小学语文优秀教案

小学语文优秀教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学语文优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文优秀教案1

　　[教学目标]

　　1、指导学生认识11个生字。

　　2、指导学生朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　3、引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4、引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

　　[重点难点]

　　引导学生在阅读中感受松鼠的特点。

　　[教学准备]

　　多媒体课件，布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。

　　[课时安排]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、激趣导入

　　1、课件播放松鼠影片，再现课文内容。

　　2、看了录像，你喜欢松鼠吗？为什么？

　　3、法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢？让我们一起走进文中看一看。（出示课题。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，读准字音，读通课文。

　　2、检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。

　　3、再读课文，整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象？

　　三、阅读提示，明确要求

　　1、这是一篇文艺性说明文，也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求，大家先读一读，勾一勾。（学生阅读勾画，教师相机提出建议。）

　　2、依据要求，师生共同制定学习目标。

　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图，给它起一个名称，并用自己的语言描述画面。

　　（2）阅读课文，勾画出自己最喜欢的句段，并说说喜欢它们的原因，想想在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　　（3）从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？品读有关句子。

　　四、自主学习，合作探究

　　让学生选择自己感兴趣的一个问题自学探究，再在四人小组内讨论交流，就不同意见进行磋商，并听取同学的独特见解。师生评议。

　　五、全班交流，突破重点

　　1、阅读文章，抓住要点。

　　引导学生从总体入手，在阅读中抓住文章的要点，知道文章说明了哪几个方面的内容。（课文各段第一句点名了说明对象，即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。）

　　2、探究本文与《鲸》在表达上的异同，本课的教学重点。

　　（1）设计下列句式引导学生归纳。

　　相同点之一：《松鼠》和《鲸》都用了__________的'方法，例如相同点之二：《松鼠》和《鲸》都__________，例如_______________________________________

　　……

　　（2）设计下列表格，引导学生比较。

　　不同之处

　　《松鼠》的举例

　　《鲸》的举例

　　3、再次阅读，总体感受，深入体会。

　　引导学生再次阅读，从总体上深入领会文章，鼓励学生以赏析的态度来深入理解文章，深化对“松鼠”的认识。

　　六、拓展延伸

　　在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。这位著名的博物学家毕生从事博物学研究，用40年时间写出了36册巨著《自然史》，如果同学们感兴趣，课后可以阅读《自然史》。

小学语文优秀教案2

　　【教学目标】

　　1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　4、体会借物喻人的写作特点。

　　【教学重点】

　　通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

　　【教学难点】

　　1、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

　　2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题（板书：白杨）

　　1、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

　　2、教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　　3、概括主要内容及写作顺序。（从整体入手）

　　（二）讲读课文（从整体到部分）

　　[讲读第一段] （从整体到部分）

　　1、看图、听读、思考：大戈壁什么样？白杨树什么样？

　　2、默读思考：课文中怎样描写大戈壁？怎样描写铁路沿线的白杨树？（划出主要词句）

　　3、读后讨论。 （通过解词析句理解、体会）

　　（1）课文中怎样写大戈壁？请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样？作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？

　　（2）课文怎样描写铁路沿线的白杨树？“高大挺秀”的.“秀”字怎么讲？表达作者怎样的情感？

　　[讲读第二段]

　　1、学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的？

　　2、读后讨论交流。

　　（1）这里的“一位旅客”指谁？这里的“卫士”指什么？为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢？

