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小学语文教案

小学语文教案实用7篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案实用7篇

小学语文教案篇1

　　(一)从上一节课学生的质疑引入

　　1同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)

　　2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长”)“这样”的成长是指怎样的成长呢?为什么说“因为这样更利于它的成长”?

　　【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】

　　(二)抓住重点段落深入体会

　　1默读课文，边读边思考

　　(1)默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)

　　(2)看到小男孩当时的表现，你会想些什么?

　　2集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

　　(1)“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。)

　　(2)当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢?

　　【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】

　　(3)从小男孩的态度，你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

　　【尊重学生的不同感受】

　　(4)齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢?

　　语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的'父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。

　　【通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。】

　　(5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢?

　　3体会第7-13自然段

　　(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

　　(2)此时，你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

　　①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

　　②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

　　③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

　　……

　　(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

　　4齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

　　(三)总结全文

　　1这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢?让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

　　2你觉得约翰哪儿可爱?从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

　　3如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢?

　　(四)作业

　　1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

　　2把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

　　3推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。

小学语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

　　2、能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。

　　3、能有感情地朗读课文，背诵第3～7自然段。

　　4、激发热爱首都北京的思想感情。

　　二、课时安排：

　　3课时

　　1、自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。

　　2、读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。

　　3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解课文的内容，知道大意

　　2、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语

　　3、能按游览顺序（地点变换）给课文分段。

　　教学过程：

　　一、引入

　　看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？

　　那我们就带着这些问题一起来学习课文。

　　二、初读课文

　　（1）学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出。

　　（2）交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的'读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，“伐”与“代”的区别。

　　（3）回答前面提出的问题。

　　三、指导分段

　　说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）

　　根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。

　　四、布置作业

　　抄写词语四遍

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、说说各段的主要意思。

　　2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

　　3、激发热爱首都北京的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。

　　二、新课

　　（一）阅读第一段（第1自然段）

　　你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”的句式。

　　默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来，认真读一读。

　　（二）阅读第二段（第2自然段）

　　想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思。

　　出示一段话：

　　果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。

　　这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示）

　　用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。

　　（三）读第三段（第3—7自然段）

　　请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。

　　再让学生填空

　　（）楼房（）厂房（）立交桥

　　理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。

　　三、回忆全文的内容。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业。

　　2、让学生学习按方位顺序写一段话。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读生字、词语。

　　2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意

　　二、指导朗读、背诵

　　1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。

　　2、抽读，师生评议。

　　3、以各种形式齐读。

　　4、在朗读的基础上指导学生进行背诵。

　　三、指导完成作业

　　学生自己提问（你认为比较难的题目），可以由同学帮忙解答。

　　四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话）。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

　　3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

　　（二）按要求自读课文

　　要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

　　2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

　　3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

　　（三）小组讨论交流

　　1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

　　2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

　　（四）师生共同交流自学情况

　　1．指读课文。

　　2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

　　明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

　　（五）质疑

　　1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

　　2．师生共同归纳，疏理所提问题。

　　（六）自由读课文

　　培养学生借助思考题自学课文的能力。

　　（七）全班交流

　　1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的.礼物——一颗真诚的心。”

　　明确：（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

　　（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

　　（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

　　2．教师适时进行朗读指导。

　　（十）扩展练习

　　1．把句子补充完整。

　　（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

　　（2）他是用美好的心灵，在做着送给

　　2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

小学语文教案篇4

　　所在班级情况，学生特点分析：

　　本班学生已初步具备了一些语文学习能力，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。

　　教学内容分析：

　　课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。

　　能力目标：

　　理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

　　情感目标：

　　引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　1．使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

　　教学难点：

　　教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子

　　教学用具：

　　课件、小黑板，生字、词卡片。

　　教学方法：

　　谈话、小组合作式

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标:

　　1.学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2.完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重点：

　　1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。

　　2．抄写词语。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1．齐读课文《说声“对不起”》。

　　2．出示6个生字，学生认读。（开火车）

　　挨铅厉秒凑谅

　　3．出示生词，男、女同学接读。

　　二、新课：

　　1．出示要写生字，学生认读。

　　桌、陈、管、束、固、执、歉、敢

　　2．分析字形，互相交流。

　　3．书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　原谅道歉犹豫故意原谅责怪不知所措

　　*抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1．书写生字，每字3遍。

　　2．抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．认识生字6个，会写8个生字。

　　3．理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学过程;

　　—、朗读课文，导入新课。

　　1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？

　　2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

　　3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？

　　二、再读课文、理解课文。

　　（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。

　　（2）提出还不懂的`词语，大家解决。

　　（3）指名接读课文，并指名评价。

　　（4）在小组中学习：

　　A．自由读课文。

　　B．讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？

　　C．选择喜欢的方式再读课文。

　　D．讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？

　　*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？

　　E．自由读第四自然段，体会“我”的心情。

　　F．指名说说：自己体会到了什么心情？

　　四、布置作业：

　　你在生活中说过“对不起”吗？将你的经历写下来，与同学交流。

　　板书设计：

　　讲文明

　　说声“对不起”

