小班教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
活动目标：
1、倾听故事，初步感知石头的用途；
2、初步理解故事内容，懂得孝顺父母，感恩他人；
活动准备：
一条漂亮的围巾；挂图第10号；故事磁带；录音机；
活动过程：
一、教师导入故事，引发幼儿倾听兴趣
1、师：出示围巾，“这条围巾是松鼠大婶商店里的，兔姐姐和兔弟弟想把它买来送给兔妈妈。你们觉得它漂亮么？”（幼儿回答）
2、师：“可是兔姐姐和兔弟弟没有钱，我们来帮它想想办法吧。哪个孩子愿意回答？”（幼儿回答）
3、师：“它们到底是怎么赚到钱的，现在让我们听听故事《五彩石头路》。”
二、教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、教师结合挂图，讲述一遍故事
（1）“兔姐姐和兔弟弟一开始想了什么方法赚钱？它们赚到钱了么？”（幼儿回答）
（2）“来到小河边，它们想到了什么方法？”（幼儿回答）2、再次完整听故事录音，引发幼儿绘画兴趣
（1）“它们最后买到围巾了吗？”（幼儿回答）
（2）“松鼠大婶为什么要送他们一人一条围巾？”（幼儿回答）
（3）“兔姐姐和兔弟弟是怎样感谢松鼠大婶的”（幼儿回答）
三、教师小结：
原来呀，五彩石头路是兔姐姐和兔弟弟送给松鼠大婶的.，你们想不想也画条五彩石头路送给自己的爸爸妈妈？那下次我们大家一起来画画自己心中的彩虹路，送给爸爸妈妈吧。
小班教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。
2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。
3、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
4、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
《男孩女孩》课件
活动过程：
一、猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示课件第一张图片："这是谁？今天巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁？"
二、讨论男孩女孩的区别。
1、引导幼儿从外貌特征进行比较。
出示第二张图片，提问：谁是男孩谁是女孩？你是怎么看出来的？
幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较2、生理特征"除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢？""其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们一起来看看！"出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。
小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子；女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样是短头发，穿裤子的。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。
3、游戏：点兵点将"你是男孩还是女孩？你们家里谁是男的谁是女的？"4、游戏：送礼物。（引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区别。
"巧虎还准备了好多玩具呢！他请我们来帮帮忙，把礼物分别送给男孩女孩。" 幼儿边操作边讲述。
小结：男孩女孩喜欢的玩具也有些不一样，男孩喜欢玩枪、汽车、剑，女孩喜欢玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都喜欢。
给爸爸妈妈送礼物"巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。"小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。
5、小结：排排队、比一比"宝宝们真棒，把礼物都送好了！巧虎非常感谢你们，也给你们准备了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里！"引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。
活动反思：
小班幼儿好奇心强，好模仿，在平时带班过程中常常发现幼儿对异性入厕方式十分好奇，有的还模仿异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的`不同已产生好奇，活动中通过男孩女孩的图片对比观察和愉快的游戏让幼儿直观形象的了结了男孩女孩的外貌特征;通过观察男孩女孩入厕场景视频，强化了幼儿的性别意识;最后通过操作游戏"送礼物"丰富了幼儿的生活经验，进一步了解自我，巩固了幼儿对性别意识的感知。活动内容贴近幼儿生活，环节清晰层层递进，又比较有趣味性，所以孩子参与活动的兴致较高，目标完成较好。
小班教案 篇3
设计意图
“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。
活动目标
1．能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。
2．锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。
活动过程
一、声势导入激趣
1．动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。
2．动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。
二、练习声音的强弱变化
1．复习《豆豆找饼干》歌曲。
出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!