　　（2）请三名同学分角色朗读对话。思考：谁说的话是主要的？兄妹对白杨有什么看法？爸爸是怎样介绍白杨树的？

　　（3）教师读父亲的话后提问：“表白”怎么讲？为什么说他在表白自己的心愿？

　　3、划出句中的关联词语，并按要求造句。

　　4、教师小结。

小学语文优秀教案3

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，能自主积累词语。

　　2、朗读课文。

　　3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学方法：

　　游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

　　教学准备：

　　柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。

　　教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣。

　　1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教学“柿”。）

　　2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，学习“笼”。）

　　3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

　　二、学习韵文。

　　1、生自由试读，画出不认识的字。

　　2、指名读，教师纠正发音。

　　3、师范读，注意听记自己不认识的.字。

　　4、师领读，生跟读。

　　5、四人小组内组长带读，学生轮读。

　　6、小组展示读。

　　7、齐读。

　　8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。

　　二、学习生字。

　　1、学习“棵”。

　　1）生试读——师领读——齐读——开火车读。

　　2）你是怎样记住“棵”的？

　　3）你能用“棵”说一个词吗？

　　2、以同样的方法学习其他生字。

　　学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。

　　学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。

　　三、活动巩固。

　　1、开火车认读生字卡。齐读字卡。

　　2、猜字游戏。

　　3、摘柿子游戏。

　　奖一个红柿子（卡片）。

　　4、小组竞赛，夺星大战。

　　出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。

小学语文优秀教案4

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

　　2、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、启发谈话，质疑问难。

　　（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

　　（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）

　　（3）板书课题

　　（4）你们有什么问题要问问它吗？

　　生：太阳公公，你离我们有多远？

　　生：太阳公公，你有多大年纪了？

　　生：太阳公公，你有多热？

　　生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？

　　……

　　（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、提出要求

　　（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

　　（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。

　　2、学生按要求自读。

　　3、汇报交流自读情况：

　　（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j（n等。

　　（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

　　（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。

　　（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。）

　　教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

　　三、深究课文（l－3自然段）

　　1、教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？

　　（远、大、热）

　　2、默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

　　3、小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。

　　4、全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导。

　　（l）讨论交流对第一自然段的理解

　　①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？

　　生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用具体数字来说明太阳离地球很远。

　　生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了具体数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。

　　②通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。

　　生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传说，我不明白作者为什么要这样写？

　　师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。

　　（让学生自由发表见解）

　　教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。

　　生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（如果学生提不出这个问题，由教师提问）

　　（“其实”，表示下面要说的是实际情况。在这里表示转折，由传说转向事实。）

　　教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）

　　③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。

　　（2）讨论交流第二自然段

　　①第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。

　　“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。

　　②指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。

　　（3）讨论交流第三自然段

　　①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法。

　　“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。

　　“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。

　　②指导朗读，读出太阳热的特点。

　　5、小结

　　（1）视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。

　　（2）教师小结

　　作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

　　6、扮演太阳公公，作一番比较详细的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。

　　四、布置作业

　　练习《太阳的自述》。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？

　　二、探究4－8自然段

　　1、默读4－8自然段，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。

　　（让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。）

　　2、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。

　　3、全班交流，合作解疑，教师点拨、引导。

　　（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……”

　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

　　②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的.关系。

　　④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。

　　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

　　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

　　（2）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

　　①集体讨论交流。

　　②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的美丽可爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。

　　（3）研讨：太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？

　　（太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。）

　　4、朗读4－8自然段。

　　5、扮演太阳，练说《太阳的自述》。

　　（1）教师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳，介绍太阳和人类的密切关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　（2）小组内练习说。

　　（3）班上展示说。

　　三、总结全文

　　1、指名朗读全文。

　　2、总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。

　　四、巩固识字、指导书写

　　1、在四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。

　　2、教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

　　3、读写词语。

　　五、拓展延伸

　　练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。

　　六、布置作业

　　1、背诵自己喜欢的段落。

　　2、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，教师从启发谈话引入新课，鼓励学生质疑问难，激发学习兴趣，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，在交流中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的知识。通过自读自悟、小组讨论、全班交流的形式对课文进行深入的探究。

　　探究活动

　　收集有关太阳的资料，并根据课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物生长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。

【小学语文优秀教案】相关文章：

小学语文的优秀教案10-17

优秀小学语文教案12-30

语文优秀教案02-04

小学语文公开课优秀教案02-09

优秀语文教案03-02

语文小学教案01-03

初中语文优秀教案12-20

语文优秀教案15篇02-28

语文优秀教案(15篇)03-07