对于幼儿明知故犯的错误，老师应明确告知幼儿这样的错误道歉是没有用的，得不到别人的原谅。
我们在孩子犯了错误后，首先让他明白自己错在哪里，了解自己对别人造成了什么样的伤害，引导幼儿发自内心的说出一句“对不起”，再说一声“我不再这样做了。”还要积极询问受伤孩子应该如何取得对方的原谅，学说“你怎样才能原谅我？”用行动来弥补自己的过错，让孩子为自己的错误买单。
道歉，应该是美的语言，加上补偿的行动，真诚的道歉才可能得到真正的原谅，让孩子学会道歉，不再让“对不起”成为一句空话。
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