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中班教案

(经典)中班教案

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(经典)中班教案

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3.激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

　　2.几何图形拼组成的图画。

　　3.魔术箱、魔法棒。幼儿用书：p9~10页

　　4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

　　活动过程：

　　1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力

　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

　　2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

　　（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。

　　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

　　摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”

　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　　（2游戏：小动物找家

　　“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？

　　幼：……

　　师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”

　　“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”

　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

　　幼：……

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生）

　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。

　　师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的‘房子’在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来

　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

　　（2）游戏：谁的.本领大

　　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

　　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　　3操作练习

　　{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。

　　师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

　　活动延伸：

　　1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

中班教案篇2

　　一、活动名称：

　　我的鞋子

　　二、预设目标：

　　１、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。

　　２、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

　　三、材料准备及环境创设：

　　１、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。２、教师布置场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子

　　四、重难点：

　　重点：能表达自己的感受难点：创编歌曲

　　五、活动流程：

　　幼儿自由体验创编歌曲

　　六、活动过程：

　　１、幼儿自由体验：（１）、师：今天，我们要带鞋宝宝去玩玩，你们看有哪些地方？（幼儿自由说）我们带鞋宝宝去踩一踩，看看鞋宝宝会发出什么声音。（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表现出来。（２）、互相交流：如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自己的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的`声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。２、创编歌曲：（１）、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的笃的笃的的的的笃唱的时候可以轻一点

　　（２）、演唱改编的一段歌词

　　我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　（３）、幼儿创编歌曲：

　　ａ、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

　　如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

　　ｂ、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。

　　ｃ、能初步体验合作的快乐。

　　可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。

　　如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。

　　2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。

　　3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。

　　活动准备：

　　扮老奶奶用的（花帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　情景表演："发愁的奶奶"（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白："哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的.饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？"）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？

　　小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？

　　2、活动展开。

　　（1）观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？

　　（2）示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？

　　（3）幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。

　　（4）观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。

　　小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。

　　3、活动结束

　　老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。

　　活动延伸：

　　为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验“磁性人”被从不同方向的磁力吸附的乐趣。

　　2、能听懂指令按规则迅速向前、向后、向侧移动。

　　3、活动中孩子通过向不同方向移动循序渐进的提高控制力和协调能力。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿观察了解磁铁的吸附作用，幼儿理解简单的哨音指令。

　　活动过程：

　　1、开始部分：进行热身活动，将向前向后向侧移动的方式融入其中

　　（1）围圆，做上肢、下肢、全身的动作，听哨音变化快速反应。

　　（2）听哨音变化快速反应进行正走、倒走、侧走动作练习。

　　2、基本部分：进行磁性人的游戏，逐步让幼儿熟悉玩法。

　　（1）教师扮演大磁铁引起幼儿兴趣：

　　= 1 * GB3 ①教师引导幼儿想象模仿磁性人的样子。

　　师：“我说什么小朋友就来变成什么…来变成磁性人，一动不动。”

　　= 2 * GB3 ②用哨音提示幼儿做磁性人的动作。

　　师：“吹三声哨，你们边说‘磁性人’三个字边变成磁性人。”

　　= 3 * GB3 ③教师站到圆心扮演大磁铁引导幼儿移动。

　　（2）知道在保持身体方向、姿态不变的状态下移动、练习。

　　= 1 * GB3 ①练习向前移动，做到又稳又快：

　　师：“都面向前方，要保持身体方向不变，姿势也不能变，向前移动。”

