当前位置：好文网>实用文>教案>小学语文教案

小学语文教案

实用的小学语文教案汇编【7篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

实用的小学语文教案汇编【7篇】

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：

　　3课时。

　　第一课时：

　　（一）揭题，谈话。

　　1、读课题：

　　（1）课题中的“我”是谁？

　　（2）谁是她的小学老师呢？

　　（3）课文主要讲一件什么事？

　　2、再读课题。

　　（1）听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　（2）学习生字新词。

　　①学生自由朗读课文，自学。

　　②检查自学情况：

　　Ａ、讨论作业本第1题。

　　Ｂ、指名读课文，检查自学情况。

　　Ｃ、师生共同评价检查情况。

　　3、学习课文第一段：

　　（1）自由读：

　　Ａ、读了这段话，你知道了什么？

　　Ｂ、“著名”是什么意思？

　　（2）结合Ｂ介绍居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是____________”说一句话。

　　（4）再读这一段。

　　（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。

　　第二课时：

　　1、提出本堂课的学习目标。

　　2、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　（1）读懂一段话首先要读懂句子。

　　（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　3、学习课文第2段：

　　（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？

　　（2）齐读第2句，讨论。

　　①“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　②用上这些词说明了什么？

　　③有感情地朗读。

　　（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？

　　（4）用学第2句的'方法学习第4句。

　　①自读，理解“吸引”“神情”。

　　②什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？

　　③居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？

　　④感情朗读，体会思想感情。

　　4、学习第3段。

　　（1）自己轻声朗读。

　　（2）完成课后题2。

　　（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

　　（4）指导学生感情朗读第3段。

　　①居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

　　②具体按什么顺序写的？

　　5、学习课文第4段。

　　（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　①“深情”是什么意思？

　　②“深情地说”我们应该怎样读？

　　③居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？

　　（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　6、读单元提示的后半部分，小结。

　　7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？

　　第三课时：

　　1、词语复习。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、按课文内容填空，完成作业本4

　　（1）学生独立练习。

　　（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗读。

　　（1）应带着怎样的感情朗读？

　　（2）指名分读，师生评价。

　　（3）齐读课文。

　　6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

　　（1）读“单元提示”。

　　说说本单元的学习要点。

小学语文教案篇2

　　教学目的：

　　1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

　　2、阅读课文，能抓住课文主要内容。

　　3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　4、分角色朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。

　　难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、提问：谁去过长城？谁知道是什么样子的？

　　2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36。5－38。5厘米，宽18－18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。

　　（二）检查学生自学生字情况

　　1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

　　2、解词：

　　自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

　　绵延万里：延续不断，很长很长。

　　妄自菲薄：过分地轻看自己。

　　里程碑：比喻在历史发展过程当中可以作为标志的大事。

　　（三）阅读课文

　　1、学生自读课文，边读边批注。

　　2、思考：

　　（1）在武器高度发展的今天，产生了哪些想法？

　　（2）后来发生了一件什么事？

　　（3）听到人们对自己的高度评价，的思想有了什么样的转变？

　　3、展开小组讨论，合作学习。

　　4、全班讨论。

　　5、分角色朗读。注意的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。

　　6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的.道理。

　　7、教师总结

　　你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。

　　（四）小结

　　我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。

小学语文教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固识字，学习写三个生字。

　　2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

　　3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。

　　二、教学重点：

　　创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

　　三、教学难点：

　　练习有感情地朗读课文。

　　四、教学媒体：

　　计算机软件，录像。

　　五、教学过程：

　　（一）复习导入：

　　这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。

　　（二）复习认字：

　　1、认字、解困：

　　出示生字：浪树清应该着好欢

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑了几科机发电

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）学生自读课文。

　　（2）学生用卡片互相读生字。

　　（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。

　　2、同桌同学做拍卡片认字游戏。

　　（三）学习写字：

　　1、学习三个生字是：几机电

　　2、学生想办法记生字。

　　3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？

　　4、你觉得哪个字最难写好？

　　5、教师范写：机

　　6、学生评价。

　　7、学生们练习描两个样子，练习写一个。

　　8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。

　　9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。

　　（四）有感情读文：

　　1、学生齐读课文，教师评价。

　　2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像）

　　你们看到的大海是什么样子的？

　　（1）哪个自然段写的'是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、学生自读第一段。

　　B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？

　　C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？

　　D、指名读。

　　E、齐读第一段。

　　（2）学习第二段。

　　A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？

　　B、谁学着妈妈的样子读一读？

　　C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？

　　D、学生练读。

　　（3）练读第三段：

　　A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？

　　B、学生看录像，边读边做动作。

　　（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。

　　学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。

　　（五）说话训练：

　　浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？

　　（六）自评：

　　这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？

小学语文教案篇4

　　教学目的：

　　1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓重点词句理解课文内容。

　　2、理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从而获得道德实践的勇气和力量。

　　教学重点：

　　品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。

　　教学难点：

　　理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使学生受到道德的熏陶，获得道德实践的勇气和力量。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师简述课文主要叙述顺序。

