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牛津Starter Unit 6 in the park说课稿

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　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的牛津Starter Unit 6 in the park说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

牛津Starter Unit 6 in the park说课稿

　　各位领导、教师们、大家好！

　　今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“in the park “ ,本课为一节新授课、主要话题是谈论公园、教学内容与学生的实际密切相关、易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际、通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。

　　一、教学目标

　　1、知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型

　　Eg, in on under behind beside in front of on the left on the right

　　Where is / are….? There is /are…….

　　2,能力目标：通过“where is the rubber?”这个游戏和make up dialogues in groups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。

　　3,情感目标：通过教学使学生懂得爱护大自然、从而树立环保意识、保持生态平衡。

　　二、教学重点和难点

　　本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置、难点是如何运用本课所学的知识、用自己的语言来介绍一幅图片的内容。

　　三、教学对象分析

　　本课的教学对象为七年级的学生、在设计教学过程中、抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点、通过说一说、玩一玩、练一练、将知识融入到活动中、并充分给予鼓励和肯定、让学生说有回报、玩有收获。开放教学思路、在教学中给每个学生以重要感和成就感。

　　四、教学设想及设想依据

　　设计本课时、在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上、着重考虑了兴趣和能力的培养、紧紧抓住“任务型”教学的精髓、通过各项活动、让学生在完成各项活动中、掌握新知、通过自主探索、发现问题、解决难点、提高学生的语言运用能力。

　　五、教学方法

　　紧紧围绕“任务型”教学的原则、给学生设置了3个任务（及寻找3个宝藏）、让学生在寻宝过程中享受学习的快乐、展开以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动。

　　六、学法指导

　　1、学生积极性的调动———我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的氛围、让学生在乐中学。

　　2、学习方法的指导———用形象的课件调动学生的感官、培养学生的观察力、记忆力和思维能力。

　　2、学习策略的指导———让学生观察课件画面、回答问题、让学生学会认知策略；让学生表演对话、实现交际策略；充分利用多媒体、录音是资源策略；引导学生学以致用是调空策略的体现。

　　七、教学手段

　　主要以现代化教学手段———多媒体辅助教学、贯穿整个教学过程、增加了直观性和趣味性、达到了教育教学的目的。

　　八、教学过程设计

　　Step 1: Warm up sing a song

　　通过唱歌的形式让学生立刻融入英语的课堂、调动学生的积极性、为下面的新课授学作铺垫。

　　Step 2 : Lead—in

　　通过“寻宝”这个任务、来将学生引入一个既神秘又有趣的课堂、使学生在寻到宝藏的同时既学得知识、又对整个课堂充满期待。

　　Step 3 : presentation

　　1, show students some flashes about a box&girl,so as to take them to a “preprosition of place”world.用flash的形式展现一个女孩和箱子的关系、由此可使学生自发地去探索方位介词、形象生动。

　　2、show them a hair clip and a box to consolidate the prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’s place.通过老师出示发夹和盒子、要求学生说出它们的位置、以及通过图片回答Spotty’s的位置来进一步巩固前面所学的方位介词。到此、第一个学习任务完成、及掌握一些方位介词。

　　3、play a game “ where is the rubber?”通过玩游戏、让学生在欢乐中学得句型“ where is …..?” “ It’s in/on/under….”这个环节可以进一步调动学生的积极性、既复习了前面的第一个任务、又引申出了第二个环节、在整个教学环节中起到至关重要的过度、衔接作用。

　　4、Practise. Ask students to make up dialogues according to the pictures.这项活动给予学生足够的空间、让所有学生全面参与、使学生的思维一直处于积极活跃的状态、易于激发学生对活动的欲望。

　　5、Let’s chant.

　　将新的知识与学生的日常生活融入其中、以一种积极、活跃的方式来提高学生的学习热情、真正做到在快乐中学英语、巩固知识、到此、第二个任务已结束、学生总结出第二个宝藏后、引导、鼓励学生继续去寻找第三个宝藏、既本文的最后一个任务。

　　6、Listening

　　Play the tape for the students to listen and ask the following questions:

　　1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?

　　3. What is on the right? 4.Where are the flowers?

　　5. Where are the children? 6. Where is the lake ?

　　本环节是听力活动、听的环节是“输入”的过程、让学生带着问题去听、目的是让学生在听的过程中有的放矢、有效地捕捉信息、提高学生听力水平、同时获取信息后总体感知课文的大意

　　7、listening and reading

　　Books open .Ask them to read the passage together.Draw things in correct places and do T or F questions.由上一个环节自然过渡到课文内容的学习、学生在不知不觉中感知新知识、多媒体形象生动、保持学习新知识的乐趣、使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

　　Step 4: Practise

　　1. Ask students to look at the pictures and describe the places of things.将所学的基础知识即时锻炼、运用、有利于新知的巩固和实际能力的提升、到此、本课的三个任务都已完成、在兴奋之余、让同学们进入以下的实战环节。

　　2. Discussion

　　Four students a group ,one is a visitor here, he/she wants to know more about our school,other students help him/her.

　　Tips: Where is/are…? It’s /They’re…..

　　Is there a ……? Yes./No.

　　本环节是本节课知识的一个升华、以讨论的形式来让学生活用所学的知识、提高学生的实践能力、学生在活动中一定会表现自己、做到最好、也培养了学生的合作精神和解决问题的能力。

　　Step 5 : Homework

　　1. Finish the exercise on Page 31.

　　2. Describe our classroom using what you have learned today.

　　在布置作业上我一直采取分层次布置作业、重在让每个同学都感受到完成作业的成就感、A类作业重能力、B类作业重基础知识。

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