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中班教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过对作品中“莎娜与伙伴们在水桶里嬉戏” 画面的观察，了解蓝色水桶会变大、变小的神奇变化，丰富相关文学语言：越变越大等……。

　　2、通过与教师、同伴合作表演，进一步体验蓝色水桶逐渐变大又变小的趣味。

　　3、在与教师、同伴共同表演中，体验合作、交流的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件《神奇的蓝色水桶》

　　活动过程：

　　1、教师操作幻灯片，出示“蓝色水桶”图片，激发幼儿阅读文学作品的兴趣。

　　2、教师演示课件，引导幼儿共同阅读作品前半部分，引导幼儿了解蓝色水桶的神奇变化。

　　提问：这只水桶怎么神奇？

　　谁发现水桶能变大的？

　　3、教师再次引导幼儿共同阅读作品前半部分，并通过对“莎娜与伙伴们在水桶里嬉戏”画面的观察，丰富相关文学语言，进一步感知水桶的.变大的神奇。

　　插问：都有谁到水桶中玩的？水桶变得怎么样？他们在水桶里都玩儿了些什么？

　　（学习对话与及作品语言：越变越大等……）

　　书里又是怎么表现“水桶”很大的呢？我们来看看！

　　3、教师引导幼儿猜测故事后半部分，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　提问：鲸鱼在水桶里玩什么的？鲸鱼越游越快会发生什么事，水桶又会有什么变化呢？

　　幼儿自由猜测。

　　4、教师继续朗读作品后半部分，帮助幼儿验证对故事结尾的猜测。

　　5、教师与幼儿分别扮演作品中的角色，在共同表演中体验水桶逐渐变大又变小的乐趣。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

　　2、培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

　　活动难点：

　　培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

　　活动准备：

　　1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。

　　2、雪花片若干。

　　3、几何图片一张。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　老师：小朋友们好，今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的'彩旗吧！

　　（出示彩旗图片）

　　老师：这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

　　（幼儿回答）

　　老师：小朋友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊？有没有谁发现了彩旗排列的规律呢？

　　（引导幼儿观察彩旗的排列顺序，并说一说彩旗是怎么排列的。）

　　老师：小朋友们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接下去应该怎么排？

　　（请个别幼儿示范操作。）

　　老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。

　　（出示皮球）

　　老师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排队的，这些皮球可以怎么排呢？

　　（幼儿回答）

　　二、基本部分。

　　老师：小动物们玩的很高兴，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗？

　　（出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发现其中的规律，然后接着把项链做完。）

　　老师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看清楚颜色规律哦。

　　三、活动结束。

　　1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。

　　2、收拾活动材料。

　　老师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。

中班教案篇3

　　活动目标

　　1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　活动准备

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　4.根据内容制作的框架图片。

　　5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

　　活动环节

　　一、引起兴趣

　　(一 )、出示“家”的背景图

　　1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。

　　2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。。。

　　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　（二）、朗诵散文诗

　　1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

　　2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。

　　3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　　4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

　　5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

　　（三）、集体创编

　　1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的'树林……请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

　　教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

　　附散文诗：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

　　2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　活动准备：

　　大奶牛一头

　　教师操作卡片一套

　　幼儿各种蔬菜图片。

　　活动过程：

　　一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。

　　1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。

　　教师讲述故事第一段。

　　2.出示奶牛

　　结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）

　　提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？

　　3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）

　　4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）

　　5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”

　　6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

　　7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

　　8.第五段：“小黑猫变小绿猫”

　　出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

　　9.完整欣赏故事。

　　教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

　　二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

　　游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

　　请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片

　　幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）

　　幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

　　故事“彩色牛奶”

　　奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的.牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

　　从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

　　小百科：牛奶是最古老的天然饮料之一，被誉为“白色血液”，对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。在不同国家，牛奶也分有不同的等级。

