- 相关推荐
读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感，希望对大家有所帮助。
读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感1
今天给大家介绍的书籍来自于日本大川繁子老师所著——《每个孩子都能像花儿一样开放》，她是一位92岁的幼儿园老师，她不是科班出身，却创作了一所奇迹幼儿园，繁子老师把自己这些年宝贵的育儿经验和心得写在了这本书里。
奇迹幼儿园以阿德勒心理学和蒙台梭利教育为理念，因此，书中处处呈现出阿德勒和蒙台梭利的育儿方式。讲述了她的育儿秘籍就是要为孩子构筑“幸福的成长三角形”，还建议夫妻一定要恩爱，融治的夫妻关系是最好的育儿环境。她每两个月会给孩子的监护人发出一封名为“马利亚之丘通信”的信件，向家长传达她的教育理念。
在扉页中，她告诉大家：“我照看过2800多个孩子，没有一个孩子与别人相同。父母不用太过担心，每个孩子都能像花儿一样开放。”这本书的内容分为五个部分，分别是“为了培养自由生存能力”、“希望家长恪守的沟通交流法则”、“在孩子幼儿时期构筑幸福的三角形”、“照看过2800个幼儿的育儿秘籍”、“我想对妈妈说的话”。一开始，她就表明了一个观点，每个孩子都是独一无二的，没有必要一定要成为成功人士。“92岁的我完全算不上成功人士，但我过得很幸福”，繁子老师这么说。“我们的育儿宗旨，不是培养所谓的成功人士，而是让每一个孩子充分发挥施展他特有的才华和能力。”整本书的核心教育理念用一句话概括来说就是“自由、生存、能力和责任”。有一句诗，正是繁子老师所在的“奇迹幼儿园”座右铭：“无名草也结果，竭尽全力绽放自己的独特之花。”
这本书仿佛有治愈的力量，看着这本书，就好像在听九十多岁的繁子奶奶将她的教育故事娓娓道来，每一篇的小标题短小精悍有力，内容没有说教，阅读起来轻松自在。
在阅读完该书后，我反复思索，其实教育，无非是尊重两字，把孩子当成人，当成平等的人，当成有自我教育和成长能力的人，每个教师，在日常教学活动与育人过程当中应当秉持可敬、可佩而可畏的理念进行教学实践活动。
作为幼儿老师的`我，在和孩子们相处中也要以爱为基础洞察幼儿的内心世界，关爱、信任幼儿。在与孩子平等的对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿，以自身愉快的情绪去感染幼儿。在一日活动中一个自然的爱抚、蹲下来和孩子说话的姿势、亲密柔和的语气、一个肯定的手势、一抹灿烂的微笑等都是与幼儿之间最好的交流与互动。这些看似简单、平常的言行，可以让孩子欢快的心中，爱意融融。
每个孩子都是世界上的独一无二的，不是一定要让孩子有多成功，而是需要尊重孩子的选择。让孩子感受到被尊重，从被肯定、鼓励中找到属于他人生目标，思考，践行中获得幸福感。
让孩子成为孩子，是我们给他们最好的爱。希望孩子都能像花儿一样，生机勃勃，尽情绽放!
读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感2
每一朵花都是独一无二的，无须灿烂美丽，大朵盛放而赢得别人的关注。无名草也有结果，竭尽全力绽放属于自己的独特之花。——大川繁子
偶然中读到了这本《每个孩子都能像花儿一样开放》，语言虽短短几行却能抚平内心的焦躁不安，带给人勇气和安慰。书中讲述了日本有一家“奇迹幼儿园”，最特别的是在职的幼儿教师是位92岁的老奶奶，也就是本书的作者大川繁子。
繁子老师在“奇迹”幼儿园60年，教过数千个孩子，总结了一套属于自己的育儿方法。育儿的理念就是“自由生存能力”，当他们毕业时，希望可以热衷于自己喜欢的事情，独立思考，能够发挥自身的能力，并富有责任感，享受生活的乐趣。
读到这里我深有感触，今年6月我也将面临大班孩子的毕业，我开始反思他们现在所拥有的能力是否满足了“自由生存能力”的法则。例如：能否自己的事情自己决定、能否自主制定规则、独立思考等。其实每个孩子都有独特的个性和魅力，我们作为老师的责任就是要发现他们的独特魅力并支持和帮助孩子。在这个过程中重要的不是将一切准备好让孩子掌握学习，而是创造孩子“想要做”的环境和条件，并在适当的时候给予引导即可。
在教育的旅程中，我们总会遇见这样那样的问题，也总是不自觉地希望孩子活成我们想要的样子。这学期开学我们班迎来了十几位新宝贝，由于对新班级、新同学、新老师有一定的陌生和疏离感，有的孩子在第一周开学后出现了反常、抵触的情绪，为了让孩子们迅速融入班级并开心的上幼儿园，我给予这些孩子更多的'关怀和鼓励，针对每个孩子的特点展开因材施教。婷婷比较喜欢帮老师干活，所以让她当小老师，帮助老师做事，尝试着给小朋友讲故事、端饭、擦桌子、扫地、整顿秩序等，感受为他人服务的快乐。每一项工作完成后她都油然而生出成就感和存在感。洋洋是一个害羞的小男孩，不善于表达自己的情绪，我从他的眼神中看到了对新环境的陌生和不安，午休时，我坐在他的旁边，通过轻声细语的聊天卸下了他的防备。两周过去了，不管是新生还是老生都逐渐平复下来，天天都愿意上幼儿园，活动中也慢慢地更加专注了。看着孩子们一点一滴的进步，我深感欣慰，也倍感幸福。每个孩子都有属于自己的成长速度，静待花开是一件多么美妙的事情，更是每一位教师最值得做的事情。