2．结合图片进行声音强弱的练习。
(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干．我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。
三、趣味游戏
1．介绍游戏玩法。
师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声；如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里．只能用歌声来提示。
2．分角色游戏。
(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。
四、活动结束
师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。
活动点评
本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。
第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。
第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的.难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。
趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏．然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。
此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。
附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编)
豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。
小班教案 篇4
活动内容：做文明的好宝宝
活动目标：
1、帮助幼儿树立安全意识，初步掌握交通安全知识。
2、学习儿歌《交通灯》，初步懂得做“文明的好宝宝”的.重要性。
活动准备：
一段有关安全方面的动画片儿歌《交通灯》安全教育图片
活动过程：
一、播放动画片，激发幼儿学习交通安全知识的愿望。
1、看影片，提问：片中讲了什么？
2、讨论：如果是你，你会怎么做？
二、观看交通知识图片，了解更多不遵守交通规则所带来的严重后果。教师带领幼儿边看边讨论讲解，加深认识。
三、学习儿歌《交通灯》，进一步帮助幼儿树立安全意识，掌握红、绿、灯的用处。
《交通灯》交通灯，会说话/黄灯说，请注意/红灯说，快停下/绿灯说，请走吧/牢记它们说的话/按照黄红绿行动/做文明的好宝宝。
小班教案 篇5
【活动目标】
1、练习双人近距离滚接皮球，提高手眼协调的能力。
2、体验与同伴共同游戏的愉悦。
【活动准备】
幼儿已有相互滚球的经验；大皮球若干；熊猫头饰；音乐《健康歌》。
【活动过程】
一、以游戏情境的形式进行准备活动。
1、师带领幼儿到户外活动场地。
师：“小朋友们，（出示熊猫头饰）今天我是熊猫妈妈，你们就是我的熊猫宝宝。”
2、准备活动：跟着妈妈做运动。
师：“来来来，我们一起出来运动一下吧！”（播放健康歌，左三圈、右三圈……学妈妈唱唱跳跳，你也不会老，1234、2234、3234、4234）
师：“哇，我们熊猫宝宝可真厉害呀！”
二、进行游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的快乐。
1、教师以游戏口吻介绍玩法：“今天，妈妈给你们带来了一个好朋友，（出示球）瞧，这是什么？（球）球可以怎么玩呢？（请个别幼儿说说）师作惊讶状：“噢，球有这么多的玩法呀！现在，我给每个小熊猫都发一个球，你们先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，听到妈妈的口哨声，你们就要把球宝宝送到篮子里面！”（幼儿抛球、拍球、踢球等，体验玩球的'乐趣）
2、师吹口哨声，“送完球宝宝，赶紧到妈妈这来排队吧！男生一队，女生一队。下一个好玩的游戏在等着我们哟！”
3、师：“刚刚我们一个小熊猫玩一个球，那两个小熊猫在一起，可以怎么玩球呢？（请个别幼儿说说）看，我们是怎么玩的？（滚球）那我们是怎么滚球的呢？（蹲着相互滚球）咦，这个球宝宝怎么不听话呀！有什么办法可以让球宝宝不乱跑呢？（坐下来相互滚球）对了，我们坐下来，把双腿打开，像球门一样，我把球宝宝推进你的球门，你接住球宝宝再把它传给我，这样球宝宝就不会乱跑了，这真是一个好办法！（通过错误示范，让幼儿知道滚球的方法）”
4、师：“你们想不想玩一玩滚球呢？现在请你和站在你对面的小熊猫手拉手做好朋友（男女数量不同时，可进行调整），妈妈要给你们每对好朋友送一个球宝宝，我们一起来玩一玩熊猫滚球的游戏吧！”
5、幼儿进行游戏熊猫滚球，师巡回指导。
三、表扬幼儿在活动中的表现，并请幼儿示范表演。
四、放松活动。
师：“小熊猫们，今天滚球玩得开心吗？哦，不早了，球宝宝累了，我们把它送回家吧！球宝宝回家了，我们也要回家了。来，跟着妈妈一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖脚，好的，慢慢地走回家吧！”
小班教案 篇6
活动目标
1.知道火的用途及危害。
2.锻炼孩子的爬行与身体平衡能力。
3.初步掌握基本火场自救的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。
重点难点重点：
知道火的用途与危害。
难点：初步掌握基本的火场自救的方法和技能。
活动准备
1、防火小能手PPT、PPT中小兔子与消防员的通话。
2、湿毛巾、平衡木、轮胎、垫子、小房子、房子上面贴打印好的火苗、瓶子做的灭火器。
3、一半孩子带上动物头饰、一半孩子穿上军人服装。
4、经验准备：简单了解过火的用处与危害、及简单的自救方法。
活动过程
一、导入活动，认识火，了解火的用途和危害。
导语：小朋友们你们看一看这是什么？
出示PPT火的图片让幼儿观看。
提问1：我们的生活中离不开火，请小朋友们说一说出火的用途。
追问2：火对人类有什么危害？
小结：我们的生活离不开火，火可以用来做饭、取暖、照明。但是火使用不当的话也会给人类带来巨大的危害，比如说：烧毁财物、森林、房屋、烧伤皮肤。所以我们在日常要安全用火，不能玩火。
解析：导入活动中，教师运用对比导入，让孩子们在观察、比较、思考、讨论的过程中自然的获得了关于火的信息。
二、安全认知：发生火灾的自救方法
导语：如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
（教师根据幼儿回答点击PPT中相应的图片引导孩子们共同观察交流）
小结：在遇到火灾时我们要：
（1）寻找安全出口，根据提示有序逃生。
