当前位置：好文网>实用文>制度>小学语言文字规范化工作制度

小学语言文字规范化工作制度

相关推荐

小学语言文字规范化工作制度

　　在我们平凡的日常里，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语言文字规范化工作制度，希望能够帮助到大家。

小学语言文字规范化工作制度

小学语言文字规范化工作制度1

　　一、指导思想

　　认真贯彻执行区教育局关于城区学校对口支援山区学校的决策，统筹教育协调发展、优化教师资源配置，解决农村师资力量薄弱问题。通过我校优质教育资源的辐射作用，带动受援学校教师整体素质的提高。让年轻教师在相对艰苦的条件下磨炼和提升，加强师德建设，整体提高教师队伍素质。

　　二、组织要求

　　1、支教对象：年龄在40周岁以下的骨干教师。

　　2 、推荐办法：学校推荐或个人报名，校长办公会议讨论决定。支教人数按区教育局文件精神确定。

　　3、支教时间：35天。支教期满，经学校考核合格，完成支教任务的，回原来班级工作。如在支教期间不服从学校管理，表现不好，考核不合格的，作为工作待岗对象。

　　4、管理办法：支教教师支教期间由支教学校和受援学校双重管理。支教教师的工作考核由支教学校和受援学校共同负责。

　　5、工作要求：支教教师要热爱支教学校，热爱学生。能严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习、工作会议和其他集体活动，能严格履行工作制度，按时上下班，不迟到早退；能在教育教学业务上起到示范带头作用，担任主课，支教期间在校内上示范性公开课不少于2节，能传帮带一个或几个青年教师；能积极开展教学科研，能积极辅导学校的兴趣小组，支教期间须撰写支教工作日记。

　　三、政策保障

　　1、选派的'支教教师不转组织关系。

　　2、工资福利待遇不变，另享受支教补助、车费1000元/月。

　　3、自愿报名支教一年时间的，学校承诺解决中级职称。

　　4、受援学校可以根据学校实际，给支教教师发放一定的福利。

　　5、支教教师工作出色，在评先、评优、岗位聘任、职务评聘、提拔等方面给予优先考虑。

　　四、其他

　　1、本制度由学校校委会讨论通过后开始试行。解释权归校长室。

　　2、在做好教师定期、全职支教的同时，继续开展学生手拉手活动，继续组织优秀教师送教下乡活动。

小学语言文字规范化工作制度2

　　一、组织领导：

　　学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。

　　二、工作机构：

　　学校有语言文字工作领导小组。有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。

　　三、法规建设：

　　普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优秀课等工作结合起来。建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。

　　四、资料管理：

　　有各级语言文字工作文件及各项标准，有语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有工作计划和总结。

　　五、学习宣传工作

　　（1）学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。

　　（2）社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。积极参加省市区语言文字竞赛活动，有一定名次。

　　六、教学活动：

　　（1）课堂教学：课堂教学中师生必须使用普通话。教师备课、批改用语用字要规范。领导评课要有规范意识，做到正字正音。

　　（2）课外活动：课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。学校有语言文字活动小组或相关的社团组织。开展有关语言文字的竞赛活动。

　　（3）教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

　　（4）学校干部、教职员在教学、集体活动中使用普通话。教师必须参加普通话水平测试并达到相应的'等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师、英语教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。

　　（5）学生正确熟练认读拼音，正确认识并书写所学的规范汉字。学生能说比较标准的普通话；教师应参加普通话水平测试并达到相应的等级。

【小学语言文字规范化工作制度】相关文章：