语文教案5篇[推荐]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的语文教案5篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学目的:
1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
3、 引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
4、 提供学生一个张扬个性,展示自我的空间。
教学重点:
1、引导学生初步感知形声字的特点,丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法,提供学生一个张扬个性,展示自我的空间。
教学难点:
1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目的:
1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
教学重、难点:
通过观察和比较,感受到汉字的有趣。
教学过程:
一、导入新课
今天,同学们经过了这段时间的学习,我们一起到语文乐园去转一转吧!
二、读一读,想一想
1、师将每组字制作成卡片,让学生读一读,比一比,看看每组字有什么特点。
2、生自由认读字、词,在观察比较的基础上,加深对字型的感性认识,尝试找出规律:
(1)第一部分的字都有竹子头,与竹子有关。
(2)第二部分的字都有木字旁,与木头有关。
3、全班反馈,了解形声字的特点。
4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗?
5、你能再举其他的形声字的例子吗?
三、读一读
1、生自由朗读。
2、通过朗读,训练学生的语感,让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。
3、多种形式朗读,让学生在读中体验,读中感悟。
在读中还可以丰富学生的语言积累。
四、读一读,想一想
1、让学生自由朗读这两段对话。
2、指导学生把句子读正确,读流利,读懂。
3、在学生把句子读正确,读流利,读懂的`基础上,指导学生读好,抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。(让学生感悟到要正确认识自己,既不应该自卑,也不应该自大。)
4、采用读演结合的方式,将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比,注意鼓励学生畅所欲言,自由表达。
第二课时
教学目的:
1、 丰富语言的积累,感受读书的乐趣。
2、 引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
教学重难点:
丰富语言的积累,感受读书的乐趣,引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。
教学过程:
一、读故事,交流读书感受
1、生结合插图读一读故事,大致了解故事的主要内容,试着讲一讲故事,引导积累语言。
2、小组交流读书感受,讲一讲小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法,在小组里讨论:
如果你看到这则征友启示,你愿意当小牛的朋友吗?
4、全班交流:小牛能找到朋友吗?
引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑,没有考虑到朋友的需要,没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字,也许会找到许多朋友。
5、让学生续编故事。
二、探究与发现
1、放手让学生观察图画,读一读泡泡语中的提示,让学生进行独立的观察和思考。
2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流,在全班进行交流。
3、让学生利用字卡动手实践,开展“我来摆”、“我来说”的活动,从中感悟规律,发现规律。(注意在教学中,可提示学生有的字作偏旁时,有些笔画会发生一些变化,如“地”字)
三、课外积累,积累生字
第三课时
教学目的:
提供学生一个张扬个性,展示自我的空间
教学重难点:
让学生自己设计一张充满个性的名片,提供学生一个张扬个性,展示自我的空间
教学过程:
激发兴趣
教师把学习的时空让给孩子,创设多种情境,激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性,教师要抓住这一契机,引导学生大胆创造,自信表现。
提供展示的空间
学生认真完成各自的作品之后,开展“名片交友”的游戏,让学生之间互相欣赏彼此的作品,增进对彼此的了解。
展示学生作品,全班观摩
语文教案 篇2
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。
学习目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学重点:
识字,写字,在感情朗读中增强热爱科学的情感。
课时安排:
2课时
课前准备:
向长辈了解农业的变化;
教学流程:
第一课时
一、揭题,激发兴趣
1、师板书课题后生读题。(板书“农”时,边板书边说笔顺,要求学生认真看,仔细听。)
2、谈谈课前了解到的农业的变化。
3、师述:我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢?
二、初读课文,了解大意
1、请学生给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:
(1)读准字音,遇到不认识的字请教同学或老师;
(2)在自然段前标上序号;
(3)读课文,结合图,想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文,教师巡回指导
3、检查交流
(1)出示生字,学生试读,指名读,及时正音。(重点知道读好“产”的'前鼻音,“棚”的后鼻音)开火车认读生字。
(2)学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。
(3)出示词语,开火车读。
(4)选出自己认为最难读的句子,请大家读读。(随机指导读好2个长句子的停顿)
a、我们用/世界上百分之七的耕地,养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线,织出五彩布。
(4)分节抽读课文,及时正音。
(5)谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)
三、写字指导
1、师范写生字:厂、产、介。
2、生仿写,师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
第二课时
一、复习生字
1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)
2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照,精读课文
师述:通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗?
1、选择最感兴趣的一个变化,对照图,练习朗读。
2、交流朗读
(1)第2自然段结合朗读,理解”引人注目”。
(2)第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。
(3)第4自然段重点读好好奇感。
(4)第5自然段看图理解”十分茁壮”。
(5)出示后三个自然段,你发现它们在写法上有什么特点?(体会过渡句,并仿照改一改文中的句子。)
3、师述:了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子,指导朗读)
句子:有了先进的科学技术,农业的变化真大!
4、小结:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。其实,农业的变化远不只这些。。
三、争当”小讲解员”活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词,选其中的词语说话,并说说类似的词语。
五、写字指导“科、技、纺、织”
1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。
2、学生仿写,师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品,评议。
板书设计:
杂交水稻良种
农业的变化真大大棚种植
(先进的科学技术)彩色棉花
无土栽培
语文教案 篇3
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程:
第一课时
一、导入
谈话:老师有一个问题想考考大家:我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日?十月一日这一天是什么日子?课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢?
