[集合]语文教案7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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语文教案 篇1
【教学目标】
１、读读背背，积累人际交往中常用的词语，并了解这些词语的大意。
２、用较快的速度阅读《此地无银三百两》并理解这则成语的意思。了解故事的梗概，明白故事给我们的启示。
３、口语交际。培养口语交际的能力，养成文明用语的习惯。
４、完成习作“未来的________”。通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往。培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】
从阅读短文中受到启发，并运用与实践。
【教学难点】
指导学生写好作文。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、读读背背，积累人际交往中常用的词语，并了解这些词语的大意。
２、用较快的速度阅读《此地无银三百两》并理解这则成语的意思。了解故事的梗概，明白故事给我们的启示。
〖教学过程
一、读读背背
１、小组学习：
⑴正确读出１６个词语。
⑵理解大意。
⑶熟读并背诵。
２、汇报小组学习情况。
３、检查背诵。
二、学习短文《此地无银三百两》
１、学生自学，着重讨论以下问题：
⑴从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？
⑵他们为什么这样做？结果怎样？
⑶你从中受到什么启发？
２、练习朗读，画出你感兴趣的句子。
３、同学之间交流，说说受到什么启发。
三、作业
给家里人讲一讲《此地无银三百两》的小故事。
第二课时
〖教学目标
进行口语交际，培养口语交际的能力，养成文明用语的习惯。
〖教学过程
一、导入
１、学生表演小品：商场购物时讲价的情境。
２、说说在商场购物要注意什么？
３、小品中的人物买到称心如意的商品了吗？这是为什么？（学生自由发挥，结合自己与父母上街购物的经验，联系实际地讲一讲。）
二、口语交际
１、学生自由结组，有的扮演顾客，有的扮演售货员，进行小品的练习。
２、说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。
３、同学间互相交流。
４、学生评价。
三、作业
搜集一定的资料，为想象作文做准备。
第三、四课时
〖教学目标
完成习作“未来的________”。通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往。培养学生的想象力和创造力。
〖教学过程
一、明确作文要求
这次习作提出了哪些要求？
（特别强调：关键词“未来的”，做到充分发挥想象力，习作内容富有创造性，新奇而有趣，注意把内容写具体，把句子写通顺。）
二、讨论
１、你打算写写未来的什么？
２、各自谈谈课前搜集的资料，对写这篇作文有什么帮助。
（通过交流，使学生明确搜集资料对写作的重要性，想象也是要有一定的依据的，不能不着边际。）
３、口头说说打算写什么？怎么写？
三、作文指导
１、以现实为依据，展开丰富合理的想象，思路要开阔，不要完全被现实生活所拘束。
２、想象要有所节制。人的想象力是无穷无尽的，但也不能任其渲泄。
３、在写法上，可从现实入笔，最后回到现实；也可以直接着眼未来，结合现实；也可以始终贯穿未来。总之，应突出表现未来，能给人以憧憬与展望。
４、范文点评
未来的汽车
到了２１世纪，将会有一种新型汽车出现在地球上，这种全自动车与众不同，技术格外先进。这就是我发明的空陆两用新型汽车。
这种豪华的汽车是用２１世纪的新型O—ADEC型发动机、高强度的'钢板、防弹玻璃、塑料和轻金属制成的。它的弹性极强，用铁锤在上面敲打，也不会留下一点儿痕迹。（写汽车的材料过硬。）
只要你往这种豪华小汽车里一坐，就会有一种奇特感觉；车内是用２１世纪的塑料装饰的。这种塑料非常柔软，躺在上面格外舒服，车上装有隔音玻璃、空调、电视、录音机等。这些都是遥控的，如果你想看电视，随手按一下电钮，玻璃上就立即出现图象，就像看戏一样逼真。（写汽车的功能齐全。）
全自动车无人驾驶，它的司机是一台超级电脑。这台电脑控制着车内的一切系统。晚上人们休息的时候，它可以自动调节。它的速度快得惊人，每秒可以达到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平静。
如果你想自由自在地在天空飞行，只要按一下全自动起飞电钮，它就会自动起飞，自由翱翔。它安全性强，速度快得让人难以置信。它可以在很短时间内环绕地球飞行一圈。真叫人惊讶！（写汽车的速度快。）
将来，我一定要用自己发明的汽车载着我的老师和同学们去世界各地旅游。
〖评析
未来的汽车该是什么模样？小作者展开了充分的想象，为我们描绘出来了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材质新。这种“未来汽车”寄托了小作者丰富的想象和对明天的向往。
四、学生列写作提纲
五、按要求进行习作
语文教案 篇2
一、 学习目标：
1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。
2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思 写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。
3 读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。
二、 课前准备：
1布置学生读一本好书。
2实物投影仪。
第一课时 口语交际
一、 名言导入 ：
对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
列宁说：书籍是巨大的力量。
高尔基说：：爱护书籍吧，它是知识的源泉。没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
伏尔泰说：我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
歌德说：读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。
别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、 自由交谈：自己读过哪些好书。
三、 介绍一本好书：
1指名介绍一本好书
a请一名同学介绍一本好书。
b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。
2小组开始互相介绍。
3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。
四、 再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？
小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？
五、 生活拓展：
1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的`内容跟家长介绍清楚。