中班教案篇5

　　设计意图：

　　在日常生活中幼儿的好奇心很强，特别对水彩笔有很大的好奇心，总是喜欢在很多地方乱涂乱画，为了让幼儿该掉这一毛病特设次活动。

　　活动目标：

　　1、知道不能再书本、桌子、墙壁等地方乱涂乱画，有爱惜物品的意识。

　　2、能用语言表达自己的想法，乐于参与集体交流活动。

　　活动重难点：

　　重点：改掉乱涂乱画的习惯。

　　难点：尝试擦掉弄脏的地方。欣赏故事，引导幼儿讨论：

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入：小朋友们都喜欢蜡笔吗？可是有一只小蜡笔。到处惹人生气，这是为什么呢？

　　二、播放课件讲故事

　　教师讲述故事《他们生气了》，幼儿边欣赏故事内容。

　　教师提问：

　　——故事里有谁？发生了什么事？它们为什么要生气？（幼儿讨论）因为小蜡笔乱涂乱画，积木的'身上留下了一条条的蜡笔印，白墙变成了黑墙，书本上的字看不清了，桌子变成了“大花脸”。他这样做是不对的。小蜡笔这样乱涂乱画对吗？

　　教师小结：书本、桌子、墙壁式我们大家的，我们不能再上面乱涂乱画，这样会把他们弄脏了，影响美观，所以不能乱涂乱画。

　　三、让幼儿尝试将弄脏的地方擦干净。

　　教师带领幼儿一起把教室里弄脏的地方擦干净，并做提醒标志，提醒幼儿以后要小心请有幼儿说说还有那些东西不能乱涂乱画。

　　教师：还有那些东西也是不能乱涂乱画的？（幼儿讨论回答）

　　教师小结：看到小朋友们擦得那么干净，还做了提醒标志，书本、白墙变得高兴起来了，他们夸小朋友是能爱惜物品、不乱涂乱画的好孩子。

中班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　2．能大胆地讲述，发展幼儿口语表达能力和想象力。

　　3、体验故事的幽默风趣。

　　重点：根据图片大胆猜测，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　难点：能大胆地讲述，发展幼儿口语表达能力和想象力。

　　二、活动准备：

　　背景图二幅、插入式图片（恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊）

　　空白卡片一张。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引题

　　出示恐龙妈妈

　　1、师：这是谁呀？（引导幼儿讲出上恐龙妈妈）

　　2、师：原来恐龙妈妈生了一个恐龙蛋，她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么好办法？（幼儿猜测——藏蛋）

　　（二）帮恐龙妈妈藏蛋

　　出示背景图

　　1、师：我们来看一看恐龙妈妈家附近有些什么东西？请你们来帮助恐龙妈妈找个安全的地方把蛋藏起来。

　　2、当幼儿说出藏的`地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？为什么？

　　3、师：那我们来看看恐龙妈妈她到底把蛋藏在什么地方了？（教师边讲述故事，边做动作）

　　4、师：她把蛋藏在什么地方拉？为什么不藏在树洞里？为什么不藏在泥土里？又为什么不藏在草丛里呢？（幼儿讲述）

　　5、师：为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

　　6、什么叫做又大又圆呀？（丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示）

　　7、师：恐龙妈妈藏蛋真辛苦呀，我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗？（和幼儿一起讲述故事）

