沪教版四年级上册《平方千米》数学教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的沪教版四年级上册《平方千米》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：平方千米
教学目标：
知识与技能：
1.认识面积单位--平方千米，建立1平方千米的量感。
2.知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。
过程与方法：
通过收集信息、观察、思考，培养和发展学生的思维能力和学习能力。
情感与态度：
通过学习认识上海、感知上海的变化，从而热爱家乡。感知祖国国土的辽阔。
教学重难点：
1.认识面积单位--平方千米，建立1平方千米的量感
2.知道一般表示大小、土地面积时，使用平方千米作单位
教学准备： 课件、练习纸
教学过程：
一、创设情景
师：这节课我们 要学习有关面积单位的知识，你们已经收集了这方面的信息，交流一下。
师：刚才的信息中用到哪些面积单位？
生：平方米、平方厘米、平方分米、平方千米
师：平方米、平方厘米、平方分米我们已经学过了，这节课我们就要来认识平方千米。
板书课题：平方千米
学生交流回答
设计意图：
通过学生交流准备的信息这一情境，激发学生的学习兴趣。
二、核心推进
（一）引入平方千米
出示课页16页的陆家嘴地区的航拍图片
师：这是数年 前陆家嘴的航拍图片，照片里有哪些标志性建筑物？哪些有名的建筑物还没有建设？
师：根据给我们的信息，这张照片拍摄的区域的面积有多大？
生：1000×1000=100 0000（平方米）
师：这块区域就有一百万平方米，整个上海面积有多大？整个中国面积有多大？
师：表示大面积时，就要用到平方千米。
（二）深入学习1平方千米
1.手势比划：
师：我们以前总是用手势来表示1cm2.1dm2.1m2，谁来表示一下。
生：1cm2大约是我们的一个大拇指指甲的大小，1dm2大约是一个3寸软盘的大小，1m2大约能放15本数学书（或请4人手拉手来表示）。
师：那1平方千米到底有多大呢？
师：我们的校园占地面积是××平方米，1平方千米大约几个我们这样的学校这 么大？
2.展示P17题2的图片。
师：如果1平方米可以站 17人，1平方千米可以站多少人？
生：可以站17000000个人。
师：如果1平方米可以站17人，那么 1平方千米 可以容纳整个上海市的人口，1平方千米这么大。
出示：P18华东六省的面积。
师：读一读华东六省的面积。
生：山东153000km2 安徽139600 km2
江西166900km2 江苏102600 km2
浙江101800km2 福建121400 km2
师：上海市的总面积约是6341平方千米，我国的总面积大约是9600000平方千米。我国是个地大的国家。并介绍与其他国家之间国土面积之间的倍数。
设计意图：
通过学生观察、发现较大面积应用平方千米这一面积单位。感受浦东开放的速度。
通过用手势表示、用校园的占地面积、及1平方千米可站的人数，使学生建立1平方千米的量感。并感知我国、上海国土之辽阔。
三、拓展练习
练一练
1.P23/3 填入适当的单位名称。
师：你是 什么想的？
2.P21/3 求下列地块的面积
学生独立填写、核对。
设计意图：
在复习长方形、正方形面格积计算的同时，将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。
四、课堂总结
今天你学会了什么？怎么用 在生活当中？
学生回答交流。
设计意图：
整理所学知识，与生活实际相结合。
教学反思：
建议：
1.（一）引入平方千米中，可以用身边学生熟悉的某一个地块，这样学生感觉会更 加深刻。
2.学完平方千米后，用生活素材时一定选用学生耳熟能详的例 子，如：体育公园，动物园，人民广场等。
3.练习中让学生选择单位时，不仅关注单位还要关注数据的变化对单位的影响。
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