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单反机相机说课稿

单反机相机说课稿（精选6篇）

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的单反机相机说课稿（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

单反机相机说课稿（精选6篇）

　　单反机相机说课稿1

　　【教学目标】

　　一、科学概念目标

　　1.了解一些有关光的折射的知识。

　　2.知道凸透镜会折射光，了解凸透镜的凸度和物体成像的大小有关。

　　二、科学探究目标

　　1.通过观察的方法研究凸透镜的折射现象。

　　2.通过观察、实验、对比探究凸透镜的凸度和物体成像的大小的关系。

　　3.学会用科学词汇描述观察的结果。

　　三、科学态度目标

　　1.有意识的`体验科学小实验的推测、观察、记录、验证的过程。

　　2.培养学生实事求是的品质，懂得寻找科学证据证明推测的重要性。

　　四、科学、技术、社会与环境目标

　　会制作一个“倒影相机”来认识凸透镜的折射作用。

　　【教学重难点】

　　教学重点：凸透镜的折射作用。

　　教学难点：凸透镜的凸度和物体成像大小的关系。

　　【教学材料准备】

　　每个小组：一个倒影相机成品和一个半成品、一个凸透镜、一个塑料杯、一根一次性筷子、一张图片。

　　【教学过程】

　　一、提出问题

　　（上课后，教师投影出示倒影相机，开始课堂教学）

　　师：小朋友们，老师今天带来了一个好玩的的玩具，你们谁认识？

　　（师板书课题：倒影相机）

　　师：你们知道它为什么叫倒影相机？请大家先来玩玩倒影相机，用它来看周围的物体是什么样的。

　　师：哪个同学愿意说说你的发现、你感兴趣的现象？学生交流看到的现象。

　　二、提出假设

　　师：倒影相机里面到底有什么？为什么它看到的景象是倒着的？想不想拆开看看它里面有什么？

　　师：教师现场拆开一个倒影相机，（放在投影仪上，让学生看清楚拆下来有哪些东西），请同学们思考你刚才的观察正确吗？

　　师：那你们认为谁让周围的景象变为倒立的呢？学生讨论提出假设。

　　三、探究

　　师：同学们提出了自己的假设，哪正不正确呢，我们需要通过什么来验证？

　　师：在验证之前，我们先来了解下“凸透镜”到底是什么样的，有什么特性和作用。

　　活动一：《神奇的凸透镜》

　　师：小朋友们，你们观察过凸透镜吗？它是什么样子的？想不想观察？观察时要注意什么？（提醒：保护镜片不要用手直接触摸）

　　学生观察凸透镜的结构特征，并交流。

　　师：小朋友们，老师这里有张图片，用凸透镜看它你会有什么发现？

　　学生观察凸透镜的作用，并交流。

　　师:小朋友们，如果把凸透镜放在图片上方的距离慢慢变远会怎麽样？

　　学生边做实验边回答。

　　师:同学们刚才能用凸透镜放大物体，其实是因为凸透镜能折射光的原因。下面我们来做个小实验感受一下光的折射。用透明玻璃杯装一杯水，一根筷子。

　　师：实验活动，讲解实验过程。学生实验活动。

　　四、实验总结

　　师：小朋友们，通过过刚才的活动和实验你有什么收获？学生回答（凸透镜可以放大物体的像、光的折射）

　　五、应用与拓展

　　1、生活中的光的折射现象。--找视频。

　　矿泉水瓶引起的森林火灾（放大镜点火）、水中看鱼的位置比实际位置高。

　　2、倒影相机

　　师：教师讲解制作步骤和要求，安全要求。学生跟着老师一起制作

　　六、班级汇报和展示，说出自己的学习感想。

　　1、每个学生讲解自己今天的收获。

　　2、展示自己的倒影相机。

　　板书

　　倒影相机

　　倒影相机里有：凸透镜、

　　凸透镜：放大物体、折射光

　　制作：倒影相机

　　单反机相机说课稿2

　　目的：

　　复习有关字词。

　　准备：

　　相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。

　　玩法：

　　大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。幼儿园小班游戏：捉老鼠

　　一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

　　二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

　　三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰，扮演"老鼠笼"的.幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食"，规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食"，并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

　　活动反思：

　　孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。

　　单反机相机说课稿3

　　教学目标：

　　了解用相机记录旅行的表达方式和意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想，用摄影的手段丰富自己的生活，学习摄影欣赏和评述，形成摄影的基本素养。

　　教学重点与难点：

　　重点：用相机记录旅行的内容和方法，

　　难点：用相机记录旅行的内容和方法

　　教学方法：启示法、观察法、讲授法

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　出示各地旅游景点的照片，请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？并分析图片中展现的自然风光和风土人情的特点，说出自己的感受。

　　二、相机记录旅行的优点：

　　用相机记录旅行，会留丰富的、真实的影像资料和图片，可以帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。

　　三、演示相机使用流程及使用方法：

　　四、取景要求：

　　1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上。

　　2、注意画面上的平衡性。照片画面不可一头重、一头轻；不要一边大、一边小；一边多、一边少。应当在人们视觉上相对平衡。

　　3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平位置，面对于地面垂直的.物体，如建筑物、电线杆等，应该使它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意的。

　　4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或拍摄对象的水平线条多于垂初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理直的线条，例如水面、田野、街道等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多于水平线，例如塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表现它宽广的特点

