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听课制度
在日新月异的现代社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的听课制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
听课制度1
为推进学校高效课堂工作，促进教师间互相交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度。
一、学校实施“推门听课制度”。所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课。
二、随堂听课的学校领导、教师填写《听课记录》。
三、经检查若发现上课无教案或上课内容和教案不符的老师，将在教师年度考核中根据有关要求予以扣分。
四、教师每周至少听一节，管理人员每周至少听两节；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。
五、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中关闭手机或调至振动状态。
六、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。
听：
①教师引导的智慧，
②教学环节的进展，
③教学方法的运用，
④课堂练习的效果。
看：
①学生的行为状态，
②学生的`活动时间，
③学生的参与方式，
④学生的参与广度。
记：
①教学重点难点的突破，
②生成的有效开发，
③听课过程时的零星体会。
思：
①教师教材处理的精巧，
②主导作用与主体地位的融合。
议：
①精彩片断的赏析，
②教学疏漏对学生的影响，
③教学的建议或完善的方法。
听课制度2
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的'教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。
一、听课数量
1、教师每学年听课不少于15节。
2、年级组长、教研组长及教导处主任每学年听课不少于20节。
3、校长每学年听课不少于25节。
二、听课要求
1、听课采取研究课、观摩课听课和随堂听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。
2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。
5、校内公开课，做到有计划、有组织、有主评、有记录。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
7、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。
8、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
9、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。
10、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
听课制度3
为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。特制定兴华中学听课制度如下：
一、教龄不足三年的教师每学期听课不少于25节，其他教师不少于15节。
二、教研组长每学期听课不少于15节，备课组长每学期听课不少于10节，负责教学的行政干部每学期不少于30节。
三、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。
四、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。
五、班主任尽可能多听本班课，任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
六、青年教师要多听课，特别是多听每学年的`的展示课、汇报课、研究课、"中老年教师的示范课"，教师见习期间，每学期听课40节。
七、教研组长每学期至少统计、检查一次教师听课情况，上报教务处并记入教师业务档案。
八、去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。
九、听课种类
（一）、推门听课制度
为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教务处将组织教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，故称为“推门听课”。
1、教务处每周组织听课不少于两节。
2、课后教务处组织听课教师讨论写出课后评价，作为教师考核内容之一。
3、由教研组长把听课评价反馈给授课教师。
（二）、开放听课制度
导师、区学科带头人有着丰富的教学经验、迥异的教学风格、独特的人格魅力……为了充分发挥这些教师在我校学科建设中的引领作用，使广大青年教师有更多的学习机会。所以学校决定他们的课对全校教师开放，我校的教师可以不打招呼随时听他们的课。
1、我校工作不满五年（含五年）的教师应积极听课。每周听课至少一节。
2、教务处将定期检查听课记录。
3、结合自己的教学在期中、期末撰写听课心得，字数不少于20xx。
（三）、师徒听课制度
1、指导教师有责任每周至少听被带教教师一节课。
2、被带教教师每周听指导教师的课不少于两节。
3、指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
4、被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
听课制度4
教师之间相互听课是提高教师教学水平的主要途径之一。为使听课活动有效地开展，特作如下规定：
一、教科室安排的'公开课，同组教师必须全部参加听课。不同组的教师可自愿参加。调研课教科室根据实际情况安排部分教师参与听课.