　　= 2 * GB3 ②练习向后移动，保持移动方向不变，向后移动不摔倒。

　　= 3 * GB3 ③练习向左侧移动，重点解决在偏移些的方向的幼儿同样能保持动作、方向不变。

　　④练习向右侧移动，重点解决在偏移些的`方向的幼儿同样能保持动作、方向不变。

　　（3）变化游戏的不同玩法。

　　= 1 * GB3 ①打乱方向游戏，提高幼儿反应的速度增加游戏乐趣。

　　教师扮演大磁铁，在幼儿的中间，幼儿根据教师所在的方向进行移动

　　= 2 * GB3 ②引导幼儿模仿不同的样子增加游戏的乐趣。

　　3、结束部分：幼儿模仿面条人的样子做放松活动：

　　师：“面条人什么样子？…软软的”。全身、上、下肢的放松活动。

　　附加教材

　　玩法：

　　幼儿四散站立，教师或一位幼儿做磁铁，全体幼儿都是磁性人。磁铁在磁性人身后，磁性人倒走；磁铁在磁性人身前，磁性人正走；磁铁在磁性人侧面，磁性人侧走。

　　规则：

　　磁性人不能转身，不管怎么走始终只能面朝一个方向，否则作为磁性丧失。

　　磁铁的位置要不断变换，且磁性人的动作要随之变化。

中班教案篇5

　　教学目标：

　　1、进一步认识常见的蔬菜，喜欢吃蔬菜。

　　2、能根据不同的颜色选择相应的蔬菜，积累数与物对应的经验，了解数的实际意义。

　　教学准备：

　　（认知准备）学会了不同排列方式的数数；

　　(材料准备)童易软件、幼儿操作包（胖阿姨买菜）

　　教学重点：

　　了解蔬菜的外形特征和颜色；

　　教学难点：

　　根据颜色和数量买菜教学过程：

　　一、交流自家买的菜：· 说说自己家里每天谁买菜？买来的菜都是给谁吃的？

　　介绍自己家里会买些什么菜？说说你喜欢吃什么蔬菜？为什么？

　　二、菜场里的菜：

　　出示幼儿操作包（胖阿姨买菜附页4），引导幼儿观察：菜场里有些什么菜？

　　这些菜有什么不同？（引导幼儿从颜色、形状方面讲述）

　　小结：菜场里的`菜真多，有各种颜色，形状也不同，有的长得圆圆的，有的长得长长的，这些蔬菜不但有营养，也很漂亮，看到这些蔬菜，就很想品尝。

　　教学重点：蔬菜的外形特征和颜色。

　　三、帮妈妈买菜：

　　出示幼儿操作包（胖阿姨买菜），引导幼儿观察：

　　看看菜单，想一想妈妈要买哪些颜色的蔬菜？找一找这些颜色的蔬菜有哪些？

　　看看妈妈买不同颜色的蔬菜时，各需要几个？

　　幼儿操作：根据菜单，撕下“菜场”里的菜，粘贴到妈妈的菜篮子里，说说妈妈买了哪些菜？

　　教学难点：根据颜色和数量买菜。

　　讨论：妈妈为什么要买这么多的蔬菜？（引导幼儿知道蔬菜营养好，样样蔬菜都要吃）

　　四、结束活动：

　　整理学习用品。

中班教案篇6

　　教学目标：

　　1.认识数字8和9，正确感知8和9的数量，并能匹配相应的数字卡片。

　　2.学会将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

　　教学过程：

　　一、引导幼儿用目测或点数的方法，正确感知数量8和9。

　　1.教师出示数量8和9的实物卡片，引导幼儿观看。

　　2.提问：

　　（1）卡片上有什么？

　　（2）每样物体有几个？

　　（3）你是怎么知道的？

　　3.组织幼儿自由回答。

　　4.师：卡片上有8个苹果，9朵小花。可以用目测或的一个一个点数的方法知道它们的数量。

　　二、引导幼儿学会按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。

