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语文教案

[优秀]语文教案3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[优秀]语文教案3篇

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系，地毯下的尘土-语文版七年级下教案系列。

　　2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

　　3、理解美德的内涵，体会故事的深意。

　　二、课时安排：1课时

　　三、教学过程

　　（一）活动导引

　　1．课前预习。要求如下：

　　读懂意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪

　　漫想象的文段。

　　2．导入新课。

　　（二）诵读活动

　　1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。

　　2．诵读要求与策略：

　　①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？

　　②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。

　　（三）思考活动

　　1．学生活动要求

　　将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。

　　2．教师辅助策略

　　分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意，初中一年级语文教案《地毯下的尘土-语文版七年级下教案系列》。

　　（四）交流活动

　　1．关于标题的深意

　　明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。

　　故事的`开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。

　　2．米妮是一个怎样的孩子？

　　（明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。）

　　3．活动方式

　　站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。

　　（五）品析活动

　　1．浏览课文

　　要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。

　　2．讨论交流

　　3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？

　　〖明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。〗

　　◎重点品析“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”

　　【作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。】

　　（六）总结活动

　　1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？

　　明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。

　　2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。

语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有一基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。

　　2、了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。

　　3、学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点；提高语文的综合实践能力，能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。

　　4、借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。

　　二、教学重点、难点

　　1、赏析、诵读四首古诗。

　　2、体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。

　　第一教时

　　学习四首古诗

　　一、情景导入。

　　唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩，不仅给我们后人带来了很多文学知识，得到了美得享受，也让我们理解许多物候气象方面的知识。今天，我们就来学习几首，来感受它给我们带来的各个方面的知识。

　　二、教学过程

　　1、学习《塞下曲六首（其一）》

　　（1）回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。

　　（2）齐读这首诗，并体会诗所表达的意思

　　小组讨论明确；到了五月，祁连山仍就白雪皑皑，没有鲜花，只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我跨着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。

　　（3）选择自己喜欢的句子进行赏析。

　　如：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，展现在读者面前，让人读了不禁肃然起敬，为之击节赞叹。

　　（4）了解本诗中有关物象知识的记载。

　　“五月天山雪，无花只有寒”这里由于海拔高，气候恶劣，夏历五月，按理是一年中炎热的季节，可是祁连山上只有皑皑的白雪，哪里有烂漫的春花，原因是高度差异。

　　（5）背诵这首诗。

　　（6）引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。

　　2、因第二首还是李白的诗，让学生试着自己去阅读、赏析。

　　小组讨论、交流，鼓励学生大胆地说自己心中所想，提自己心中所惑。教师只是在学生解决不了时，给予适当地补充。结合素材教学片，让学生得到美的享受，提高学生的诗歌赏析能力。

　　3、学习第三首《塞下曲》

　　（1）学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。

　　（2）自由朗读这首诗，领会它的意思。

　　提示：月黑风高的夜晚，大雁惊起高高地飞，敌军趁着夜色偷偷地溃退，将军正要率领骑兵追击，飞扬的大雪，立刻落满了战士们的弓箭刀枪。

　　（3）选择喜欢的诗句进行赏析。

　　如：后两句在表现手法上，没有用正面描写的方法，而用侧面烘托，没正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景，所谓“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”，扣人弦，引人联想，言有尽而意无穷。

　　（4）了解本诗所含的物象知识

　　“月黑雁飞高”月黑雪猛，非大雁飞之时，却见大雁高飞，暗示定有敌情。

　　（5）背诵这首诗。

　　4、学习第四首诗

　　（1）了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。

　　（2）自由阅读这首诗，体会其内容。

　　提示：竹林之外，有三两枝桃花争相开放，春江之上，鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边，芦芽还很短，这正是河豚快要上市的时节啊。

　　（3）选择自己喜欢的诗句进行赏析。

　　提示：注意诗中有画、画中有诗的特点。

　　（4）引导学生在理解的基础上背诵本诗。

　　（5）了解诗中有关的物候知识：

　　（看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）

　　三、拓展想象。

　　请同学们想一想，我们学过的古诗词中，还有那些诗中体现了物候现象？

　　1、白居易的《钱塘湖春行》

　　2、杜甫的《梅雨》

　　四、布置作业：

　　1、理解并背诵四首诗

　　2、完成《导学与测试》的单元练习。

　　五、教学后记：

　　第二教时

　　一、教学目标

　　1.学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。

　　2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。

　　3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。

　　二、教学重点

　　学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。

　　三、教学过程

　　1、感知内容：

　　认真阅读这组文章，从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。

　　（1）：阅读《看云识天气》完成以下几个问题：

　　①了解如何看云识天气？了解云和天气的关系。

　　②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的`恰当性。（分类别、打比方等）

　　③了解文中所出现的气候物象的知识。

　　如：朝霞不出门，晚霞行千里；

　　雁鹅过，赶快播；雁下地，就嫌迟。

　　文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况，还得依*天气预报”。说到天气预报，以前的天气预报，仅仅预报一下明天的天气，而现在的天气预报，既预报天气，也介绍有关天气、物候方面的知识；既讲究科学性，也注意趣味性，这样，既吸引观众去看，也能起到普及科学知识的作用。