二、分管教学、教研的行政干部可随时深入到课堂听课。
三、听课者在听课之前要作好准备，明确听课目的，熟悉教学内容，了解执教者基本教学方法，带好教材（资料）、听课笔记（研修报告册）及书写工具。
四、遵守听课纪律，尊重教师劳动。
（1）上课铃响后不得进入教室。
（2）上、下课时与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
（3）听课者在课堂上不得交谈议论或找学生询问，不得随便在课堂上走动，不得提前离开教室。不得抽烟，不得接听移动电话。
（4）听课者认真观察，仔细听课，勤思考、勤记录。
（5）课后认真整理听课资料，积极参加评课活动，客观分析评价课堂教学情况，针对存在的问题对执教者提出中肯的改进意见。
（6）做到听课制度化，评课会议要及时召开。分管教学教研的行政领导，每学期听课节次不少于20次，教研组长不少于10次，教师不少于6次。
听课制度5
我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度：
一、听课数量：
1.校长、书记每学期听课不少于16节，主管教学领导每学期听课不少于30节；
2.教龄在5年以下的教师听课每学期20节，其它教师每学期听课不少于10节。
听课人员应按要求完成听课定额，听课的范围一般以所任学科的课堂教学为主，听课的班级、时间原则上由听课者本人自定。学校和教务处也可以根据教学改革与教学管理的需要，组织针对性听课或进行观摩教学。
二、听课形式：
1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。学校（业务组）组织的`校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
三、听课要求：
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。每学期教导处要组织检查听课笔记，纳入教师教学工作考评。
听课制度6
（一）学校领导听课要求
第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。听课形式分为个人听课、集体听课等。
第二、听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。
第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于60节，业务校长每学期听课不少于90节，教导主任每学期听课不少于100节。
第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导。
第五、学校领导安排听课时也要重视小学科和非考试科目。
（二）教师听课要求
第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。
具体要求如下：班主任：
①班主任听本班专科教师的课，保证一周一节。
②同年级教师的课一周至少听1节。
③教研活动中同年级教师的课要保证听全并积极参与评课。
④集体备课指导下的课要主动去听，努力为自己创造互相学习、自主提高的`机会。
科任教师：
①同一个学科的课每周至少听1节。
②所任班级其他教师的课，每周至少听1节。
③教研活动中同学科教师的课要保证听全并积极参与评课。
第二、教师听课节数，每人每学期不少于20节。
第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。
听课制度7
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研—活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的.问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。
一、听课数量
1、教师每学期听课不少于15节。
2、年级组长、教研组长及教导处主任每学期听课不少于20节。
3、副校长、校长和书记每学期听课不少于25节。
二、听课要求
1、听课采取研究课、观摩课听课和随机听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。
2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3、课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。
4、课后认真填写“开发区实验小学教师课堂安排表”，并及时交教导处存档。
5、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
7、教导处每学期每月检查一次听课笔记，并做记录。
8、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
9、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。
10、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
听课制度8
为更好的提高教师的教学能力，形成规范的教师专业发展的校本模式，学校对20xx学年教师、行政听课制度的落实作如下方案。
1、数量规定：校长、书记每学期听课30节，教务主任每学期听课20节，其他行政人员、教研组长每学期15节，五年以内（包括五年）教师每学期10节，三年以内15节，其他教师每学期8节。
2、听课范围及原则：行政人员应关注各学科的课堂教学情况。教师听课在以自己所任教学科为主的`基础上，适当兼听其他学科自己认为有价值的课。教师听课学校提倡以学科组、教研组为单位的教师之间随堂课的研讨。青年教师，应主动多听老教师，骨干教师的课，不断提高自己的教学能力。
3、各教研组的研讨课及教师外出观摩所听的课也可以计算在听课数量之内。
4、教师应将自己所听的课按要求填写好听课登记表，并在学期结束之前交教务处存档。
5、教师应对所听的课做好听课笔记，以备学校检查。