　　1.教师出示两幢房子，房顶上标有数字8和9，引导幼儿认读。

　　2.教师出示一张8和一张9的实物卡，先请幼儿感知两张卡片的数量。师：我们一起来玩一个游戏叫“租房子”。

　　3.教师交代游戏玩法，幼儿倾听。（如果想住进房子里，那么必须是8个好朋友在一起住进8这幢房子里；9个好朋友在一起可以住进9这幢房子里。）

　　4.组织幼儿玩游戏，将8个花宝宝住进8的房子；9个圆形住进9的房子。

　　5.以同上的方法，再出示若干不同数量的实物卡，请幼儿放一放。

　　三、组织幼儿学习将数量8和9的物体，按从小到大或从大到小的规律进行排序。

　　1.教师出示排序在板上8朵大小不一样的`向日葵的图片。

　　2.提问：

　　（1）板上一共有几朵向日葵？

　　（2）它们有什么区别？

　　3.组织幼儿观察回答。

　　4.师：请你们按照一定的顺序将这几朵向日葵来排排队。

　　5.请个别幼儿将几朵向日葵按一定的顺序进行排列，并介绍自己的排序方法。（从小到大或从大到小的顺序排列。）

　　6.组织幼儿以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

　　四、幼儿动手操作“花宝宝”，巩固幼儿感知8和9的数量。

　　1.结合《幼儿画册》，交代操作要求。

　　师：出示两朵花，请幼儿根据要求将每朵花瓣上数量是8的物体涂成玫红色；数量是9的物体涂成黄色。

　　2.组织幼儿动手操作《幼儿画册》，教师巡回指导帮助。

　　3.作品评析。

　　请幼儿互相欣赏、检查别人涂色完成的花朵和自己的是否一样。

中班教案篇7

　　活动设计背景

　　1《纲要》指出：要培养幼儿主管，乐观，合作的态度学习互助，合作和分享，养成对他人，社会亲近，合作的态度。

　　2合作，是人们为了一个共同的目的而进行的协调活动。它不仅是幼儿有效探索，学习不可缺少的条件，也是现代人才尤为需要的基本素质。现在的幼儿都是独生子女，合作意识与合作能力较弱，需要教师对其进行这方面的教育。

　　活动目标

　　1. 幼儿愿意与人合作，懂得团结起来力量大的道理。懂得合作的重要性。

　　2．在活动中让幼儿体验到与人合作获得的快乐。

　　教学重点、难点

　　了解合作的概念。

　　理解合作，知道团结起来力量大。

　　活动准备

　　1. 动画短片《拔萝卜》

　　2．一盆沙子，结好的毛线绳若干。

　　活动过程

　　一幼儿欣赏动画片《拔萝卜》，知道合作的好处，了解合作的概念，引出课题。

　　动画片里讲了一个什么故事?没有大家的帮忙萝卜能拔出来吗？大家共同完成一件事叫做“合作”。这个大萝卜就是大家合作拔出来的。

　　二通过实践让幼儿理解合作，知道团结起来力量大。

　　1．在老师讲桌前面有盆沙子会绊倒人，请出一名幼儿把它端到室外，端不动，怎么办？（幼儿说找其他小朋友帮忙）。

　　2．教师请出两名幼儿一起抬，抬不动，因为人太少。

　　3．教师又指出两个幼儿，四个幼儿一起来用力抬，抬动了。

　　4．教师提出问题：一个小朋友能抬动沙子吗？为什么？两个小朋友呢？为什么？最后四个小朋友抬动了吗?为什么？引导幼儿说出一个人的'力量小，大家团结起来才能力量更强大。合作的力量比一个人的力量大很多。

　　三在游戏中感受到合作的快乐。

　　教师出示毛线绳：大家玩过翻绳游戏吗？怎么玩的?对，是需要两个人合作来玩的。下面我们一起来做翻绳游戏。幼儿自由组合进行游戏。

　　四组织幼儿谈话。

　　1．刚吃的翻绳游戏好玩吗？一个人能不能玩？

　　2．你和小朋友合作玩过游戏吗？什么游戏？怎么玩的?感觉怎么样?

