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全员育人导师制度

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全员育人导师制度（通用6篇）

　　在现在的社会生活中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。大家知道制度的格式吗？下面是小编整理的全员育人导师制度（通用6篇），希望对大家有所帮助。

全员育人导师制度（通用6篇）

　　全员育人导师制度1

　　1、把德育摆在一切工作的首位，以育人为己任，教师必须教书育人、行管人员必须管理育人、职工必须服务育人，防止和克服只教书不育人的弊端。

　　2、班主任以做思想品德教育为中心，对学生全面关心，全面负责。科任教师要把德育渗透融合于各科学之中，密切配合班主任做好学生教育工作既管教又管导，根据个人在班任课的情况——充任副班主任与班主任共负责任。

　　3、少先队要以队组织的形式、通过丰富多彩、生动活泼的活动寓教于乐、寓教育于学、寓教于管。全期大队活动两次，中队活动每月一次。团员活动经常举行，要选拔培养和有指导地使用各级团干部、充分发挥其小主人的.作用，团干部培训每月一次。

　　4、班主任管理每班学生的一日生活，行政和科任教师每周轮值一周，定要求、定内容、定地域勤于检查，及时记载评分，开展表扬批评，德育管理负责人专管该项工作，天天收集评分表册，每周进行一次小结，并不定期召开教师会议，总结评比总值日和值日教师情况，奖罚兑现。

　　5、建立健全校一级的社区教育委员会和校外辅导队伍，定期交流通气，德育部门组织家长学校，定期讲课，班级组织家长座谈会，不定期地举行对外开放日活动。

　　6、不平均发放班主任津贴，按完成育人工作量的多少和质的好差，根据资料、数据及有关反映，进入工作目标管理，适当拉开档次，实行按质按量取酬，此项工作由德育负责人组织落实。

　　全员育人导师制度2

　　为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。

　　第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

　　第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。

　　第三条、培训对象：全体在职教师。

　　第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容：

　　(一)新任教师培训

　　培训对象：0—1年教龄的中学教师

　　培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

　　(二)教师岗位培训

　　培训对象：1年以上教龄的全体教师

　　培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的.应用等重点。

　　(三)骨干教师培训

　　培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师

　　培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

　　(四)学历提高培训

　　培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师

　　培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。

　　(五)教育技术能力培训

　　培训对象：全校教师

　　培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

　　第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。鼓励具有合格学历的教师参加教育教学专业对口的高一层次学历或第二学历进修。

　　第六条、本校教师学历进修费用由教师个人承担，经上级教育行政部门和学校批准参加继续教育学习的教师(不含学历进修)，其学费、差旅费由学校支付。

　　第七条、继续教育学习纪律：

　　(一)遵守学习时间，准时参加集中辅导、培训。有特殊情况者与学校领导请假，准假后再通知辅导员。

　　(二)端正学习态度，遵守学习纪律，认真听、记，积极参加讨论，按要求完成培训笔记。

　　(三)积极主动自学，认真做好自学笔记，保证完成规定的学习任务，努力提高学习效果。

　　(四)积极参加各项教育教学改革实验，理论联系实际，不断研究、探索、创新、全面提高自身素质，努力提高教学质量，培养出新世纪具有创新素质的优秀人才。

　　(五)明确学习目的，端正学习态度，摆正工作学习关系，做到以自身素质的提高带动工作效率的提高。

　　(六)积极参加各项继续教育活动，做到准备充分，遵守纪律，争取使各科目在考试考核中达到良好以上标准。

　　第八条、教师在继续教育中有下列行为之一的，学校将视不同情节，分别给予通报批评，不得参加当年的评优、晋级等，并责令承担培训费用，缓聘或解聘的处分：

　　(一)无正当理由拒不参加;

　　(二)擅自中断培训的;

　　(三)培训期间违反有关规定造成不良影响的。

　　全员育人导师制度3

　　教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。

　　一、新教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

　　二、新教师必须认真学习教育法律法规及学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的`师德师风。

　　三、新教师必须遵守上级和学校的各项规章制度，培养教师的道德情感，坚定教师的道德信念。要时刻记住自己是一名人民教师，要对教师神圣职责有深刻理解并迸发出一种强烈的自豪感和责任感。

　　四、新教师必须认真学习《中小学教师职业道德规范》，深刻理解《规范》的时代性；要严格要求自己，意识到自己的言行举止对学生的影响，积极进行有效的自我监督，自觉培养自制能力。