以上要求，希望全校教师能认真落实。
听课制度9
一、领导干部听课汇报制度
1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？
2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。
3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。
二、追踪听评课制度
1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。
2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的`个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。
三、示范听评课制度
1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……
2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。
3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。
听课制度10
听课评课是学校教学管理中一项重要的常规工作，也是教学研究活动的一种重要形式。通过听课评课活动，能直接了解教师在课堂教学中如何实施素质教育，落实国家课程计划，如何全面贯彻教育方针，了解课堂教学质量，促进教师互相学习，博采众长，总结和推广教学成果。也可以发现教学中的问题，采取措施，及时改进，提高课堂教学的效益和质量。
为了促进学校课程实验工作的深入发展，提高广大教师的教育教学水平，提高我校教育教学质量，特制订本听课评课制度。
一、听课要求
1、各类人员每学期听课节数
（1）中层干部以上人员听课不少于30节。
（2）科组长、年级组长不少于25节。
（3）教师不少于15节。
2、听课评课人员必须本着科学、客观、公正的态度，虚心学习别人的优点和长处，互相切磋，互相学习，共同提高。
3、听课人员必须认真学习课程标准，认真钻研教材，把握好教学目标、教材重难点，以及课堂教学常规，了解教学进度，了解上课教师和学生的情况。听课时要做好有关的记录，随时记下课堂教学中出现的亮点和不足，以便课后评课。
二、听课形式
听课形式可以灵活多样，主要有：
1、单独听课
随堂听课或教师之间私自协商听课。
2、集体听课
学校或各科组每学期举行新教师达标汇报课、3年以上教龄教师的示范课、研讨课、移植课等，组织全校或本科组、跨科组教师听课。
3、跟班听课
对见习教师和青年教师（教龄在2年以内），各科组应安排或他们物色指导教师，进行跟班听课，以便全面系统地学习、掌握教学思想、方法和手段。
三、评课原则
1、及时性原则
一般情况下，要做到当天听课当天评课。如果听课活动要持续几天，那么活动结束后，要在最短的工作时间内安排评课。
2、参与性原则
参与评课的'主题要多元化，谁听课谁就要评课，打破评课一言堂的局面。同时，要重视授课者的自我评价，提倡上课的学生参与评课。把评价过程看成是评价与评价对象协调、交往和发展的互动过程。
3、科学性原则
课堂教学既是一个诸多要素组成的复杂系统，又是一个动态的生成过程。评课时要遵循其内在规律，对构成课堂教学的各种要素或课堂教学过程进行分析，务求评课全面、客观，又突出教学活动的主要特征。
4、评课要以促进教师专业发展、改进课堂教学为出发点，要尊重教师的个性差异和学生的学习实际，既要关注课堂教学的结果，也要关注教师的成长历程。特别是对有特色或有所创新并取得良好教学效果的教学方法和手段，应予以充分的肯定。评价内容应成为被评价者不断转变教学理念、改进教学方法、规范教学行为的参照物。
听课制度11
1、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
2、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
3、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
4、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。
5、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
6、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。
7、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
8、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的'目的。
9、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
10、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
11、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
听课制度12
教学工作是学院的中心工作，课堂教学则是教学的中心环节。学院领导和有关管理人员经常深入教学第一线进行检查性听课以及教师间的观摩性听课，可以及时了解教学情况，沟通教学信息，解决教学问题，提高教学工作和教学管理水平，也可培养良好的教风和学风，促进教师教学水平和我院教学质量的不断提高，推动全院关心教学、重视教学和进行教学交流，同时也是构建完善、科学的教学质量监控体系，促进教学改革，保证教学质量不断提高的重要环节。因此，为使听课制度进一步规范化和常规化，特制定本制度。
一、听课人员及听课次数
(一)院级领导：每人每学期听课不少于4次(每次至少1学时，下同)。
(二)教务部领导、系正副主任、教研室主任、实验管理中心主任，每人每学期听课不少于8次;
(三)学工部、团委领导，系书记，每人每学期听课不少于4次。
(四)辅导员每人每学期听课不少于6次。
(五)教师之间相互听课每学期不少于6次。