（2）穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
（3）不乘坐电梯，从楼梯逃生。
（4）到安全地带等待老师点名，看看咱们班的小朋友是否安全逃生。
（5）发现火灾迅速拨打火警电话119.报警时要讲清起火原因、着火的地址、姓名。
解析：教师分别从多方位多层次的去引导幼儿在遇到火灾后孩子们应该怎样去逃生和保护自己。
三、抢答游戏：安全技能大比拼。
导语：现在我们要进行安全技能大比拼，小女生一组，小男生一组，两组进行安全知识竞答。
（1）安安的身上着火了，泉泉用土来帮安安灭火。（对）
（2）宝宝和贝贝两个小朋友在户外玩火。（错）
（3）丫丫和苗苗在发生火灾后用手捂住口鼻弯腰向安全出口跑去。（对）
（4）豆豆一家住在高楼上，她家着火了，豆豆和爸爸妈妈在窗口大声呼救。（对）
小结：身上着火要赶紧把衣服脱掉或者用土、沙子灭火。在户外的时候不能玩火。在遇到火灾的时候要向安全出口逃离。家里住楼房的小朋友在遇到火灾后要去窗边大声呼救。等待消防员的救援。
解析：幼儿从实际参与中的获得的认知是直接的，幼儿从这种开放性抢答游戏的模式中进行知识的`获取，更符合幼儿的年龄特点和身心发育特点。
四、消防游戏：争做小小消防员。
（1）铃声响起（电话铃声）
小兔子向消防员求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家着火啦，请消防员们快快来救火呀！”
消防员：“好的，小兔子你别急我们马上就来！同志们森林里发生了火灾，我们要去灭火，解救小动物们。”
（2）我们要去解救火灾当中的小动物们了，请穿军装的小朋友来当小小消防员，戴头饰的小朋友来当森林里的小动物。请消防员背好灭火器，走过独木桥，迈过小山（轮胎），爬过草地（垫子）去救被困在房子里的小动物。解救成功小动物以后小消防员和小动物们有序的爬过草地、迈过小山、走过独木桥回到安全的地方。（播放消防音乐）
五、活动延伸、学会感恩。
导语：小小消防员们成功解救了小动物们，请小动物们去抱一抱消防员们敬礼并大声说出来“谢谢消防员”。
听音乐站队上厕所（音乐《小小消防员》），活动结束。
解析：运用户外游戏来锻炼幼儿的平衡能力，获得帮助他人的快乐。也会教会孩子们理解他人职业的不易，学会感恩他人。
活动总结
本次活动的内容来源于幼儿生活，满足了幼儿的需要。整个活动的环节衔接紧凑，过渡自然。活动从"认识火、了解火的用途与危害、知道发生火灾后的逃生办法，到安全技能大比拼、争做小小消防员灭火、解救动物"，环环紧扣，层层递进。在活动中幼儿不仅知道了不能玩火，还学会遇到火灾了的基本逃生技能。其中，游戏"消防队员救火"这一环节将整个活动推向高潮，幼儿将在“救援”中获得的动作技能和经验。另外，除了注重动作技能的培养，还通过让幼儿救出动物的情节安排，对幼儿进行了爱心教育。在整个活动中我坚持面向全体，关注每一位幼儿，为幼儿提供了开放、轻松愉快、和谐的活动氛围，幼儿参与性很高。 此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体生活的快乐，从而丰富了幼儿的防火知识，提高了自我保护能力。
小班教案 篇7
一、活动背景：
小班幼儿喜欢游戏，在玩中潜移默化地渗透活动内容，他们乐于参与，乐于尝试。如果教师按照有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。
本活动的设计把情感和技能紧密结合，在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练习，以“找东西吃”为线索，串联成由“感受——体验——参与表现”的艺术活动，以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮“花小猪”，激发参与艺术活动的激情。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、学习将实物与颜色匹配进行涂色，增进幼儿对色彩的兴趣。
2、大胆作画，发展幼儿丰富的想象力。
（二）活动准备：
蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆
花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒、
小猫、小狗的画纸人手一张
将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩色油画棒（小石子）
（三）活动过程：
1、导入情景，激发兴趣。
师：猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪说：“孩子们，你们长大了，要自己去找东西吃。”（师手上套猪的手饰）小猪说：“我去，我去！”小猪就
高高兴兴地上了路，到山下去找东西吃。（师幼随音乐走上小路）
2、教师边讲述故事边示范
（1）观察实物，理解实物与颜色的匹配。
师：小猪走呀走呀，呀！小猪看见了什么？（实物番茄）它高兴极了，可是它又担心起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢？它看到地上有许多无颜六色的小石子，马上想到了一个好办法：我用小石子来做个记号吧！它就用红色的小石子在身上做了一个记号。（师示范用油画棒涂色）
（2）继续感受实物与颜色的关系。
师：小猪继续往前走，它又看见了什么呢？（实物黄瓜）
幼：黄瓜。
师：小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢？为什么？
幼A：绿颜色。
幼B：因为黄瓜是绿颜色的，所以选了绿颜色的`小石子。
（3） 师：小小猪走着走着，咦？它发现了什么呀！（实物土豆）
幼：土豆。
师：我们一起来帮小小猪做记号吧！选什么颜色的小石子呢？
（评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜色匹配的理解。）
师：小小猪一路上找到了许多好吃的东西，变成了一只漂亮的小花猪，猪妈妈高兴地连声说：“你真聪明！真能干！”
3、在游戏情景中作画。
（1） 师：小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西，我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧！（放音乐，幼儿按意愿选择画纸）
（2） 幼儿作画，教师巡回指导，给予鼓励。
（评析：有的孩子画了许多颜色的圆圈，教师引导孩子欣赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。）
4、活动的拓展和结束。
（1）引导幼儿介绍、欣赏画面。
师：你的小小猫（小小狗）找到了什么东西？你给小小猫（小小狗）做了什么记号？
（3） 分享食物。
师：小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小朋友们一起去吃好东西，我们一起去吧！
