【实用】实用的语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学要求：
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、有感情的朗诵课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。
教学难点：朗读课文。
教学准备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教学课时：1课时
授课类型：新授课
教学过程：
一、导入
1．同学们，老师给大家带来一幅美丽的画。（出示图）
2．问：图上出现了什么？（星星、蓝天）
3．深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）
4．你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）
5．老师也喜欢弯弯的月儿（出示“弯月”）
6．问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。
7．问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）
二、新授
A、第一句
请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。
B、第二句
1．弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）
2．范读
3．小组互读，男女生赛读。
C、第三句
1．这么美的.夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？
2．让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）
你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句
3．分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来读，齐读。
D、指导背诵
1．请小老师领读
2．教师引读
3．小组互读、齐读
4．指名背
5．谁愿意给这首儿歌配上动作，表演给大家看？
6．大家一起来表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。
四、发散思维
小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？
（出示练习二）指名回答。
语文教案 篇2
这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感兴趣，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小朋友们从睡着的小鸡，慢慢苏醒过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程，小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发，在疏通课文内容，帮助记忆的同时，更是识字词的机会，设计如下：
1．小鸡是怎样出生的？（从蛋壳了孵出来的）
“孵”几号字？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
2．母鸡怎样孵小鸡的.？（蹲着）
“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？
3．刚开始，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）
“黄乎乎”的“乎”几号字？
4．小鸡决定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不容易？（很久）
“很久”的“久”几号字？谁能根据字形编个小字谜？（折文不出头——“久”）
5．啊，啄了很久，终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）
“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）
6．看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透明，所以“澄”有三点水）
7．原来——世界这么美丽呀！
（1）哪个词表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”几号字和几号字？书空“世”，注意最后一笔是竖折。教学田字头。
（2）“漂亮”的近义词：（美丽）
“美丽”几号字和几号字？教学羊字头。
给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了——（美）
齐书空“丽”，注意里面两笔是点，不是横。
8．谁在说：世界多美呀！（小鸡）
猜字谜：又来一只鸟——（鸡）几号字？你是怎么猜的？
哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！
9．
（1）小鸡是怎么说这句话的？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）
“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？
（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中——（站起来）
“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一笔是提）
小鸡站起来了，可以到处去欣赏世界美丽的景色了，真高兴！
10．请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。（它）
“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）
小朋友的记忆力确实会让我们惊叹，不管生字藏在哪，都基本能找到，正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上，仍要多下功夫来研究研究，让学生感兴趣，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性，让小朋友经过一番思考后才能回答，避免太容易的问题使孩子们失去兴趣，思维能力也得不到训练了。
语文教案 篇3
一、教学目标：
1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。
2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。
3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
二、教学重、难点
1、学习用优美的`语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。
2、品味并积累文中精妙的语言。
三、教学过程
(一)以舞导入，欣赏“美”
让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。
二、初读课文，感受“美”
1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。
2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落?(16-18段)
研读课文，品味“美”。
指读第13、16自然段：
指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”?
(形体、衣饰)
(二)品读17段
1、朗读描写舞蹈内容的语句。
2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的?(神态)
3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的?
出示改写语段，让学生通过对比来品读。
改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。
品析与朗读相结合，老师指导朗读。
语文教案 篇4
教学目标
1.学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。
2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4.通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
教学重、难点：
感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程
一、激趣导入：
1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2.引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。
1.请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3.指名读文，进行反馈。
4.学习生字词。
（1） 读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
① 演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。
④ 通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。
1.请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的`两句话的。
2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3.分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4.默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。
1.图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。
一个人拿矛和盾的图
自相矛盾
我的矛 我的盾
锐利 坚固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通过表演，深化对寓意的理解。
1.创设情景，指导学生分角色全员参与表演。
2.有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。
六、延伸练习。
1.鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。
2.根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。
语文教案 篇5
一、教材分析：
本单元为集中识字单元，主要利用声旁来识字。通过识字来认识声旁表音的功能，学习利用声旁认字并练习运用声旁猜字的认字方法来辨析形近字，使学生在识字，学字过程中掌握如何利用篇旁认字。对识字产生浓厚的兴趣。
二、学情分析：
在第二册中就渗透了有关声旁的知识，学生稍有了解。因此，在本单元的教学中，学生学起来并不会感到困难，反而会对这种快速有趣的识字方法较有信心，进而用这种方法去更多的识字。
三、教学目标：
根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下：
识40个生字，会写29个字。
掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
培养学生识字兴趣。
四、重点与难点：
掌握利用声旁识字的方法。
五、设计理念：
经过前几个学期的学习，学生掌握了一定的识字方法，这学期主要是对识字方法的归纳、总结，有些学生已能独立识字，所以要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的'学习兴趣、主动意识和进取精神。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生灵活运用识字方法，让他们在感兴趣，主动积极的思维和情感活动中，享受到识字成功的快乐。
六、教学准备：
生字卡片
七、教学过程
（一）、激趣导入，切入课文
1、今天我们一起到生字王国去看一看，咦，大门上出现了一段话：
柳丝绿，草地青，
天气晴，河水清。
跑出两个小姑娘，
黑头发，大眼睛，
蹦蹦跳跳真精神。
玩皮球，捉蜻蜓，
草地一片欢乐情。
你们发现其中的秘密了吗？
2、你们不但观察得仔细，还开动脑筋，我要送给你们一把金钥匙，只要你能记住上面的话，还有惊喜在等着你。
学习18页金钥匙的话。
（二）、观察特点，集中识字。
1、大门开了，我们进入生字王国，看小包子画家都画了什么？
（学生说词语：花苞、冰雹、旗袍、跑步、吃饱、泡沫、拥抱、疱疹、）
2、你们发现这些词语小包子画家有什么关系吗？
（揭示“包”是这些字的声旁的规律，并结合形旁来记忆生字）
3、你们可真行，如果能用这些词语说句话，就更棒了。
4、我们要用金钥匙继续认识更多的生字朋友，你能用“肖”字变出更多的字吗？（小组讨论写出带有“肖”的字。）
5、汇报，说说你们小组是怎么变的，变成了什么字？（对认字多的小组予以奖励）
6、丁丁说：我看见一段话，有些字我不认识，你们能教教我吗？
（出示书上的句子）
谁来认一认，把你的好方法告诉他。
（三）总结规律，拓展延伸。
学完这课你有什么收获？你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。
语文教案 篇6
教学目标：
1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点：
1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的'环境。
教学难点：
在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示词语：青蛙 烂泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 绿草如茵 野鸭
读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？
1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）
2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！
引 尽
应 愣 泳 通
泉 灌 所
3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该、道理、吆喝、缺点儿、栽了树、修了路、愣住了
5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”
要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
6、整体读课文，做到通顺流畅。
三、快速阅读，理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？
四、学习课文1、2自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。
2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。
五、随文学写生字“引”、“泉”。
1、观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。
2、师范写，生练写。
3、评议，交流。
板书设计：
青蛙卖泥塘
老牛 种草
野鸭 引水
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
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