　　懂礼貌

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。

　　2、写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。

　　3、词语超市中积累有关颜色的词语。

　　4、排列句子，训练学生语感。

　　5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。

　　6、语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。

　　教学重点：

　　1、积累词语。

　　2、乱句重组。

　　3、语文生活。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、有趣的汉字

　　1、出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。

　　2、出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。

　　3、读读这些字，并给它们组词。

　　4、学生观察，说说你发现了什么？

　　5、你还能举出哪些这样的例子呢？

　　二、写字板

　　1、出示要写的字，读一读。

　　2、学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

　　3、教师指导书写。

　　4、学生练写，教师巡视，个别指导。

　　5、学生书写评价。

　　四、词语超市

　　1、出示词语，学生自有认读，开火车认读。

　　2、读后说说你的发现。

　　3、齐读这些词语。

　　4、出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。

　　5、出示蓝、黑和白，学生口头组词。

　　6、你还知道哪些些颜色的词语呢？

　　作业：

　　抄写词语超市中的`词语。

　　第二课时

　　一、排列句子。

　　1、学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。

　　2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。

　　3、指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。

　　4、朗读排列好的句子。

　　5、总结排列句子的方法。

　　二、阅读欣赏。

　　1、自由读文章。

　　2、指名朗读，看是否读的通顺、流利。

　　3、用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。

　　4、找出最让你感动的句子，读一读。

　　5、班级交流。

　　6、有感情的齐读全文。

　　第三课时

　　语文生活

　　1、小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？

　　2、学生分组交流。

　　3、全班反馈。

　　4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？

　　分小组拟定计划书。

　　暑假大行动（）小队

　　活动主题：

　　活动时间：

　　活动地点：

　　参加对象：

　　活动安排：

　　5、分小队交流计划书。

　　6、小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。

　　作业：

　　积累词语。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

　　2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

　　3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。

　　教学重点：

　　写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，我们来看一幅图。图上有什么？

　　玩具。

　　导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。

　　二、一起读要求

　　1、齐读课本要求。

　　每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

　　2、总结要求：

　　（1）写自己喜爱的玩具。

　　（2）写出玩具的特点。

　　（3）表达自己的喜爱之情。

　　三、互动交流

　　1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。

　　展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。

　　2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。

　　展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。

　　四、大家来选材

　　小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！

　　选好你最喜欢的'玩具准备写作。

　　五、大家来构思

　　1、写什么？

　　你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？

　　2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。

　　六、大家来写作

　　出示方格纸样例。讲解使用规则：

　　1、第一行的中间写题目。

　　2、每段的开头空两格。

　　3、逗号、句号这样的标点符号占一格。

　　七、佳作大家读

　　1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。

　　2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。

　　八、展示台

　　小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。

小学语文教案篇7

　　教学内容

　　感谢社区服务者

　　2课时

　　教学目标

　　[德育目标]：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

　　[智育目标]：

　　1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

　　2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。

　　[素质发展目标]：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

　　[教学难点]：尊重社区服务者并感谢他们。

　　教学准备

　　有关社区服务者的劳动的图片、资料等。

　　学生活动设计

　　第1课时

　　（课堂导入）

　　我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？

　　（讲授新课）

　　板书一、为我们提供方便的人们

　　提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？

　　学生活动分小组讨论，然后自由发言。

　　提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？

　　学生回答略。

　　讲述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。

　　提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

　　学生回答略。

　　讲述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。

　　承接每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？

　　学生回答略。

　　讲述社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。

　　活动谈谈你是如何看待社区服务者的。

　　小结这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。

　　过渡城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？

　　活动学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。

　　小结生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。

　　（课堂总结）

　　这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。

　　第2课时

　　（课堂导入）

　　社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的'服务者吗？

　　（讲授新课）

　　板书二、为社区安全服务的人们

　　提问当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？

　　学生回答略。

　　讲述社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。

　　提问你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？

　　学生回答略。

　　教师社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。

　　承接你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？

　　案例

　　在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。

　　这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。

　　阅读教材P.53材料“王奶奶笑了”。

　　活动谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。

　　小结社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护。

　　板书三、提供文化服务的人们

　　讲述社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。

　　提问你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？

　　学生回答略。

　　讲述社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。

　　提问社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？

　　学生活动分小组讨论并自由发言。

　　（课堂总结）

　　这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。

　　● 板书设计

　　主题四感谢社区服务者

　　一、为我们提供方便的人们

　　二、为社区安全服务的人们

　　三、提供文化服务的人们

　　教后反思：

　　我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供服务的人们，他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生服务的人们，为社区安全服务的人们，为社区文化生活提供服务的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

　　我引导学生进行参观、访问和调查活动，通过调查获得的资料，引导学生利用所学的各学科知识列出社区服务的网点位置，社区服务的项目、种类和数量。使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

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