（评析：孩子们在欢快的音乐声中分享食物，构成了一个完整的故事情节，让幼儿体验了成功的喜悦。）
小班教案 篇8
活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
活动准备：
动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
活动过程：
(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)
3、自由取玩具，"来;自.屈;老师;教.案;。并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)
(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
活动反思：
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的.掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
小班教案 篇9
适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识，幼儿学会用正确的方法玩滑梯，加强幼儿的安全意识。
活动目标：
1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：
1、小兔、小狗胸饰若干,照相机。
2、编排情境表演。
活动过程：
1、导入活动,激发兴趣。
兔妈妈:"今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)"
2、观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?
(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?
小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈:"刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?"
(2)兔妈妈:"孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)
教学反思：
鉴于幼儿园小班幼儿以直觉形象思维占优势，所以在现场边玩边学是最好的方法。今天的安全教育活动，我和孩子们围坐在滑滑梯旁边的草坪上。我故意找了平时较顽皮的XX和XX分别示范走楼梯和坐着往下滑的动作。孩子们在同伴的.示范下，知道了正确的玩滑梯的方法：从楼梯上走上去，人多的时候不推也不挤，一个一个来，然后坐下双手扶住，才能往下滑。在活动的过程中，我们还用照相机有针对性的拍了一些行为，有对的、也错的。在活动小结的时候，用照片直观的再现活动，先请孩子们进行分辨，然后告诉孩子们那些行为是正确的、安全的，要学习；那些是错误的、有危险的，不能学习。较好的完成了教学目标，通过今天的活动，相信孩子们的安全意识已被悄悄的唤醒。
小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神。当孩子"嗖"地滑下来时，能享受到成功的喜悦。滑梯为儿童体育活动器械的一种，常见于幼儿园或儿童游乐场中，适宜于3-6岁的儿童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面装上梯子，另一面装上斜形的滑板(一般有平直和弯曲的两种)，儿童从梯子上去，从斜板滑下来。
小班教案 篇10
活动目标：
1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
3、体验帮助别人的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片
活动过程：
一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？
师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。
2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化？哪里变了？请幼儿模仿小石头的表情？猜想小石头为什么不开心？
师：可是，有一天……
3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！
提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。
教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？
二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么办法？
提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？
2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。
3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？
三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！
小石头多么想到处去看看。
1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分
问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？
问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？
问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？
教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。
2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。
四、延伸部分：
1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。
2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？
活动反思：
《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的'完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。
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