中班教案

中班教案集锦[6篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　活动目的：

　　1.认识不快乐的表情。

　　2.尝试表达不快乐的情绪。

　　3.学习抒发排解不快乐的情绪。

　　活动准备：

　　流泪表情的图卡。

　　图画纸、杂志纸、彩笔。

　　录音机、音乐录音带。

　　活动过程：

　　1.出示流泪表情图卡，请幼儿说说遇到什么事会流眼泪，老师协助幼儿记录内容。

　　2.根据内容，请幼儿说说自己或别人不快乐时应该怎么办，老师协助幼儿记录大家的.提议，让幼儿知道凡事都有解决方法。

　　3.请幼儿说说最近不快乐的事情，并把不快乐的样子画下来。

　　4.老师整理幼儿的作品，。请幼儿观察不快乐时各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下弯的。

　　5.老师可让幼儿把不快乐的事画在杂志纸上，搓成纸球扔掉。

　　6.播放轻松愉快的音乐，让幼儿手拉手跳舞。

　　总结分享请幼儿说说跳舞后的心情。

　　活动评价：

　　能说出自己不快乐的原因。

　　活动建议：

　　引导幼儿知道排解不快乐情绪时不要伤害别人，也要学习在一定程度上控制不快乐的情绪。

　　活动反思：

　　让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不快乐的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

中班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、能仔细观察图片，清楚的讲述小动物对带空罐头的不同方式。

　　2、懂得要保持环境卫生。

　　【活动准备】

　　(一)材料准备：空罐头一个，自制的电视框一个。

　　(二)材料配对：数字资源《草地上的空罐头》，幼儿活动操作材料《语言草地上的空罐子》，亲子手册《草地上的空罐子》。

　　【活动过程】

　　一、出示空罐头，引入活动。

　　(一)引导语：这是个空罐头，今天我给你们讲个故事，看看小动物们会怎样对待这些空罐头。

　　二、逐一播放数字资源《草地上的空罐头》图片，引导幼儿仔细观察并讲述。

　　(一)播放第一幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容提问：图上有谁?出处它的表情是怎样的?是怎么对待空罐头的?

　　请个别幼儿将图片的内容将给大家听，鼓励幼儿讲得和别人不一样。

　　小结：这幅图的内容可能是调皮的猴子把空罐头抛出去了，也可能是调皮的猴子在和朋友扔空罐头的游戏。

　　(二)播放第二幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。

　　提问：空罐头飞向哪儿了?发生了什么事?

　　请幼儿相互交流自己对图片内容的理解。

　　小结：小猪被空罐头砸到头，它疼得：哎呦哎呦叫。

　　(三)播放第三幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。

　　提问：空罐头又到了哪里?谁发现了?它怎么做?

　　请幼儿相互交流自己对图片内容的理解。

　　小结：小白兔看见空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当做足球踢。

　　(四)播放第四幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。

　　提问：空罐头滚到哪里?谁发现它?空罐头被当什么用了?

　　请幼儿相互交流自己对图片内容的`理解小结：两只小乌龟将空罐头改成一艘船，坐着它外出游玩了。

　　三、引导幼儿完整地讲述四幅图的内容，并给图片命名。

　　(一)利用电视框，以精彩故事栏目的形式，组织幼儿在集体面前完整讲述。

　　引导语：精彩故事栏目要开播了，请小朋友将四幅图的内容连起来完整地讲给大家听;注意要和别人讲的不一样，要讲完整、要讲清楚，用上好听的词语。

　　(二)组织幼儿给图片取名(如：草地上的空罐头小动物和空罐头不能乱丢空罐头空罐头的妙用等)。

　　四、引导幼儿进行扩展讲述。

　　(一)讨论：你认为谁对待空罐头的方式最好?为什么?如果是你，你会怎样对待空罐头?

　　(二)小结：图片中小乌龟对待空罐头的方式最好。因为这样做既能好好利用空罐头，又能保护环境的卫生和整洁。不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的生活环境。

　　【活动延伸】

　　游戏活动：

　　1、在手工区开展用罐头做xx的活动，制作后请幼儿向同伴介绍我用空罐头做了xx

　　2、在语言区组织幼儿分组对图片进行讲述。

　　家园共育：

　　1、请家长鼓励幼儿将亲子手册《草地上的空罐头》中的图片内容讲给家长听。

　　2、请家长幼儿一起收集空罐头只做玩具。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班教案 篇3

　　设计意图：

　　1、由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

　　教学目的：

　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造

　　2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

　　准备：

　　1、录音机、录像带、废旧材料。

　　2、小鸡及鸡妈妈头饰。

　　3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

　　教学过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

　　2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

　　3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．

　　4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的`呢? (启发幼儿大胆想象。)

　　5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

　　6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

　　7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

中班教案 篇4

　　一. 活动目标：

　　1、 分享最喜欢和家人在一起做的事。

　　2、 愿意并能够安静地倾听同伴说话。

　　二、活动准备：

　　1、 黑板、粉笔、白纸。

　　2、 亲子活动单[附]

　　三、幼儿情况分析：

　　幼儿对自己家庭并不陌生，都能说出家里有几口人，自己喜欢和谁在一起。通过此课学习，让幼儿进一步掌握用准确语言表达自己想法。

　　四、活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师与幼儿讨论：最喜欢和家人一起做什么，为什么?并以“我最喜欢和……一起……因为……”的方式用语言加以表达。例如：