　　（三）傻小熊造房子，恐龙蛋不见拉

　　1、师：恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事？”（请幼儿猜测）

　　2、师：我们来看看发生什么事情了？

　　3、出示小熊，背景图二

　　4、教师讲述故事

　　5、师：小熊床上的小恐龙是哪来的？

　　6、师：小熊把恐龙蛋当作什么？（石头）

　　7、师：石头为什么变成了小恐龙呢？（丰富生活经验：因为小恐龙在蛋里住不下了，所以把蛋壳撑破了。）

　　8、师：你觉得小熊脸上的表情应该怎么样？（引导幼儿学习词语“惊奇”并用肢体动作表现）

　　（四）完整地讲述故事

　　师：这个故事真有趣，你们看我把故事画成了一幅画，让我们看着图片把这有趣的故事讲一边好吗？（丰富看图片时要根据右下角的编码一张一张地看）

　　（五）延伸活动：编故事结尾

　　1、师：猜猜第二天小熊会和小恐龙去干什么呢？（引导幼儿说完整话）

　　2、师：小熊会和小恐龙真的会去什么地方呢？请你下次去玩区角时像老师一样把他画下来好吗？（出示空白图片）

中班教案篇7

　　中班数学活动目标：

　　1、引导幼儿按顺序观察图。

　　2、能够寻找并发现两幅图中四处不同的地方。

　　3、激发幼儿表达自己想法的兴趣。活动准备：

　　1、两个相同的玩偶，适合幼儿操作的饰品。

　　2、课件

　　3、幼儿操作材料活动过程：

　　一、实物找不同

　　1、布置观察任务教师：

　　小朋友们好，今天刘老师给小朋友带来了两位好朋友，你们想看看他们是谁吗？

　　【揭帘】

　　教师：你们认识它吗！快和他们打招呼吧！（引导幼儿有礼貌的.问好。

　　2、语言表述教师：看他们打扮一样吗？哪些地方不一样？从上到下仔细看看？（引导幼儿说出四处不同之处。）

　　3、幼儿打扮玩偶，小朋友猜教师：现在娃娃想让咱们小朋友重新帮她打扮一下自己，一会再和小朋友们玩，谁愿意帮助他？请举手。

　　（辅助老师领两个小朋友在幕布后打扮娃娃，老师与其他小朋友做律动游戏等待。）教师引导幼儿用完整的语言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一样。

　　二、图片中找不同（演示课件）

　　教师：小朋友们能在娃娃身上找到不一样的地方，那老师带来一幅图画请小朋友找一找，看看他们哪不一样？继续引导幼儿用完整的语言描述。三、设计创造不同教师：刚才我们学会找不同了，老师还会画不同？想不想看看老师是怎么画的？

　　【画一个解释一个】

　　现在老师在图片上画了几处不同？（四处）哦，这样的四处使两幅图画看起来不一样了真有趣。小朋友们想不想画一画？

　　要求：

　　1、要画出四处不同。

　　2、画好之后要数一数是四处吗？（幼儿画完展示作品并互相找一找不同的地方。）

　　总结：今天小朋友找到了这么多的不一样的东西，一会我们把我们画的不同给其他的小朋友看看，考考他们能不能找出不同来，好吗？

中班教案篇8

　　《萝卜的一家》（泥工）精品教案

　　活动设计思路：

　　秋天是萝卜丰收的季节，它的品种丰富多样，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆圆的红萝卜，还有绿绿的水萝卜等。在这丰富的教育资源下，我们充分发挥让活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活的原则，将此活动吸纳到《秋天的菜篮》主题活动中，引导幼儿以泥工的形式来表现各种各样的萝卜。针对幼儿喜欢玩泥的特性，我设计本活动时，通过创设“萝卜娃娃一家”的情境，引导幼儿分组制作萝卜的一家，整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动过程中运用课件来展示萝卜娃娃一家的情景、各种不同的'萝卜及制作萝卜的图示步骤等，引导幼儿在观察不同萝卜的基础上，学习看图示有步骤的制作大小粗细不同的萝卜，在富有变化的操作中让孩子们获得成功的喜悦，激发幼儿学习的动力。

　　教学实施策略：

　　1、创设富有童趣的教学情境。

　　以“萝卜娃娃的一家”为主要情节展开活动，教师为孩子们创设一种宽松、愉快的情境，让他们在这种情境中主动地去学习、探索、操作，以游戏形式激发幼儿的兴趣。

　　2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。

　　活动开始部分采用以境激趣的方法，运用课件引出主人公萝卜娃娃果果，在他的介绍下带领幼儿观察各种不同的实物萝卜及其自己的一家，激发幼儿想要制作的欲望；基本部分采用观察分析法、尝试操作法和操作练习法，引导幼儿在观察分析图示的过程中记住制作萝卜的具体步骤，并能在制作过程中学会边看图示边进行制作，培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法，引导幼儿学习进行自我评价和小组评价，激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性，体验参与活动获得的成功感。

