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小学二年级数学教案求比一个数少几的应用题
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学二年级数学教案求比一个数少几的应用题，欢迎大家分享。
小学二年级数学教案求比一个数少几的应用题1
教学目标
（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。
（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。
（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。
教学重点和难点
重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。
难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。
教学过程设计
（一）复习准备
1．小明比小红大3岁
师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？
2．红花比黄花多7朵
师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）
师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。
3．鸡比鸭少15只
师问：通过这句话你知道了什么？
4．摆一摆
（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？
（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？
5．看图回答问题
（1）出示红花黄花图
师问：红花有几朵？黄花有几朵？
红花和黄花比谁多？谁少？
和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？
师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。
（二）学习新课
1．出示例8
例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。黄花有多少朵？
（1）读题。自由小声读、默读、指名读。
（2）找已知、求。教师在题上标出，并画出线段图。
（3）分析数量关系
师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？（这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花多7朵，从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分，即黄花多少朵）
（4）列式计算15－7=8（朵）答：黄花有8朵。
2．小结
师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。
3．做一做
有鸡32只，鸡比鸭多15只。有多少只鸭？
师问：你认为哪句话最重要？你从中知道了什么？求大数还是求小数？用什么方法计算？独立解答此题。
4．改一改
师说：在例8中，如果把第二个条件改成“红花比黄花少8朵”应该怎么解答？
出示改好的题：
红花有15朵，红花比黄花少8朵。黄花有多少朵？
（1）读题。（2）找准已知、求。（3）分析数量关系：①画实物图分析；②画线段图分析；③摆红圆、黄圆分析。
以上三种方法任选一种，理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计算。（红花和黄花比，红花少，黄花多，求黄花也就是求多的，用加法计算）
（4）列式计算 15＋7=23（朵）答：黄花有23朵。
5．比一比
师问：这两道题有什么相同点？什么不同点？（都是红花和黄花比，知道红花求黄花。不同的是例8中黄花是少的，所以用减法计算，而改一改后，黄花成多的了，所以用加法计算）
（三）巩固反馈
1．摆一摆
（1）圆形有7个，圆形比三角形少2个，三角形有几个？
（2）三角形有8个，三角形比圆形多2个，圆形有几个？
2．说一说哪种跟哪种比
（1）黑熊比白熊多8只。（2）科技书比故事书少20本。
3．说一说哪种跟哪种比，哪个大，哪个小，求大数还是求小数
（1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有几只？
（2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有几只？
4．拍手游戏
（1）老师拍8下，学生比老师少拍3下，学生拍几下？
（2）老师拍3下，学生比老师多拍5下，学生拍几下？
5．独立完成下列各题
（1）河里有26只鸭，比鹅多12只。河里有鹅多少只？
（2）小光有74张邮票，小光的邮票比小华的多16张。小华有多少张？
（3）日照乡服装厂二月份比一月份多生产服装356件。一月份生产了2738件，二月份生产了多少件？
课堂教学设计说明
这节课是教学反叙的求比一个数多几（少几）的数的应用题。与正叙的这类应用题相比，要求的问题和其中的一个已知条件是相同的`，区别是另一个已知条件的叙述方式相反。学生容易见多几就加，见少几就减，为了避免这类错误，培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力，在复习准备过程中安排了五个练习。前三个是让学生会通过一句话分析谁和谁比，谁大谁小，为学习新课做好准备。第四个练习是摆一摆，继续通过练习明确谁和谁比，谁多谁少。第五个练习，通过看图回答问题，引出今天要学的新课。
在学习新课过程中，重点让学生体会做这类题的关键是找出谁和谁比，谁大谁小，求小数用减法，求大数用加法。
在巩固反馈过程中，先通过动手操作摆三角形，体会谁多谁少。再通过口答谁和谁比，谁多谁少，求大数还是求小数，了解学生的掌握情况，然后通过拍手游戏，继续巩固今天的新知，在此基础上，让学生独立完成5道应用题，学生是不会再觉得困难的。
小学二年级数学教案求比一个数少几的应用题2
教学内容：
教材第22～23页例11、“想想算算”，练习五第6～9题。
教学要求：
使学生理解、掌握求一个数比另一个数少几的应用题的数量关系，并能正确解答。初步培养学生比较、分析和判断等思维能力。
教具、学具准备：
师生都准备9个○和5个□。
教学过程：
一、复习引新
1、完成复习题。
2、做“想想算算”第1题。（让学生读题，指名口答）
3、做“想想算算”第2题。
先学生算出第一个问题，说说是怎样算的。再让学生填写第二个问题，说一说是怎样想的。
追问：面包车比大客车少坐几人，就是大客车比面包车多坐几人。
4、出示板演题：妈妈买了22个苹果，15个梨。梨比苹果多几个？
（1）指名板演，其余学生做在练习本上。
（2）集体订正：这道题已知什么条件，要求什么问题？为什么用减法算？
二、教学新课
1、教学例11。
（1）问：刚才做的这道题，你还能把这个问题改成另一种说法吗？
（2）让学生说明条件和问题，用线段图表示出来。
（3）请大家在小组里讨论，这道题可以怎样想。
2、指名板演，其余学生做在课本上。
问：为什么用减法算？
3、小结。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第3题。
指名板演。
集体订正。
2、做练习五第6题。
让学生说说题意。口答第一个问题的.算式，老师板书。
第二个问题也用这个算式求吗？为什么？
指出：求黑兔比白兔少几只，实际上就是白兔比黑兔多几只，都用减法计算。
3、做练习五第9题。
四、课堂小结。
五、课堂作业：练习五第7、8题。
小学二年级数学教案求比一个数少几的应用题3
教学内容：教材第57～58页准备题，例3，“想想算算”，练习十二第1～2题
教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，学会解答求比一个数少几的数的应用题，初步培养比较、分析、判断、推理的能力，体会数学与生活的联系。
教学过程：
一、准备，引新
1、拍手游戏：
师拍8下，让学生拍的`比教师少2下，学生拍几下？（这样的游戏做几次。）
2、出示准备题第1题，让学生数一数，在课本上填一填，再说一说：你是怎样知道黄花是6朵的，是从几里面去掉几？
3、出示准备题第2题，读题，让小朋友跟教师一起摆学具，边摆边提问：哪个摆的少，少摆2个也就是说要摆几个，让学生摆一摆，然后把书上的填空填好，并说说你是怎么算的。（比6少2，就是要从6里去掉2，所以用6－2计算。）
4、做“想想算算”第一题
5、引入新课：从上面的摆学具和看图填充可以看出：当较小的数比较大的数少几时，要求较小的数是多少，只要从较大的数去掉少的几个这一部分。今天就用这样想的方法学习新的应用题。
二、教学新课
1、教学例3
（1）出示例3，学生读题
（2）分小组讨论怎样画线段图，可以怎样想。
让各组汇报讨论怎样画线段图，老师板书出来，并让学生看图说一说题目的意思。
（3）提问：桃的个数是较大的数还是较小的数？求桃有多少个可以怎样想？结合线段图说明：求桃有多少个，就是求比23少9的数是多少，要从23里去掉9。指名板演列式，其他学生做在练习本上。
三、巩固练习：
1、做“想想算算”第2题，让学生看线段图说一说题意。并说一说为什么用减法计算。
2、做“想想算算”第3题，让学生默读题目，提问：蓝花瓶的个数是较大数还是较小数？用什么方法计算，为什么？
四、课堂小结：提问：今天学习的应用题有什么特点，这样的应用题要怎样想，怎样做？
五、课堂作业：练习十二第1、2题
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