　　·我最喜欢和爸爸一起洗澡，因为爸爸会用水喷水，很好玩。

　　·我最喜欢和妈妈一起准备晚餐，因为我可以当妈妈的小帮手。

　　·我最喜欢和爷爷一起到阳台浇花，因为爷爷在阳台上种了很多好看的花。

　　二、基本部分：

　　1、 请幼儿轮流讲述自己最喜欢和家人一起做什么的原因，由教师逐一记录在白纸上。

　　2、 与幼儿一起朗读记录下来的幼儿的话，让幼儿感受每个家庭的不同及在家中有这么多让人喜欢的事。并通过朗读在黑板上认识一些叠词，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

　　3、 将记录幼儿讲述内容的白纸加以装饰放在教室门口显眼处举办展示活动，让家长了解并分享自己宝宝的`喜好。

　　三、结束部分：

　　请幼儿带亲子活动单回家，定下交回的日期。促进家长与幼儿的进一步交流。

　　四、延伸活动：

　　在教室主题墙上，将幼儿带回的亲子活动单张贴，取名“我最喜欢和家人一起……”，让幼儿了解更多的小朋友的喜好，同时也让家长更多的了解自己和别人的宝宝。

中班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、观察认识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。

　　2、尝试用按、压的方法种植萝卜。

　　3、关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。

　　4、培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、萝卜生长过程图片。

　　2、萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的杯子、罐子人手一个、大萝卜，

　　3、幼儿的小动物标签一套。

　　【活动过程】

　　一、出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿兴趣。

　　1、引导幼儿观察、认识萝卜种子。

　　师：小朋友的桌面上有什么，你们见过吗？它是什么形状，什么颜色的？

　　2、出示大萝卜。

　　师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。

　　二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。

　　1、出示图片引导幼儿观察讨论。

　　师：仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里？种下去的种子过一段时间会怎样？（发芽期、幼苗期、肉质根生长期）小朋友们多吃饭吸收营养才能长大，那我们的萝卜吃什么呢？（萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间）

　　（小结：秋季、夏季种植最适宜，两至三各月成熟，水分、阳光充足有助于萝卜的生长）

　　2、学习种萝卜的方法。

　　师：小朋友们，你们想不想尝试一下种萝卜？

　　（1）种植需要的材料

　　师：那种萝卜我们需要哪些材料呢？（幼儿讨论）

　　（2）教授种植方法。

　　师：看看老师是怎样种的。（引导幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）

　　3、幼儿尝试种植。

　　教师观察指导，帮助又困难的`幼儿。

　　三、引导幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。

　　师：萝卜种好了，接下来我们可得好好照顾自己的萝卜，让它赶快长大！

　　【活动反思】

　　本节活动由于准备充分，萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及图片的出示，不断地吸引幼儿，加上教师的引导，孩子们观察的很仔细，了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增强了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节，孩子们都能积极的参与。之后，小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸，如：教师设计萝卜种植观察记录表，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程，让幼儿能够亲身体验，同时也增强管理能力。

　　小百科：史学研究萝卜的原始种起源于欧、亚温暖海岸的野萝卜，萝卜是世界古老的栽培作物之一。远在4500年前，萝卜已成为埃及的重要食品。中国各地普遍栽培。

中班教案 篇6

　　活动目标

　　1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；

　　2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

　　3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

　　活动准备

　　1、观察生活中哪里有规则

　　2、录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

　　3、FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）

　　活动过程

　　一、生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！

　　幼：老师好！

　　师：看，这些叔叔在干什么？

　　幼：踢足球。

　　师：看看发生了什么事？

　　幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

　　师：被谁踢的？

　　幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

　　师：这位裁判拿出了什么？

　　幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

　　幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

　　幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。

　　幼：因为他犯规了，被罚下场了。

　　师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

　　幼：踢球要遵守规则的。

　　二、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

　　师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？

　　幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；……[点评：教学资源是无处不在的`。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。]

　　三、让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。

　　师：如果这些地方都没有规则，那样行吗？

　　幼：不行！

　　师：为什么？

　　幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

　　幼：如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

　　幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

　　幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

　　幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

　　幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。

　　……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

　　幼：我一天也不能过了。

　　幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

　　幼：赶快制定规则！

　　……

　　四、对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。

　　师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？

　　幼齐说：想！

　　（让幼儿欣赏遵守规则 有次序的世界录象画面）

　　师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？

　　幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了！

　　幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美！

　　幼：有规则的世界感觉很安全。

　　师：看来规则能不能少？

　　幼齐呼：不能！

　　五、让幼儿讨论生活中关于遵守规则方面存在的一些问题。

　　师：这段时间我们都在谈论有关遵守规则的话题，在生活中你还发现有什么问题吗？

　　幼：有，有的人不遵守规则。

　　师：你发现他们不遵守什么规则？

　　幼：马路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。

　　幼：上公共汽车不排队。

　　幼：市民广场上游人随地吐痰。

　　幼：还有人随地乱丢纸屑。

　　幼：有的小朋友走楼梯不靠右走。

　　幼：大人把车乱放在马路边上。

　　……师：我们小朋友有没有不遵守规则的？

　　幼：没有，有（声音很小）师：哦，是吗！如果有的小朋友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢？

　　幼：一定要遵守规则。

　　师：我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应该怎么做呢？

　　幼：可以提醒他们的。

　　幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规则。

　　幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。

　　……师：小朋友说的太好了。

　　六、让幼儿给自己认为需要规则标记的地方制作合适的标记牌。

　　师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提醒人们遵守规则呢？

　　幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。

　　幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

　　幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，因为总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。

　　……师：小朋友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提醒人们要遵守一定的规则。现在我们就到“小制作区”开始动手制作吧。（利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规则标记，制作好以后通过小朋友筛选，再贴到需要的地方去）

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