(六)其他人员根据工作计划和教学检查的需要安排听课。
二、听课范围和方式
(一)听课分为平时听课、检查听课、观摩听课三种，后两种听课一般由教务部组织实施，除教学观摩可事先告知授课教师外，均不预告授课教师。
(二)学院领导、各相关职能部门领导，在全院开设的所有课程范围内随机听课。
(三)各系领导、各系辅导员主要听本系各专业所开设课程及本系教师所授课程，要有计划有针对性地听课。
(四)教研室领导和教师主要听本教研室任课教师所授课程。教研室应制定听课计划，有目的`有计划地开展听课，可采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取随机听课的方式。
(五)新教师原则上要全程跟班听业务指导教师讲授的一门课程，新教师首轮上课，指导教师应跟班听课指导。
三、听课要求
(一)听课人员应按要求完成听课定额，听课的专业、班级、时间自定。
(二)听课人员应尊重教师，听课不得迟到，听课中不得接打电话，每次听课至少听完1学时，一般不得中途退出。
(三)听课时必须携带《XX大学XX学院课堂教学听课记录与评估表》，并认真做好课堂听课记录，对教师授课进行实事求是的评价。听课后应及时与授课教师进行平等的沟通交流，把优缺点如实告之，以达到促进教师提高课堂教学质量的目的。
(四)听课人员在听课中若发现存在影响课堂教学质量的问题(如环境、设施、教风、学风等方面的问题)，应及时向有关部门反映，有关部门要及时解决或作出相应回复。
(五)听课人员随机听课，不做事先通知，听课时应佩戴校徽和XX大学XX学院教务部统一制作的听课证，确实来不及佩戴时应与授课教师说明情况。任何人不得拒绝听课人员听课。授课教师应积极配合，主动将教学和教学文件交听课人员检查。观摩性、教研性听课可以预先告知授课教师。
(六)加强听课的针对性，听课要和促进教学改革结合起来。为了促进某门课程、某个教学环节的改革，可组织专题听课、专题研究。每个学期不同的阶段，听课要有不同的重点，听课要为改进教学服务，为培养青年教师服务。
四、听课管理
(一)教务部负责《XX大学XX学院课堂教学听课记录与评估表》和《听课证》的编制、印刷和发放。听课人员应于每学期开学初到教务部领取《XX大学XX学院课堂教学听课记录与评估表》，或直接从教务部网页表格下载栏下载。
(二)院领导、各相关职能部门领导应于每学期第18周将听课记录交教务部，由教务部汇总整理归档。
(三)各系领导和辅导员的听课记录由各系教学秘书负责收取，并由各系整理归档。各教研室领导和教师的听课记录由各自教研室负责整理归档。
(四)各系、各教研室应于每学期期末将听课统计表交教务部，由教务部汇总全院听课情况，向学院领导汇报，并在学院网站上公布。
(五)听课情况列为个人年度考核的一个指标。
五、本规定由教务部负责解释。
六、本规定自公布之日起实施。
听课制度13
听课数量：
学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。 任课教师每周听课1节。 青年教师每周听课不少于2节。
听课形式：
1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的.将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、 课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。
听课制度14
一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的'观察笔记和教育笔记。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。主班教师每天下午准时来备课室备课，配班教师每日上午准时来备课室备课，不得迟到。
七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。
八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。
十、园长每学期必须有针对性地下班听课40次以上，保教主任下班听课80次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
听课制度15
1、教师每周至少听一节，行政人员每周至少听两节，学科组围绕专题每月听课两次；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。听课时，使用统一的记载簿。
2、听课前先熟悉教材，解读教材，带着自己的思考进课堂，以便进行立体式的比照。
3、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中不交头接耳，关闭手机或调至振动状态；上、下课与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
4、认真听课，不做与听课无关的事。听课时注意发现并挖掘“有价值的教育事件”。
5、听课过程中要作好详细的记录，填写听课簿各个栏目，尤其要关注教学过程、学生表现、板书等，并有机地进行简短的评论 。
6、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。听：①教师引导的智慧，②教学环节的进展，③教学方法的运用，④课堂练习的效果。看：①学生的行为状态，②学生的活动时间，③学生的参与方式，④学生的参与广度。记：①教学重点难点的突破，②生成的有效开发，③听课过程时的零星体会。思：①教师教材处理的'精巧，②主导作用与主体地位的融合。议：①精彩片断的赏析，②教学疏漏对学生的影响，③教学的建议或完善的方法。
7、听课，重点看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。
8、听课后要思考、整合，积极参与评课活动并发表自己的意见。
9、期中和期末学校对教师的听课簿进行检查，重点查记载的完整性和听课过程中的个性化点评。
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