“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”教育就像是人生漫长的旅行，孩子们就是行走在旅途上的游客，他们需要的不仅是给他们指明方向的指向标、引路人，更需要的是带领他们领略路旁风景、感受旅途快乐等他们一起上路的导游。这是作者超越“教育”这一主题传达给我们的精神力量。
我想每个孩子都是一朵独特的花，我们要做的就是让他们以独特的方式盛开，也许这才是整本书所传达的教育真谛吧！
读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感3
同事之间闲暇时的好书分享，让我接触到了这本“特别”的书籍，每一次翻阅都能感触很深。本书作者是一位92岁的繁子老师，从事幼儿教育工作60多年，照看过2800多个孩子，孩子中有个捣蛋鬼如今当了爷爷，一个自闭症孩子现在已经是自食其力的大人。繁子老师是把自己这些年宝贵的育儿经验和心得写在了这本书里。在扉页中，她告诉大家：“我照看过2800多个孩子，没有一个孩子与别人相同。父母不用太过担心，每个孩子都能像花儿一样开放。”育儿沟通类的书籍我也翻阅过很多，但是看完这本《每个孩子都能像花儿一样开放》之后，真的能感受到别样的育儿方式，就像提起他就会评价这是一所“奇迹幼儿园”一样，整本书的核心教育理念用一句话概括来说就是“自由、生存、能力和责任”。
01
不做焦虑教师/妈妈
“无名草也结果，竭尽全力绽放自己的独特之花。”这句话我记忆尤深。书里面描述了孩子们在成长过程中都会发生的事情，比如不好好吃饭、在幼儿园不睡午觉、孩子之间发生了争执等等。虽然情况不太一样，但是孩子发育的自然规律都是相似的，所有这些都是会发生在孩子身上的事情。刚开始带班我也会焦虑，孩子常规不行，习惯不好，我要怎么去沟通怎么去处理，但是相处下来换一个角度去思考问题你会发现教师是孩子的镜子，自己以身作则也非常重要，就像有些父母认为“我的孩子应该是玫瑰，必须让他长成玫瑰。”但是每个孩子都应该绽放自己独特的花朵，发挥个性，追求自己的人生方向，即便是无名小花，也有自己绚烂的时刻。
02
自由、生存、能力和责任
怎么去培养孩子的这些能力呢？书中各个孩子的事迹告诉我，我们要引导孩子自己去思考，孩子想做是最重要的.。我们一直倡导对孩子们的尊重，以及如何引发他们思考，以及对事情和行为的判断。孩子的心灵是纯洁的，但又具有敏感的自尊心。所谓的起跑线并不在孩子的试卷上，而是在儿童从体验到思考再到解决问题的成长过程中。给孩子充分的自由空间，健康自然的，去看，去听，去观察，去感受，去认知，去思考。要教育好孩子，首先要热爱孩子、尊重孩子，耐心当好孩子的听众。
03
学会沟通
书中的章节也有关于家庭之间的沟通法则，希望家长恪守的沟通交流法则。比如说对孩子不是命令，而是请求，比如评价“好孩子”“真棒”，对孩子也必须守约，肯定孩子正确的行为，当孩子不想说一件事情，是可以想说的时候再告诉家长。当然，还有“与孩子相处，不需要警察和法院”，威胁虽然有效，但不是绝佳的方法。孩子和大人是平等的。在日常教育中我们也要考虑到每个孩子的不同，根据不同孩子的特点进行因材施教，当孩子出现情绪时，我们更多的要做到理解孩子，站在孩子的角度去思考，让孩子感受到我们之间是平等的，愿意相信老师，靠近老师。只有认同、欣赏、尊重孩子，才能教育好孩子。在倾听到孩子的心声后，再随机应变采取适当的教育，让孩子健康活泼地成长。
作为幼儿教师的我，在和孩子们相处中以爱为基础，洞察孩子的内心世界，关爱、信任孩子。我坚信老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。我想每个父母都想顺利的把孩子养大，希望孩子像花儿一样生机勃勃，尽情绽放！那么就放手让孩子去感受、去体验、去思考，从而强大他的内心，热衷于他的喜爱！
让孩子成为孩子，是我们给他们最好的爱。希望孩子像花儿一样开放！
【读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感】相关文章：
每个孩子都能成功读书心得03-31
《每个孩子都能成功》读后感04-22
每个孩子都能成功读后感03-29
《每个孩子都能成功》读后感通用6篇12-21
《每个孩子都能成功》读后感7篇（优秀）12-25
《像狼一样嚎叫》教案02-23
大班《像狼一样嚎叫》教案02-22
教育笔记-关心爱护每个孩子07-08
像艺术家一样创作教案08-26
大班语言像狼一样嚎叫教案03-28