中班教案实用【7篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
设计意图
《喜羊羊和灰太狼》是近期幼儿最为喜爱的电视作品，他们喜欢把自己当成其中的角色，经常在班级乐此不疲的讨论，于是我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，结合本班幼儿的特点开展本次活动。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”幼儿在方块积木上走不难，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用方块积木做成的“石头”，给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家、想办法不被大灰狼的抓住… 让幼儿完全置身于自己喜欢的角色之中，从而锻炼平衡能力和创造性解决问题的能力。
活动过程：
（一）活动目标：
1、训练幼儿能在不连续放置的方块积木上走，锻炼平衡能力。
2、鼓励幼儿勇敢参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。
（二）活动准备：
器械准备：4～6块“大石头”（大型积木），两根长条纸做成河岸线（适当距离），搭建羊村的积木，若干个喜羊羊和美羊羊 的胸饰，一个狼和狼家的标记 ，塑料板。
音乐准备：灰太狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐场景图。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
教师扮演羊村的村长，幼儿扮演喜羊羊和美羊羊。
“喜羊羊和美羊羊，我们一起出来做运动吧！”（听音乐做律动，表现喜羊羊和美羊羊的生活情景）
二、提供材料，自主练习。
1、造桥
① “喜羊羊和美羊羊我们一起到对面的草地玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？”
幼儿：①踩在木头上过去 ②踩在石头上过去 ③造一座桥过去
②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。
“那用什么材料来造桥呢？”
幼儿：石头、木头……
引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
③用大积木让幼儿自己来造桥。
“河边有一些大石头，小羊们用石头造桥吧。”
在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了大积木当作“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。儿童
④过桥，吃青草。
教师示范在大积木上走平衡，要求：眼睛直视前方，两手放两边。
幼儿分组练习几次，能力差的幼儿教师给予帮助。
重点：让幼儿都能能在不连续放置的方块积木上走。
2、搬家
“这边太漂亮我们在这边建个羊村，小羊们把河对岸的东西搬过来吧！”
在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。
难点：要求幼儿手中拿东西走积木。能力差的幼儿要求空手走积木。
要求：眼睛直视前方，手中拿东西在积木上行走。
幼儿会在桥上相碰，此时我成了引导者，提醒说“两个人都要过桥怎么办？提醒幼儿互相谦让。
3、游戏：灰太狼来了
背景：在幼儿建好房子的`时候，音乐响起，灰太狼出现。
①“不好，灰太狼来了，小羊们快躲进羊村吧。”
②灰太狼出来抓小羊们 ，小羊四处奔跑。
③“灰太狼不在家，我们去救其它小羊吧 ”
灰太狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。此时，灰太狼连续几次都没抓住。
乘灰太狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小羊们。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛达到了**！
三、谈话小结，自然结束。
村长：今天喜羊羊和美羊羊学会自己造桥、过桥。羊村在小羊们的帮助下安全搬家。那我们去请其它小动物来我们的新家玩吧。
幼儿跟着音乐学小动物的动作。
活动评析：
教师善于挖掘幼儿的兴趣点，用幼儿十分喜爱的动画片中的动物贯穿整个活动，让幼儿完全置身于自己喜欢的角色之中。活动环节由易到难，使每个幼儿都得到锻炼，在整个过程中，老师以参与者、引导者、合作者的角色出现，帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难。教师通过精心创设适合幼儿活动的游戏情境---“羊村大搬家”，让幼儿“扮演角色—自由探索—练习指导”，幼儿带着问题在玩中寻找答案，真正做到让幼儿在乐中学，趣中练，促进其体质、个性、能力的发展，从而达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。
中班教案 篇2
设计理念：
这个学习活动其实是一个生成活动，它来自于孩子们的话题，我们在开展周围的人的主题活动时，小部分幼儿有关盲人的话题引起了我的注意，虽然跟主题有些出入，但是对于孩子关爱他人的教育在这里很充分得体现出来，因此，我设计了本次活动，旨在促使幼儿通过活动激发幼儿关心帮助那些需要帮助的人。
活动目标：
1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的.种种不便。
2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体;
2、有关盲人用具的图片等。
活动过程：
一、交流
1、出示盲人图片：这些是什么人?
2、什么样的人才是盲人?(你怎么知道这是盲人?)