　　④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。（教学素材片）

　　（2）阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。

　　2、拓展延伸：

　　（1）比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多

　　如：①天上钩钩云，地上雨淋淋。

　　②炮台云，雨淋淋。

　　③江猪过河，大雨滂沱。

　　④天上灰布悬，雨丝定连绵。

　　⑤天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。

　　⑥西北开天锁，明朝大太阳。

　　（2）已布置同学以小组为单位，确定研究主题，今天请同学们筛选整理资料，并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果，要做到准确生动、通俗易懂。

　　（3）.给每一小组25分钟时间，25分钟过后，各小组展示多角度、多侧面的思考，各抒己见，充分展示个性，不要造成思维定势，不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。

　　（4）.交流后，请同学互评，教师最后总结。通过今天的学习，同学们增长了不少的知识，（5）、课后还可以进行研究，当然还可以有更好的选题，如：

　　①《古代诗词中的气象知识》

　　②《从谚语看古人对自然现象的认识》

　　③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》

　　四、小结。

　　这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

　　五、作业布置

　　1、完成书后练习一、二题

　　2、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？

　　3、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。

语文教案篇3

　　【教学设计】

　　《荷花》是一篇写景的记叙文，作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。

　　本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。为此，运用电教媒体形成优化的教学过程，在解决教学重点的同时，既可培养学生的观察力，又可在突破教学难点时强化对学生想象能力的训练。电教媒体所创设的美景给学生以多层次的欣赏，让学生得以美的享受，美的熏陶。从而在轻松愉悦的学习氛围中，培养学生听、说、读的技能，提高他们观察、想象以及赏析词句的能力。

　　【教学目标】

　　１、引导学生感受荷花的美，并启发学生展开想象，发展学生观察、想象能力。

　　２、引导学生理解文章的结构层次，训练学生有条理的表达能力。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学方法说明】

　　１、围绕训练目标，创设情境、引导情趣：

　　为使学生对满池荷花有真情实感，特设计宽银幕投影，以增强空间效果。用轻柔的音乐和描述性的语言使学生置身于美丽动人、风姿妩媚的荷花池旁。初步的观赏，激起学生的求知欲，继而图文对照，帮助学生理清第三段的脉络：荷花已经开了不少了→荷叶→荷花→一朵有一朵的姿态。并按这一顺序显示相应的情境，指导学生读文赏析。

　　２、借助情境，理解词句：

　　凭借电教画面，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。课文里有一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个 “冒”字，学生难以正确理解，难于用语言表达清楚。若设计卡通式的动景，让学生观看荷花从荷叶丛中渐渐往上生长的过程，从而领会到“冒”是往上升，是在荷叶的缝隙间长出来，体会其长势。进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。通过电教媒体的辅助，不仅使学生正确理解词句，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。

　　３、神化意境，陶冶心情，朗读升华：

　　课文第四节，作者想象了荷花的动态美，是全文的难点。其中“我仿佛是一朵白荷花，穿着雪白的衣裳在翩翩起舞”一句，更难领会。采用一幅神化的意境：满池荷花的.静景配以仙女翩翩起舞的动景，让学生观赏，使学生理解作者看荷花的心情和神情，再通过一个口头句式训练：“我（）地看着满池荷花……”让学生自己感受表述。并再次面对荷花的特写镜头，诵读课文，在神化般的意境中，增强美感，陶冶学生的身心。本课建议安排两教时。

　　【教学过程】

　　一、出示课题，创设情境，学习第一段

　　１、揭示课题：《荷花》

　　２、创设情境，让学生置身荷花池旁。

　　（教师同时打开三架投影机，使宽银幕上的满池荷花刹那间展现在学生面前，激发学生学习兴趣）

　　３、学习第一段：

　　⑴ 读第一段，思考：为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去呢？

　　⑵ 指导朗读，要求学生把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的一种迫切心情读出来。

　　二、观美景，入意境，品词句，学习第二段（重点）

　　１、师：我们应该按照什么顺序来欣赏呢？

　　（听录音，指导看投影）

　　２、图文对照，理解词句：