2 在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志的活动，使学生对读书产生持久的热情。
课后反思：
第二、三课时：
一、 导入 激情，拓展思路：
1导语 ：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
2读习作提示，想想自己最想写什么。
3全班交流：最想写什么？
教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
二、 自主习作
三、 师生评议作文
1 交流自己写了什么内容。
2 小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
3 同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。
四、 拓展阅读风格各异的小文
1 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。
2 自己读文章
第四课时 我的发现 日积月累
一、 复习导入
1 读词语盘点中的词语。
2 听写词语。
3 互相纠错。
二、 读对话，了解内容
1 自读我的发现，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
2 同桌分角色读，进一步读好对话。
三、 谈一谈，小东有什么发现
1 谈一谈小东有什么发现？
2 谁还有相同的发现？
3 抓主要内容，你还发现有什么好方法？
学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
四、 读课本中的歇后语
1 读六个歇后语，说说发现了什么？
2 熟读歇后语。
3 讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。如果学生知道，可请学生讲一讲。
五、 说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动
1 水滴穿石非一日之功，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。
3 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。
六、 趣味语文
1 自读二个小故事，读熟练。
2 你觉得趣在哪？说一说。
3 读对子，反复吟诵，感悟趣。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
4 拓展作业 ：
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。
七、 阅读延伸
课外作业 ：读选读课文。
语文教案 篇3
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解古今词义和表达上的不同之处。
2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。
二、重点难点：
在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文
三、教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、设疑猜谜：
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆；白天载人四处走，夜晚横卧在床前。（打一物）（鞋子）
同学们，今天我们一起学习一个有关古代鞋子的故事：《郑人买履》。
2、请学生起来介绍作者的相关资料
（二）初读课文，整体把握。
1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。
2、师生评价，正字正音。
3、学生自读，画出并掌握文中的生字词。
4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容。
5、找出疑难问题。
（三）合作探究。
1、以小组为单位解决疑难问题
2、在班上讨论研究小组解决不了的`疑难问题
（四）反馈交流。
1、重点词语解释。
（1）郑人买履。
（2）郑人有欲买履者。
（3）先自度其足。
（4）而置之其坐。
（5）至之市。
（6）而忘操之。
（7）及反。
（8）市罢。
（9）遂不得履。
（10）何不试之以足。
（11）宁信度。
（12）无自信也。
2、通假字。
通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解释。
（1）而置之其坐。
（2）反归取之。
3、一词多义。
度：
（1）先自度其足。
（2）吾忘持度。
之：
（1）而置之其坐。
（2）至之市。
（3）何不试之以足。
而：
（1）而置之其坐。
（2）而忘操之。
4、特殊句式。
（1）郑人有欲买履者。定语后置结构。
（2）何不试之以足。倒装句。
（五）疏通文义。
1、理解句意。
2、讲故事。
（1）事情的起因：欲买履，度其足。
（2）事情的经过：至之市——已得履忘持度——反归取之。
（3）事情的结果：市罢，遂不得履。
（六）分析课文。
A、最能体现郑人思想性格的句子在哪里？并反复朗读。
B、运用哪些描写方法表现郑人特点？试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？
C、这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？
讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。告诉我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。
（七）兴趣作业：
1、课文翻译一遍；背诵寓言。
2、如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？
语文教案 篇4
【教学目标】
1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。
2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。
3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。
【教学重难点】
1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。
2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。
【教学准备】
学生：预习课文。
教师：字、词卡片，挂图
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、导入新课：
1.板书课题，读题。
2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢?让我们来读读课文吧。
二、检查预习情况。
1.认读生字，生词。
2.指导难写、易错的汉字。
3.读通课文。
三、感知课文
1.说说课文讲了一件什么事?