　　五、新教师要积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

　　六、新教师要注重理论与实践相结合，要在自己的教育教学实践中，认真听取指导教师的意见，不断修炼自己的职业精神，向着高层次的人生目标前进。

　　全员育人导师制度4

　　为了全面实施素质教育，促进学生整体素质的提高，落实“思想政治素质是最重要的素质”的精神，根据“全员育人”的原则，特制定本制度。

　　一、科任教师是班主任的得力助手，是学校育人的基本力量，是学校各项教育教学工作的实践者。

　　二、各科任教师应将“德育为首，育人为本，教学为中心”的工作理念贯穿于教育教学的各个环节，做到既教书，又育人，树立教书是为了育人的观念。

　　三、科任教师应以课堂教学作为开展德育工作的主要渠道和育人阵地，做到思想政治教育与学科教育相结合，课内课外相结合，读书与做人相结合。

　　1、语文、外语学科侧重人物、事件与人文精神的教育，塑造学生健全的人格。

　　2、数学学科主要灌输“做人如治学”的观念，定理、公式与科学精神（严谨、求真、求实）融会贯通。

　　3、其他学科要培养学生的环保意识，使学生珍爱生命，在感受美丽的大自然、锦绣的河山时，产生高尚的爱国情怀。

　　4、体育学科重点是进行竞技健体与人格心理建树教育，培养和锻炼学生的意志力和忍耐力、团结合作精神与勇敢竞争意识。

　　5、品德与社会学科是学校德育的主要学科课程，要避免口号化、神圣化，使理论与实际相结合，让学生做到知行合一，而不只是能说会道。

　　四、教师上课时要面向全体学生，维持好课堂纪律和秩序，不能只管授课而不管学生。

　　五、教师在上课过程中出现的`突发事件或违纪现象，由当堂科任教师直接负责处理，不能推卸责任。

　　六、上课期间不能将学生驱逐出课室。

　　七、教师上课要仪表端庄，衣着得体，不穿低胸、无领、无袖或透明、半透明的衣服进校，不穿拖鞋进课室。

　　八、教师教育学生要耐心、细致、亲切，语言文明，态度不粗鲁，方法灵活，因材施教，既严格要求，又宽容仁爱。

　　九、教师上课结束后，应对课堂纪律作出公正合理的等级量化评价，做到评价与教育相结合。出现违纪现象时，应作适当的扣分，并对违纪学生进行批评教育，防止类似现象再发生，而不能以罚代教或以扣代教。

　　十、学生外出进行社会实践活动时，科任教师应参与，并协助班主任做好组织管理工作，共同对学生负责。

　　十一、每学期家访不少于5次，由班主任统一安排（也可单独进行），家访结束后应作详细记录。

　　十二、科任教师与后进生开展“一帮一”的结对帮教活动，关心和帮助后进生的成长，帮教对象按班级现状安排。

　　十三、科任教师应当参与学校的值日和其他管理工作，主动配合学校、班级做好各项工作和完成学校、班级交给的经常性任务和临时性任务。

　　十四、与学生单独谈话时应在上班时间内在公共场所进行。

　　十五、辅导学生或者组织学生进行其他活动，原则上应在放学前结束，确需延时的，应报学校有关部门批准后进行。

　　十六、尊重学生的人格尊严，严禁体罚或变相体罚学生。

　　十七、不准向学生或学生家长索要财物；严禁乱收费，所有收费应事先向校长提出申请，获批准后才能进行。

　　全员育人导师制度5

　　1、后勤服务部门的工作人员是服务育人的主体。

　　2、服务人员以出色的工作、良好的`形象，通过为幼儿提供优质的服务，帮助幼儿解决思想品德、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导幼儿健康成长。

　　3 、忠于职守、爱岗敬业、吃苦耐劳，不断提高自身的职业道德水平；认真执行岗位责任制，严格遵守各项规章制度，杜绝工作中的失误和责任性事故的出现。

　　4、把服务育人落实到工作之中，贯穿于言传身教之中，通过严谨的工作作风和良好的言谈举止，影响教育幼儿。

　　5、树立全心全意为人民服务的思想。服务热情、周到，积极为师生提供优质服务，努力好排忧解难工作。

　　6、不断改善教学、生活设施和条件，提高服务质量，加强场所管理，为幼儿创造一个优雅的生活、学习环境。

　　7、及时了解幼儿的要求，帮助解决各种困难，并将幼儿中存在的各方面问题及时反映给有关部门，共同做好育人工作。

　　8、直接为幼儿服务的教职员工，要深入幼儿、关心幼儿，做好深入细致的育人工作；间接为幼儿服务的员工，要立足本职，搞好服务，建立起良好的师生关系。

　　全员育人导师制度6

　　一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。

　　二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。

　　三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

　　（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

　　（2）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

　　四、严禁任课教师将学生赶出教室。

　　五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

　　六、上自习课时，教师要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回家。要在校门口值班护送学生放学，确保学生安全。

　　七、全体教师要掌握有关安全知识。要学会对紧急突发事件的处理。

　　八、教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。

　　九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的`自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人身安全。

　　十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

　　十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

　　十二、教师要对学生进行心理健康教育、德育教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

　　以上各项属全员责任，所有教师凡是在校期间学生出现的责任事故实行教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，任课教师负有不可推卸的责任。

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