小结：眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。
3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗?(幼儿闭眼尝试体验)
小结：眼睛看不见任何东西，做任何事真不方便!所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情吗?他们是怎么生活的?
小结：盲人真可怜但他们很坚强，盲人虽然眼睛看不见，但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)进行学习、外出办事等等。
二、观看多媒体(盲人过马路片段)
1、你看到了什么?
2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做?
小结：盲人因为看不见，行动很不方便，所以我们平时应该要多多帮助他们，做个有爱心的孩子。
三、活动延伸
1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人?
中班教案 篇3
活动目标
1、体验探索让纸发出声音带来的乐趣
2、通过操作实践，尝试探索让纸发出声音的多种方法，体验不同的纸发出的不同声音
3、探索对比面巾纸和牛皮纸发出的声音，从而了解两种纸质软硬不同发出的声音不同
物质准备：
图画纸、皱纹纸、电光纸、面巾纸、牛皮纸
活动过程
一、律动《猪小弟操》
二、试一试，说一说
1、尝试操作，发现发出声音的方法
2、用不同的方法让一张纸发出了不同的声音
三、比一比，想一想
1、对比牛皮纸盒面巾纸发出声音的不同
2、体验用一种方法让不同的'纸唱歌
3、体验多种方法使不同的纸发出不同的声音
四、听一听，玩一玩
引导幼儿听音乐选择自己喜欢的纸为歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友们，今天我们用聪明的智慧发现了纸的秘密，你们太棒了！原来纸能为我们做这么多的事情，它的本领可真大，以后我们也要节约用纸，不能随便的浪费。
中班教案 篇4
活动目标：
1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。
活动过程：
1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
师：今天，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈妈的样子？
幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。
2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
（1）引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
师：今天，我们要来做"快乐的一家"，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"快乐的一家"呢？（讨论、交流）请你来试一试。
（2）幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。
（3）交流：谁来介绍一下，你是怎么做的？有什么好办法？为什么有的大有的小？衣服是怎样的？
（4）小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的'。
（5）幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用辅助材料进行装饰。
3、在辅助材料的帮助下，装饰人物的花纹。
师：照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留着好看的发型，让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？可以用怎样的线条和图案来装饰？（自由交流）（教师示范）
师：老师给大家准备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！
4、展示交流，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐感受。
教师请幼儿将作品放在柜子上，集体参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评选出自己最喜欢的一幅作品。
活动反思：
活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。
中班教案 篇5
设计意图：
四月初，我班开展了一节《什么是圆圆》的教育活动，在活动中我发现孩子对生活中的圆形物品及其用途有着浓厚的兴趣。中班幼儿在这一阶段，想象力与创造力有了明显的提高，这就需要老师为幼儿提供更大的表达与创造的空间。因此我设计了《小猴卖圆》的故事活动，让幼儿在猜一猜、听一听、说一说、买一买的游戏活动展开丰富的想象，大胆进行表达表现。
活动目标：
1、能够根据圆形进行大胆想象，体验积极动脑筋的乐趣。
2、理解故事内容，能根据故事中动物的语言及生活经验，猜出小动物要买的东西。
3、尝试根据物体特征及用途，运用故事中的句式"我想买个圆圈，我要用它 ……"进行仿编。
教学重点：
运用故事中的句式"我想买个圆圈，我要用它……"进行讲述。
教学难点：
根据物体特征及用途，运用故事中的句式"我想买个圆圈，我要用它…… "进行仿编。
活动准备：
经验准备：搜集、寻找生活中圆形的物品，了解其用途。
物质准备：手偶、圆形物品、小猴商店、纸袋若干。
活动过程：
一、出示"○"，激发兴趣。
——小朋友们看，这是什么呀？（圆形）——你看它像什么？
——今天老师给你们请来了许多小动物，它们手里也都拿了一个圆形，它们拿这些圆形去做什么？你们来听一听！
二、欣赏故事：
三、理解故事：尝试述说故事中的句式。
——都有谁来小猴的百货商店里买东西？（根据孩子说的内容随机出示教具）——小鸭对小猴是怎么说的？（重点引导幼儿说出句式）——小鸭要买的是什么啊？
——你是怎么知道的？
老师小结：
在游泳的'时候，套上一个圆圆的游泳圈，就能保证我们的安全了。
洗脸的时候，有了圆圆的镜子，就能把脸洗得干干净净，把头发梳得整整齐齐。