2.读读给你印象最深的地方?
四、学习课文第一部分(1----5自然段)
1.学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系?她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系?
2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。
3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。
(1) 蝉德拉有什么个性爱好?你从哪些语句中知道的?联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系?
(2) “这一切”指的什么?“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情?
4.指导朗读。
(1) 对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。
(2) 通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”
四、学习课文第二部分(6---20自然段)
1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。
2.说说兽医的表现有什么不同。
3.蝉德拉是怎么给大象看病的?找出有关的`句子读一读。你从中体会到什么?
五、学习课文第三部分(第17---21自然段)
1.自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏?先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情?并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。
2. 学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许…… 直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米?你从中体会到什么?然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好?好在哪里。
3.齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心?你认为蝉德拉的选择对不对?为什么?在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。
4.分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。
语文教案 篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的第二自然段。
2、学会本课3个生字，并理解由生字组成的词语。
3、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的第二自然段。
2、学会本课3个生字，并理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学方法：
交流法、讨论法
教具准备：
小黑板、挂图
教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：初读、感知课文
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，并理解由生字组成的词语
教学进程：
一、导入，揭示课题
1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题24望月（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求：
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：
对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的`放到下节课。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，
思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？
2、指名回答。
3、指导学生给课文分段？
提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
四、课堂练习
1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠
2、用钢笔描红。
语文教案 篇6
教学目标
1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。
2能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。
3能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。
4在教师的指导下，正确描摹“千”、“万”。
重点和难点
1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。
2能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．师：小朋友，你们听到过打雷的声音吗？
2．出示课题：轰隆隆（教学拼音：hong，long个别读）
3．齐读课题。
二、整体感知，学习生字。
1．今天，我们要学习的'儿歌，讲的是打雷时的事，请小朋友边看书，边听录音：打雷时发生了什么事？
2．学生听录音后，自由回答问题。
3．出示生字：谁
（1）师领读，注意翘舌音。
（2）生跟读，教师正音。
（3）两两对读，开火车读。
4．出示：雷公
（1）你有什么办法记住“公”字？
（2）小小组互读，跟组长读。
（3）师领读，学生跟读，注意后鼻音。
（4）连词开火车读。
5．出示；醒
（1）请小朋友做“睡醒”时的动作。（1）出示音节读准后鼻音
（2）一字开花，开火车读，齐读。
6．出示图片，请小朋友认认这是什么昆虫？出示：蜜蜂
（1）师范读，生跟读。
（2）出示：“蜂”的读音（feng）。
（3）自由读。
（4）说说你有什么好办法记住这个词？
（5）自由读，边读边记。
7．师：表示数量很多的词是什么词？。
（1）出示数量词：千万
（2）生领读，其他同学跟读。
（3）同桌对读。
（4）开火车读，齐读。
三、朗读儿歌。
1．出示全文。
2.找找你学会了哪些生字？和你的同桌对读。
3.跟录音读。
4.师生对读。
5.抢读。
6.试背。
四、拼读音节，并复习已学过的音节。
1．出示：chong、dang。
2．谁来读？生做小老师教读。
3．全班自由拼读
4．出示已学过的拼音，自由读。
5．抢读比赛。
6．开火车读。
五、巩固生字。
做找朋友的游戏。
（请把生字卡片贴在拼音的下面，学生领读，跟读。）
语文教案 篇7
教学要求：
1、借助工具书，整体感知内容大意。
2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。
3、对作品的语言特色有所体会。
教学时间：23课时
26 三峡
【教学目标】
1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：
(播放三峡风光片)
看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）
3、请大家齐读课文。（多媒体课件）
4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）
三、赏读课文，理解文意。
过渡：
听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的'话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）
（组内代表发言）
过渡：
听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：
课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）
请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？
（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
第二课时
四、拓展延伸：
过渡：
三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——
三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：
1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。
20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。
20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）
到20xx年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？
（小组讨论，谈谈自己的看法。）
小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
作业：
1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。
2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。
板书设计：
（山）－－ 奇险
夏 湍急
三峡 －－（美）
（水）－－ 春、冬 清幽
秋 凄清
第三课时
一、背诵并墨写课文。
二、完成课后习题。
教学后记：学生能熟练朗读课文，能理解文意，领略三峡景色之美，并能展开合理想象，体味文章优美意境。
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