【经典】中班教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、活动目标：
1.幼儿练习踩高跷，能保持身体平衡，提高动作的协调性和灵活性。
2.幼儿对体育游戏踩高跷感兴趣。
3.感受传统游戏的乐趣。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、活动准备：
高跷人手一副、积木若干(障碍物)、"果树"教具、进场音乐"香香澡"三、活动过程：
(一)开始部分：情景导入果园里的果子成熟了，农民伯伯一个人摘不完，我们一起帮帮他吧。大;考吧.幼，师网出处(幼儿"开火车"随音乐进场)
1.师：果园到来，可是果树太高了，我们够不到怎么办?(引导幼儿说出"高跷")
(二)基本部分：
1.出示高跷，幼儿自由探索。
师：它是什么呢?怎么玩?
2.师示范。
小结：脚底中心踩在高跷上，双手拉直绳子，眼睛向前看3.幼儿用正确方法练习。
师：要帮农民伯伯摘果子必须要走得稳，走得快。
4.游戏"摘果子"幼儿分为六组，同时绕过障碍物，进行接力比赛。(师指导幼儿)
(三)结束部分：
放松活动师：果子摘完了，小朋友们衣服也脏了，我们来拍拍身上的土。(幼儿拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)(四)活动延伸：
1.建构区：我帮农民伯伯搭梯子
2.美工区：我们一块捏果子
3.益智区：我来帮忙分果子四、活动反思：
教学反思：
在这节活动中通过录像课件等让幼儿了解“踩高跷”是元宵节的一种民间习俗，我们为幼儿准备好了高跷，通过游戏的形式引起孩子们的'兴趣，让孩子们在活动中自己总结经验，找到踩高跷的诀窍，进一步的探索，在游戏中结束，孩子们很感兴趣，也有的孩子在平衡能力方面还需要进一步的练习，在这节活动中这点得到了验证。
中班教案 篇2
活动目标：
1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。
2、培养幼儿养成良好的体态习惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？
故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。
3、"看"动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)有哪些手势是表示礼仪的？
(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？
(3)在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一做。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比如：问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的`方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。
四、游戏互动，巩固主题名称：手势语目的：使幼儿认识几种常见的手势。
规则：
1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。
2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。
3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。
五、活动延伸，主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)在生活中引导幼儿使用基本手势。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
小百科：手的姿势通常称作手势。它指的是人在运用手臂时，所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。
中班教案 篇3
设计意图：
这个时代的孩子，动画片已成为他们生活的一部分。如何让它更好的应用于平时的教育教学，服务孩子，我尝试以《一条香路》为切入点。
《大头儿子和小头爸爸》是一部系列性的童话组合，以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈是一个三口之家，他们是中国现代家庭教育典型的缩影。这是一个普通而又平凡的家庭，片里的大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈在生活中总响起欢乐的笑声，他们都有一颗善良的心，小屋成了温暖的家，大头儿子在这生活中天天长大，懂得尊重别人，怎样克服困难，怎样把爱送给大家的故事。通过观看《一条香路》这集动画片让孩子深刻体会到盲童们看不到光明的那种悲惨，让孩子们萌发向大头儿子和小头爸爸学习，注意观察周围人和事，灵活运用日常生活中的小知识，乐于助人，这样，幸福快乐才能永远与我们在一起。
爱是孩子最有营养的食物。在孩子的成长过程中，优越的物质关爱是必要的，但不是最主要的。正如德国著名作家埃里希?凯斯特纳所揭示的“草帽”一样，父母应该给他们创造足够多的回忆资本，因为爱是一生都不能忘怀的东西。让孩子从小埋下爱的种子，将爱一代一代传下去……这就是我选择这次活动的初衷！
活动目标：
1、初步学习讲述动画片有趣的故事情节，理解故事内容。
2、学习词汇：汗流浃背 气喘吁吁。
3、学习关心残疾儿童，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
1、经验准备：看过《大头儿子小头爸爸》相关书籍或动画片，对主人公有一定的了解。
2、物质准备：动画片《一条香路》；音乐《大头儿子小头爸爸》《动画城主题曲》《让爱传出去》；大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈、小树图片；字卡：汗流浃背、气喘吁吁、一条香路；动画城大屏幕。
活动过程：
一、创设“动画城”情境，律动入场。
1、师：孩子们“动画之旅”时间到了，让我们一块去动画城看看吧！
（播放《动画城主题曲》）
二、在游戏中融入故事情节。
1、听音乐引入主题。
师：听，是什么音乐？（出示大头儿子、小头爸爸图片）
你们知道他们喜欢玩什么游戏吗？（斗牛、骑大马、捉迷藏……）
2、听音乐做游戏。
（1）来斗牛喽！
三、分段欣赏动画片，学习讲述动画片故事情节，体验故事的`乐趣。
1、欣赏第一部分动画片，提问：
（1）大头儿子、小头爸爸他们在玩什么游戏？（捉迷藏）
（2）后来谁也加入了游戏？（出示围裙妈妈图片）
大头儿子是怎么找到她的？（闻身上的花香）
小结第一段故事内容：大头儿子、小头爸爸他们在玩捉迷藏游戏，后来围裙妈妈也加入了游戏，大头儿子凭借花香找到了围裙妈妈。
2、欣赏第二部分动画片，提问：
（1）大头儿子、小头爸爸上街时看见了什么？（盲童）如果是你，你会怎么做？（定格画面幼儿小声交流讨论）
（2）大头儿子和你们一样很想帮助盲童，于是他想出了一个好办法继续看动画。
他的办法是什么？（种树）他是怎么种的？（定格画面学习词汇：汗流浃背 气喘吁吁）
（3）最后，盲童为什么可以自己上学了？动画片的名字叫什么？
（一条香路）
（4）盲童会说什么？大头儿子心情会怎样？
师小结：这是一条充满花香的路，一条充满爱的路，让我们一起快乐幸福的走下去……
四、集体表演：让爱传下去
五、活动延伸
1、《大头儿子小头爸爸》观影星播客。
2、爱心帮帮团。
3、自由画：大头儿子
中班教案 篇4
【活动目标】
1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
【活动准备】
木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
【活动过程】
一、观看木偶表演。
1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？
二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。
师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段（第一层次）
1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）
2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
第二段（第二、三层次）
1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）
2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）
3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的.小脸、摸摸小鸡的身体？
4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？
5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。
第三段（第四层次）
1、小鸡好像在说什么？
2、弟弟是怎样道歉的？
幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的*望。
1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）
2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）
3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？
附诗歌《弟弟追小鸡》
“叽叽，叽叽！”
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈，哈哈！”
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”，
“我来保护你！
姐姐拉住了弟弟，
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸，
摸摸它的身。
轻轻地、轻轻地，
“叽——叽——”
小鸡好像说：
“姐姐，谢谢你！”
弟弟感到难为情，
忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”
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