小学听课制度

小学听课制度[优]

　　现如今，制度使用的频率越来越高，制度是指一定的规格或法令礼俗。想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的小学听课制度，希望对大家有所帮助。

　　小学听课制度 篇1

　　听评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的。通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的`。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做好听评课工作，特制定如下制度。

　　1、学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于15节。

　　2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推荐1—2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于10节。

　　3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。

　　4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。

　　5、凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换意见，并认真做好听课记录，填写评价表。

　　6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。听课评价科学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机；

　　7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。

　　小学听课制度 篇2

　　为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

　　1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　8、做好听课记录，认真记录下所听课的`时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意

　　小学听课制度 篇3

　　我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。

　　听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度：

　　一、听课数量：

　　1.校长、书记每学期听课不少于16节，主管教学领导每学期听课不少于30节；

　　2.教龄在5年以下的教师听课每学期20节，其它教师每学期听课不少于10节。

　　听课人员应按要求完成听课定额，听课的范围一般以所任学科的课堂教学为主，听课的'班级、时间原则上由听课者本人自定。学校和教务处也可以根据教学改革与教学管理的需要，组织针对性听课或进行观摩教学。

　　二、听课形式：

　　1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

　　2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

　　三、听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

　　3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。每学期教导处要组织检查听课笔记，纳入教师教学工作考评。

　　小学听课制度 篇4

　　1、为提高学校教育、教学质量，学校行政干部，教研组长，各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

　　2、行政随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼，所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

　　3、行政干部每学期听课不少于25~30节

　　教研组长每学期确保听过组内每位教师的课。

　　任课教师每学期校内外听课不少于5节。

　　4、对于所听的每节课，都要作出书面记录备查。

　　5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价，并纳入学期教师教学工作考核。

　　6、行政随堂听课时间和学科相对集中。

　　7、行政日常听课时间和学科不定，加强课后教学情况交流。

　　8、每年下半年教师上一节级组以上公开课，每年上半年进行全校性教学竞赛课。

　　课后教研组长要组织评课，并把有关资料归档。

　　小学听课制度 篇5

　　1、教师每周至少听一节，行政人员每周至少听两节，学科组围绕专题每月听课两次；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。听课时，使用统一的记载簿。

　　2、听课前先熟悉教材，解读教材，带着自己的思考进课堂，以便进行立体式的比照。

　　3、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中不交头接耳，关闭手机或调至振动状态；上、下课与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

　　4、认真听课，不做与听课无关的事。听课时注意发现并挖掘“有价值的教育事件”。

　　5、听课过程中要作好详细的记录，填写听课簿各个栏目，尤其要关注教学过程、学生表现、板书等，并有机地进行简短的评论 。

　　6、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。听：①教师引导的智慧，②教学环节的进展，③教学方法的运用，④课堂练习的效果。看：①学生的行为状态，②学生的活动时间，③学生的参与方式，④学生的参与广度。记：①教学重点难点的突破，②生成的有效开发，③听课过程时的'零星体会。思：①教师教材处理的精巧，②主导作用与主体地位的融合。议：①精彩片断的赏析，②教学疏漏对学生的影响，③教学的建议或完善的方法。

　　7、听课，重点看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。

　　8、听课后要思考、整合，积极参与评课活动并发表自己的意见。

　　9、期中和期末学校对教师的听课簿进行检查，重点查记载的完整性和听课过程中的个性化点评。

　　小学听课制度 篇6

　　听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研—活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

　　为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。

　　一、听课数量

　　1、教师每学期听课不少于15节。

　　2、年级组长、教研组长及教导处主任每学期听课不少于20节。

　　3、副校长、校长和书记每学期听课不少于25节。

　　二、听课要求

　　1、听课采取研究课、观摩课听课和随机听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。

　　2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

　　3、课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。

　　4、课后认真填写“开发区实验小学教师课堂安排表”，并及时交教导处存档。

　　5、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　7、教导处每学期每月检查一次听课笔记，并做记录。

　　8、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　9、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的'课。

　　10、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　小学听课制度 篇7

　　一、目的意义

　　推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：

　　二、具体要求

　　1.关于上课

　　(1)邹文珍校长任教六(2)班品德与社会，周课时两节。

　　(2)王瑛副校长任教三(7)班数学，周课时八节。

　　(3)开课要求：45周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课原则上不少于1节。

　　(4)教研活动：校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参与学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课手续，并及时补上。

　　2.关于听课

　　(1)听课节数：

　　校长：每学期听课不少于50节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

　　分管教学副校长：每学期听课不少于50节;教导处、教科室、德育处等科室成员每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