　　3. 教师总结：大家在一起合作可以做到许多自己做不到的事情，而且合作的时候是很快乐的。

　　五活动延伸

　　幼儿在活动区分组合作搭建积木，尽情体验合作的快乐。

　　《中班生活教案“合作的快乐”》摘要：的毛线绳若干。活动过程一幼儿欣赏动画片《拔萝卜》，知道合作的好处，了解合作的概念，引出课题。动画片里讲了一个什么故事?没有大家的帮忙萝卜能拔出来吗？大家共同完成一件事叫做合作。这个大萝卜就是大家合...

中班教案篇8

　　一、活动意图：

　　近期，我班开展了主题活动《车的家族》，幼儿对汽车产生了浓厚的兴趣，纷纷学习用花片拼插汽车、公交车等车辆，于是，我们产生了主题建构“十字路口”的设想。由于幼儿刚刚升入中班，初步接触根据平面图进行主题建构的活动，并且分工合作能力较弱，需要教师协助。因此，本活动由幼儿初步尝试分组，教师适当指导，让幼儿通过与同组伙伴合作，学习如何商量分工，怎么友好相处等能力，从而不断提高游戏水平。

　　二、活动目标：

　　1、初步学习看平面图进行主题建构。

　　2、学习与同伴互相商量、分工合作，体验完成建构作品的成功感。

　　三、活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已熟悉高楼的搭建和汽车拼插方法等等。

　　2、物质准备：平面图一张、小图片若干、花片、积木、易拉罐、纸盒、纸轴、水管等。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　1、出示平面图，引导幼儿观察并学习合理布局。

　　引导语：“这是什么地方？”（十字路口）“十字路口上有什么？”（教师根据幼儿的回答把图片贴在相应的位置上。）

　　2、引导幼儿根据自己的意向分组。

　　引导语：“现在，我是总工程师，你们就是小建筑师，我们要分成三个建筑队，一队建高楼，一队建护栏，还有一队造汽车。请你想一想你要参加哪个建筑队，和旁边的小朋友说一说。”

　　3、介绍材料，启发幼儿利用材料建构。

　　引导语：“今天的'建筑材料有花片、积木、易拉罐、纸盒和水管，大家想想，这些材料能用来建什么？”

　　4、提出建构要求：

　　①要注意看平面图，按照平面图来建构；

　　②要动脑筋造出和别人不一样的车型；

　　③护栏建筑队要先商量怎么建，怎么分工，再一起动手建构。

　　（二）游戏部分：

　　幼儿分组建构，教师观察指导。重点指导幼儿根据平面图合理布局，并鼓励幼儿创造性地建构不同造型的车辆。

　　（三）结束部分：

　　1、幼儿听信号收拾玩具。

　　2、组织幼儿欣赏、评价作品，体验成功感。

中班教案篇9

　　一.活动目的:

　　1.以故事角色的身份进行想象,思考,理解故事内容,发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力.

　　2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理.

　　二.活动准备:

　　1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机

　　2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

　　3.活动室内布置故事场景:小鸡的家,对岸的小树林.河面

　　三.活动过程:

　　(一).导入活动:

　　1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。

　　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里（播放雷雨声），鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音？外面会发生什么事？

　　2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）

　　3.师:有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

　　(二).教师边出示挂图边有表情的'讲述故事一遍,讲述后提问:

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.3.奇怪的桥是谁搭出来的?

　　4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?

　　(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.

　　1.小乌龟出场,搭成小桥

　　2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

　　3.游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。

　　(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

　　(五).活动结束:小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)

　　故事中有谁?

中班教案篇10

　　教学目标：

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

　　教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象.

　　课前准备：

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张

　　2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆

　　课时安排：四课时

　　教学过程：

　　1、情景表演，引出问题C（大班）：呜呜呜，我的汽车：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

　　2、幼儿设想，老师做集体记录C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　3、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）

　　4、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？

　　5、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

　　活动延伸：有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的`物体，并试试看，它们能不能滚动呢？

　　活动反思：

　　在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

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