同学们,从19XX年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)马上又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。(朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的.日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。)
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第二课时
一、导入
1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新,让我们用朗读献上我们的祝福。
2、抽查个别孩子背书,全班齐背。
二、指导写字
1、找出左右结构的字,复习左右结构的字有什么特点。(左窄右宽)
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高。
3、学生描红临写,展示交流。
三、欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》,能跟着哼唱。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字
加一加:大—庆只———帜南———献
编儿歌
四、指导写字
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
语文教案 篇4
教学目标:
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字,引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语,练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、让学生读句子,逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事,写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
教学重点:
1、积累带有部首女、虫、才、 的生字。
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点:
1、编故事。
2、能说会道。
教具准备:
挂图。
第一课时
教学内容:
语海畅游。
教学目标:
1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、练习加标点符号。
重点难点:
1、积累带女、虫、才、 的生字。
2、练习词语搭配和造句。
教学过程:
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片,学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字,让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律?与偏旁部首有什么关系?
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首?
三、读词语,说一说。
1、出示词语,自由认读。
2、指名读,并说说发现了什么?
3、全班齐读这些词语。
四、读句子,选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说非常和保护的意思。
3、指名练习用非常和保护说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业
1、写出带下面偏旁的字。
亻
2、加标点,读句子。
①小马生病了吗 ② 你看 这里的'花多美啊
第二课时
教学目标:
1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟,在说话中懂得要保护小鸟儿。
重点难点:
看图说话写话。
教学过程:
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文,师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背,指名背,齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问;你喜欢什么?
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读,读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么?
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目:救小鸟。
2、针对题目提出问题
(1) 谁去救小鸟?
(2) 小鸟怎么啦?为什么我们要去救它呢?
(3) 有什么办法救小鸟呢?怎么救?
(4)结果怎样了呢?
3、出示投影图,让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事,学生评议。
6、学生练习写,师指导。
五、作业
1、读背《夜宿山寺》
2、修改写话。
第三、四课时
教学内容:
能说会道。
教学目标:
1、能认真观察图画,了解图意后展开联想,把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
重点难点:
能将图意说清楚。
教学过程:
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
(1)图上画的是什么内容?让你想到了什么?
(2)说说你曾经关心过谁?是怎样做的?
4、指名逐图说说,集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。
听了同学们的介绍后,知道大家刚才很认真观察图画,而且还是个有爱心的孩子。
四、作业
把四幅图的内容讲给家人听。
语文教案 篇5
难忘师生情
一、教学目标:
1.知识与技能:
把握不同工具材料的特点,运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2. 过程与方法:
(1)在观察中把握教师的外貌特征;
(2)在欣赏中了解表现的技能技巧;
(3)在创作中感受情感表达的愉悦。
3. 情感、态度、价值观:引导学生学会表达情感,学会感谢恩师。
二、教学要点:
1. 教学重点:如何运用不同的手法表现教师的外貌特征与性格。
2. 教学难点:如何表现学生对教师的感情。
3. 兴趣点:
(1)欣赏同龄人的优秀作品;
(2)用夸张的手法表达自己对教师的印象。
4. 教学观察点:由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。
三、作业要求:
1. 基本要求:用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2. 较高要求:能准确表现出人物的外貌特征,并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。
3. 个性探究:大胆地尝试运用不同的造型工具,画出我和老师的故事,表达出自己的情感。
四、教学过程
(一)导入课堂:
播放一段感恩教师的视频片段
(1)请同学们说说,视频中的`小朋友们是通过什么方式感谢老师、为老师过教师节的?
(2)老师和我们朝夕相对,既教我们科学文化知识,又教了我们做人的道理,
即将毕业了,你相对老师说点什么呢?(播放幻灯片)
(二)思考:
(1)说一说:从你上学到现在,哪一位老师给你留下的印象最深?他(她)有
什么外貌特征?你和这位来时之间曾经经历过什么难忘、感人的故事?(每个组讨论,先和你的同学讲一讲,然后每组最少有一名代表说说你的老师。)
(2)想一想:你想用什么方式表达你对老师的爱?
1、为老师画一张肖像画; 2、给老师制作一张贺卡,写上你的祝福;
3、为老师献上你亲手做的手工艺品; 4、和老师合影留念??
(三)欣赏与感受: (欣赏课本35页画家林墉的作品)
(1)这幅画中的女教师五官有什么特征? 她在干什么?
(2)画面的主要色彩是什么? 运用了什么色彩的对比?
(3)你认为要画老师应该从哪些方面表现?脸型、五官、表情、发型、神态、动作、衣着等
(四)欣赏学生的线描作品(播放幻灯片)
(五)教师示范
(1)以数学老师田老师为例,先看看用电脑处理后不同效果的照片,再看看怎样用线描的形式画人物。(教师用线描示范画)
(2)展示各位老师的照片,在这些老师中选择一位你最喜欢的老师画一画,或者也可以画一画曾经教过你的老师。
(六)学生习作,教师巡视指导
(1)构思:你所画的教师有什么样的外貌特征?
(2)构图:画面以头像画还是半身画为表现形式?主要人物与背景是怎样安排的?
(七)展示与评价
(1)展示学生的作品,请同学来评一评,谁画的最好、最像?哪里画的好?
(2)比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。
(八)课堂小结
俗话说:“一日为师,终身为父!”我们要用优异的成绩和感恩的心去回报老师,即使以后你和老师分开了,老师也可以成为你最好的朋友,加油吧,好好学习!
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