　　年级组长、教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。

　　(2)听课形式：

　　A独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

　　B集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

　　C积极参与外出学习听课。

　　(3)听课要求：

　　A听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

　　B教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

　　C听课教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

　　D要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。

　　3.关于评课

　　评课要求：

　　(1)大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并写好评课记录。

　　(3)评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的`钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

　　(4)评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导处成员、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

　　三、强化考核

　　为认真落实校级领导上课、听课、评课工作，教导处每学期检查全校教师上课、听课、评课情况，并把检查结果纳入绩效考核。

　　小学听课制度 篇8

　　听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

　　听课数量：

　　学校校长、教导主任每周听课xx节以上。教研组长每周听课xx节。

　　任课教师每周听课xx节。

　　青年教师每周听课不少于xx节。

　　听课形式：

　　1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

　　2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

　　听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

　　3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。

　　小学教师听课制度范例

　　为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的'目的，特制定听课制度。具体要求：

　　1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于xx节。

　　6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于xx节，其他教师不少于xx节，其中跨学科听课不少于xx节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

　　10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

　　小学听课制度 篇9

　　1、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　2、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　3、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　4、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　5、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　6、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　7、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　8、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

　　9、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　10、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的.教学方案，提高教学水平。

　　11、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

　　小学听课制度 篇10

　　改革课堂教学是教学改革的核心因素，是提高广大教师教学能力的主渠道。为此特推出汇南小学“周四听课日”、“每听必评”等两项制度。具体规定如下：

　　一、关于“周四听课日”制：

　　1、每周四为全校听课日，其它工作逢之绕道(特殊除外)。

　　2、具体工作由教导处主持。教导处必须系统安排，提前一周通知有关教研组和执教教师。

　　3、执教教师必须服从安排，一般不得借故推辞，特殊情况报经校长室批准。

　　4、校长、校长助理、教导处各主任等行政人员必须安排好其它工作，深入课堂。是日，凡有空节的教师必须主动参加听课，所有参加听课人员必须作好记录。

　　5、执教者所在教研组成员，必须全员参与“选材、备课、试教、公开课、评课”的全过程。

　　二、关于“每听必评”制：

　　1、本制度与“同四听课日”制相配套。

　　2、凡开课后必须严格进行讲评环节，凡参加听课人员必须经过该过程(指有空节者)。

　　3、评课主讲人由下列同志组成：xx

　　4、评课要求：

　　(1)排除形式主义，讲究实效。评课中必须实事求是，把评课过程作为“分析、研究、提高”的辅导过程。

　　(2)主讲者务必从理论的'角度出发，客观地评讲实践过程，要建设性地指出不足之处，具体命题为《假如我教怎么教》。

　　(3)其他听评者，要积极参与讨论，积极提出有关需要探讨的问题。

　　(4)如遇人员变动，主讲人可增删，具体由校长室决定。

　　小学听课制度 篇11

　　一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。

　　二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。

　　三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。

　　四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的.地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。

　　五、同科同年级的老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。

　　六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。

　　七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。

　　小学听课制度 篇12

　　为了提高每个教师的课堂水平，提高上课的基本功，达到取长补短，人人有提高的目的，特定听课评课制度。

　　1、教研组、学校安排的公开教学活动不能推辞。承担公开教学的老师在备课过程中，本教研组给予协助。

　　2、凡在本校开展的各公开教学活动，空课老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,同学科的.老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。

　　３、每个教师每周听课至少一节，新上岗教师每学期听课不少于20节，近三年来的教师听课不少于15节，校领导班子成员每周听课至少2节以上。

　　４、听课以后，各教研组要及时组织评课。评课之前，授课人要先说课。评课发言要本着实事求是的原则，联系教育教学理论，联系本校教学实践，客观评价课堂教学。多提出对教学过程、教学设计的不同看法进行讨论，更加有利于教师专业成长。提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。

　　５、外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师，并且要上汇报课。

　　６、听课、评课是促进教师专业成长的重要方法，也是教研组重要的活动内容。教师应当按要求完成规定的听课数量，在评课中踊跃发言；教研组要对听课、评课情况详细记录，作为考核依据。

　　小学听课制度 篇13

　　听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：

　　一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。

　　二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。

　　三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

　　四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

　　五、评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。

　　六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的`心态进行听课评课。

　　七、评课要及时。听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。

　　八、听评课程序。平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。

　　小学听课制度 篇14

　　听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；

　　另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

　　为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。

　　一、听课数量

　　1、教师每学年听课不少于15节。

　　2、年级组长、教研组长及教导处主任每学年听课不少于20节。

　　3、校长每学年听课不少于25节。

　　二、听课要求

　　1、听课采取研究课、观摩课听课和随堂听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。

　　2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

　　3、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的'。

　　5、校内公开课，做到有计划、有组织、有主评、有记录。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　7、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。

　　8、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　9、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

　　10、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

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