……——小动物们给小猴出了这么多难题，都没有难住小猴，它全都猜出来了，那它是一个什么样的小猴子呢？
——你们给这个故事起一个名字吧！
四、游戏：
——刚刚小动物们在小猴的商店里都买到了自己心爱的东西，你想不想去小猴的商店里去买东西呢？
——现在请小朋友们和身边的老师和小朋友说一说，你想买个圆，用它做什么？
——幼儿分组去商店里买东西，老师重点引导幼儿说出句式。
——买到东西的小朋友和老师和小朋友介绍一下你买的物品。
延伸活动：
活动区美工区：
1、制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬纸板、火柴棍目标：尝试制作纸陀螺，并能进行简单的装饰。
2、 圆形变变变投放材料：一次性纸盘、废旧光盘、目标：利用废旧物，进行大胆的想象与创作。
益智区：
投放材料：图形磁铁拼贴目标：引导幼儿在几何图形上拼贴、联想出简单的物体。
表演区材料：电视框、手偶、道具等。
目标：在熟悉故事情节的基础上，对故事进行简单的创编，发展幼儿口语表达能力户外活动目标：
1、喜欢玩球和圈，体验游戏的乐趣，练习用圈带球走。
2、在带球走时，感受手、圈和球的关系。
3、提高控制能力，锻炼手眼协调的能力。
家园共育
1、回家和父母收集各种圆形的物品
2、回家给父母讲一讲《小猴卖圆》的故事，并尝试自制图书。
活动反思：
《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。
中班教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。
4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。
活动准备：
1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。
2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。
3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。
活动过程：
1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。
2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢？
3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。
4、教师示范演示印染手绢的具体方法：
（1）将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。
（2）将设计好的花纹花在折叠好的小块上。
（3）将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。
（4）用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。
（5）染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。
5、幼儿动手操作：
（1）随同幼儿将宣纸折成印染的小块。
（2）让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。
（3）指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。
（4）鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。
（5）提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。
6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。
活动延伸：
将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。
观察：
活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了！
分析：
在成人的'世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。
活动反思：
纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。
纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。
中班教案 篇7
活动目标
学念儿歌，感受儿歌的音韵美和意境美。
初步体会爱护树木的重要性。
活动准备
课件准备：“树木贫瘠与茂盛的山”组图；《绿色的皇冠》儿歌音频及图片；“不同季节的山”组图。
活动过程
出示组图“树木贫瘠与茂盛的山”，引导幼儿讨论交流，初步感受树木的重要性。
1、出示图片“树木贫瘠与茂盛的山—1”。
这些山看起来光秃秃的，为什么？
没有树的山上还会有小鸟吗？还会有住在树洞里的小动物吗？
你喜欢这样的山吗？
2、出示图片“树木贫瘠与茂盛的山—2”。
这样的山你喜欢吗？为什么？
小动物喜欢这样的山吗？为什么？
山上长满了得葱葱郁郁的大树，看起来怎么样？
小结：山上长满了绿色的大树，看起来很美好，能为小动物提供温暖的家园。
播放儿歌音频及图片《绿色的皇冠》，引导幼儿理解儿歌内容。
1、出示图片“绿色的'皇冠”，引导幼儿欣赏儿歌画面。
这是什么样的山？（绿绿的山，有许多树）
这些树长在山上，像山的什么呢？
2、播放儿歌音频及图片《绿色的皇冠》，引导幼儿欣赏儿歌内容，感受儿歌的音韵美和意境美。
这首儿歌叫什么名字？
绿色的皇冠是什么？（绿色的山）
儿歌中说到的树是什么样的？山是什么样的？给大地戴上什么样的皇冠？
再次播放儿歌音频及图片《绿色的树冠》，鼓励幼儿跟念儿歌2—3遍，并念清楚“一棵一棵”、“一座一座”、“一顶一顶”。
出示组图“不同季节的山”，鼓励幼儿观察不同季节的山，仿编儿歌。
在不同的季节，树叶的颜色发生变化的时候，“皇冠”会变成什么颜色？
儿歌的第一句可以换成什么？（如：树叶黄黄，树枝弯）
活动延伸
家长与幼儿共读《再见小树林》、《树真好》等爱惜树木相关的图书或绘本，引导幼儿进一步了解树的作用及爱惜树木的方法。
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