　　当然，以上只是我准备实施的教学策略。在组织活动过程中，我更要切实关注幼儿的表现，以观察定策略，以策略求实效，使幼儿全身心地投入活动，获取有益经验。

　　活动目标：

　　1、在观察的基础上，学习用团、搓、捏、拉等技能来制作萝卜。

　　2、根据萝卜的主要外形特征，制作大小、粗细不同的萝卜，并能保持作品干净、不混色。

　　3、有步骤地进行制作，体验制作“萝卜的一家”的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件：有关创设情境和制作步骤的课件。

　　2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盘。

　　活动重难点：

　　有步骤地制作大小、粗细不同的萝卜，能力强的幼儿可以制作不同形状的萝卜。活动过程：

　　1、以 “萝卜娃娃介绍我的一家”，导入课题，激发幼儿活动的兴趣。

　　教师创设“萝卜娃娃一家”的情境，在幼儿观察各种萝卜的基础上，萌发幼儿制作的欲望和兴趣。

　　2、教师引导幼儿看图示学习萝卜的制作方法。

　　1）引导幼儿观看课件，通过观察分析、尝试操作，学习按步骤制作萝卜。第一幅图片（制作萝卜身体的两步图示）：

　　萝卜的身体用什么方法做出来的？请一名幼儿试一试。

　　怎样可以让萝卜的身体变大或变细？引导幼儿探究萝卜的大小粗细与搓的力度大小之间的关系。

　　第二幅图片（制作叶子的三步图示）：

　　引导幼儿观察比较第二个和第三个图示的不同，重点讲解印叶纹的的方法：用棉棒轻轻地在叶子中间压印一次，然后分别在中间的叶纹两侧对称压印花纹。

　　第三幅图片（组合完整的萝卜）：

　　萝卜的叶子和身体是怎样组合一起的？请一名幼儿试试。

　　2）观察不同形状的萝卜范例，了解其制作方法。

　　第四幅图片（不同的萝卜）

　　引导幼儿观察萝卜一家的不同，重点讲解制作圆形萝卜的方法：把橡皮泥团圆后，在圆球的下面用手指捏一捏，向外轻轻一拉，变出一个尖尖角。

　　3、幼儿看图示制作萝卜，教师针对不同层次的幼儿进行指导。

　　1）介绍材料。

　　2）教师提出制作要求：请幼儿看图示制作。

　　3）幼儿制作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿选择合适的泥块制作大小、粗细不同的萝卜的一家；注意保持作品干净不混色。

　　4）引导能力强的幼儿制作不同形状的萝卜。

　　4、引导幼儿展览、欣赏、评价作品。

　　1）围绕“你们做的萝卜的一家都有谁？它们有什么不同？你最喜欢哪一家的萝卜？”进行评价。

　　2）教师借助萝卜娃娃的口吻进行小结。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1.了解电的用途和重要性。

　　2.让幼儿知道要节约用电。

　　3.思考节约用电的方法，并在生活中实践。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解电的用途和重要性。

　　活动难点：

　　节约用电

　　活动准备：

　　儿歌《我会节约用电》、"节约用电"补充制作材料。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。

　　二、基本部分

　　1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有电，对我们有什么影响。

　　2.请幼儿说说怎么节约用电。

　　3.出示《我会节约用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。

　　小朋友，请珍惜。

　　用完断电要牢记。

　　4.将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作"节约用电"的标志卡，老师可在标志卡上写上"节约用电"。然后，幼儿每人手持一张自己制作的`"节约用电"小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。

　　5.返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。

　　三、结束部分

　　请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节约用电"补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。

　　活动反思：

　　在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。

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