　　五、作业布置：

　　要求学生以小组为单位，将同一主题不同视角和风景的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。

　　六、作业展评：让学生相互评论和自我评论

　　单反机相机说课稿4

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；

　　2.情感态度与价值观：在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；

　　3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

　　二、教学重点

　　认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

　　三、教学难点

　　通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

　　四、教学准备

　　教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

　　学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的'底片。

　　五、教学过程

　　一）

　　照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？

　　二）【实验（观察）探究】

　　1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本P16 ）

　　首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）

　　2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。

　　（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）

　　3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）

　　三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

　　向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。

　　四）首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。

　　1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）

　　2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。

　　a课题6：照相机和眼镜

　　3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？

　　4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）

　　五）【自主展示质疑】

　　学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。

　　六）检测（5分钟）

　　1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的。来自物体的光通过在上形成物体的，能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。

　　2．眼睛是由瞳孔.....四部分组成的。

　　3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。

　　4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。

　　六）拓展：

　　1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？

　　七）板书

　　照相机和眼睛

　　照相机：物象镜头底片

　　眼睛：物象晶状体视网膜

　　单反机相机说课稿5

　　设计意图：为了培养幼儿的快速反应能力，肌肉控制能力和合作能力，我设计了本课。

　　活动目的：

　　1、培养幼儿的快速反应能力。

　　2、培养幼儿的.肌肉控制能力。

　　活动准备：音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。

　　活动指导：

　　一、准备部分：放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。

　　二、活动指导：

　　1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗?那我们一块来照相好吗?在照相的时候要怎样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。

　　2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。

　　3、两名幼儿合作走，做造型。

　　4、最后所有幼儿一块做一个造型。

　　三、放松部分：放音乐《小星星》大家一起做放松运动。

　　活动反思：

　　孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。

　　单反机相机说课稿6

　　一. 教学目标：

　　1.知识与技能

　　了解照相机的构造，知道它的成像原理

　　了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

　　了解眼镜是怎样矫正视力的。

　　2.过程和方法

　　通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼

　　尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力

　　3.情感、态度、价值观

　　通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识

　　有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识

　　二、教学要点

　　1. 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正

　　2. 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正

　　三、教学方法：

　　探究性学习(以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识)

　　四、教具：

　　普通照相机;视力表;实物投影仪，小气球，眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图、投影片;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的近视眼镜、远视眼镜;

　　五、学具：

　　度数不同的近视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组)

　　六. 教学过程

　　(一) 引入：

　　同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界?我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢?为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。

　　三、照相机与眼睛视力的矫正(板书)

　　(二) 展开：

　　1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头(凸透镜)成一个倒立、缩小的实像。(学生)根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小;物近，像则远，像越大。(板书)

　　2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。

　　投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上(相当于智能的光屏)，再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。(放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画)

　　阅读：电影与视觉暂留(课后请同学做一做)

　　3、活动1：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个E字。

　　(老师设疑：)用凸透镜使距离不同的物体成像，像(光屏)与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看清远近不同的物体时，在视网膜上都成清晰的像，而眼球大小没有变化，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗?

　　(学生看书：)眼睛的调节(课本P.100)

　　(学生讨论：)是晶状体在改变形状和焦距。(老师用气球模拟)

　　(老师：)很好，其实眼睛在看远近不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距(即调焦)。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜(盛有水的透明塑料袋)，实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。

　　(学生活动：)讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长

　　(师：)远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。( 动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。)

　　4、学生活动2：请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的E字(一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜)谈谈有什么感觉(生：一次模糊，一次清晰)

　　(师：)那么常见的视力缺陷有近视(中学生)和远视(老年人)，是怎样形成的呢?(生讨论出：)主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。

　　(师：)很好，我们是怎样去矫正的呢?这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜(应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。)小组按照实验活动 4.4视力的矫正边实验边讨论。

　　活动3(分组)：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表;教师巡堂指导。)

　　戴近视镜1(度数小的) 不戴近视镜1 戴近视镜2(度数大的) 不戴近视镜2 戴远视镜1(度数小的) 不戴远视镜1 戴远视镜2(度数小的) 不戴远视镜2

　　清晰像与透镜的距离(cm)

　　相差(cm)

　　结论

　　(作用)

　　在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放近视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：近视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上;远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于晶状体向前移，从而将清晰的像落在视网膜上。(板书)

　　(师：)通过实验，同学们发现当给凸透镜(眼睛)戴上和拿下度数大小不同的镜片时，两次成清晰像时光屏移过的距离是一样的吗?

　　(生：)不同，镜片度数越大，两次成清晰像时光屏移过的距离越大，说明光线折射时偏折越多，也说明晶状体自身的调节功能越差，视力越差。

　　(师：)非常好，我再简单介绍眼镜的度数计算方法 ( 度数=100/f )f是焦距，单位用米(m)。请同学算一算200度的眼镜的焦距：f=?(生齐答：0.5m)

　　(师：)这节课我们结合实验，研究了眼睛和眼镜的问题，大家学得很投入。我出几个思考题检查一下大家，大家先独立思考，再与小组其他同学交流讨论。

　　5活动4：教师出示课堂思考题;学生思考、小组交流讨论。(附后)

　　6、师生一起作课堂小结

　　7、学生活动5：放眼保健操乐曲，请同学边做操边回顾和思考本节知识。

　　8、课后作业：

　　1、做书上的视觉暂留小制作：笼中鸟，比比谁做得好。

　　2、谁不希望自己拥有一双明澈的.眼睛?爱护眼睛，远离近视，是我们健康用眼

　　主题。请你写一篇200字的小文章谈谈近视的原因有哪些?如何预防近视?

　　3、保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练习本不再用白色纸张