　　2、提问检查上节课学习内容（钓鱼部分）

　　（1）“我”钓到一条怎样的鱼？

　　（2）钓到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来？（得意，欣赏）

　　3、指名配乐读，生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。（播放课件：“我”钓到鱼的过程。）

　　二、思维拓展、迁移

　　过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条鲈鱼，真是一件人生快事啊，如果你就是当时文中的那个小作者，想想看，你准备怎样处理这条鱼？（把你的想法写在纸上）

　　1、生写自己的处理方法在纸条上。

　　2、抽生说说自己写的内容。

　　3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。

　　三、学习“放鱼”部分

　　过渡：同学们的处理方法丰富多彩，但文中的'“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容，找出放鱼的内容。

　　1、抽生说放鱼部分的段落（4-9自然段）

　　（1）自由读这部分内容，边读边思考：（课件出示思考内容）

　　a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么想的？

　　b、找出描写“我”心理变化的词句，体会“我”当时心理的变化。

　　（2）抽生解决“思考”中的问题。

　　（3）小组内分角色练读。

　　（4）指名朗读，抽生，师适当点拔。

　　（5）抽两小组分角色朗读。

　　2、最后“我”放了“鱼”吗？为什么要“放”？“我”愿意“放”吗？从哪些词语看出我不愿意放？

　　3、讨论：为什么父亲一定要“我”放鱼回湖？

　　（1）抽生汇报。

　　（2）师。

　　四、学习“得启示”部分

　　过渡：尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖，但这件事却影响了“我”的一生，我从中得到了一个终生受益的启示。作者受到什么启示呢？

　　1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。

　　2、抽生说自己不理解的句子。（相机出示课件）

　　（1）齐读句子一，想想应该怎样理解这句话？（但是，在人生的旅途中……诱惑人的“鱼”。）

　　（2）还有不理解的句子吗？（句子二，道德只是个简单的是与非的……勇气和力量。）

　　a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。

　　b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？

　　3、看课件（播放生活中的实例1、2、3），边看边想：诱惑人的鱼是什么？道德的“是”与“非”又是什么？

　　4、拓展，升华

　　生活中有许多这些诱惑人的“鱼”，如果再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。

　　（1）抽生读自己写的内容。

　　（2）指名把写的纸条贴在黑板上。

　　5、师。

　　6、齐读最后两段话。

　　五、延伸：

　　说说自己学了这课文后得到的启示或感受。

　　板书设计：

　　放钓留

　　鱼

　　的

　　启

　　示

　　是非

　　道德实践

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。

　　★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。

　　★正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　教学重点

　　★认识8个生字，会写5个字。

　　★有感情地朗读诗歌。

　　★理解“被子的.大地”的含义

　　教学过程

　　一、复习

　　1、识字、认词

　　2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节

　　二、读文、识字、写字教学

　　1、学习第二节，生自由读，勾画生字

　　①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。

　　②识字学习铅

　　学习兵丁、穿、军。

　　③指导读、赛读

　　2、学习第三节，生自由读勾画生字

　　①“我”在玩什么游戏?

　　②识字(注意座——坐的区别)

　　学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。

　　③朗读

　　3、有感情第朗读全文

　　4、写字(指导写“军、穿)

　　三、巩固训练

　　1、完成课后练习

　　2、识字、写字训练

　　3、朗读全文

　　四、总结、作业

　　1、以苦为乐的品质

　　2、如果生病的是你，你会怎么做?

小学语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

　　2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　二、教学过程

　　(一)、激情引趣，导入新课

　　(教师在黑板上画个太阳)，同学们，上节课我们学习了(学生接：9 太阳，你是粉刷匠吗)这一课，我们继续来学习。(板书课题：9 太阳，你是粉刷匠吗)

　　(二)、精读感悟，体会感情

　　1、教师范读课文，学生回顾课文内容。

　　2、过渡：现在请小朋友们自由读课文，标记好自然段，然后找一找，课文中几次问到：太阳，你是粉刷匠吗?都在哪?)

　　(学生自由读课文，标记好四个自然段，回答出：第一和第四自然段问到：太阳，你是粉刷匠吗)

　　3、过渡：那么，我想问问小朋友们，你们知道什么是粉刷匠吗?

　　(学生自由回答，教师适时总结：粉刷匠就是把各种色彩粉刷在墙壁上或其它地方的人。)

　　(课件出示：粉刷工人头戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墙壁时的情景。)

　　4、过渡：那么，太阳到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?现在请同学读第二、三自然段，看谁能先找出：太阳都粉刷出了哪些种颜色，把关键词用“——”画出来。

　　(指名读课文，画关键词语，然后回答)

　　(教师板书：金黄金黄、碧蓝碧蓝、洁白、黝黑黝黑)

　　5、过渡：小朋友们找的很准确，那么，太阳都是把什么事物粉刷成这种颜色的呢?你可以找一个你最喜欢的表示颜色的词语，说一说，太阳用这种颜色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么样?好吗?

　　(学生自由读课文，根据自己选择的表示颜色的词语，找出相应的语句，然后汇报。例如：我选择的词语是“金黄金黄”，太阳把沙滩粉刷得金黄金黄，就像一条用黄金铺设的海岸。)

　　(教师追问：粉刷的事物是什么?学生回答：沙滩。教师板书：沙滩金黄金黄)

　　重点：(1)、沙滩：有这样一个语句：就像一条用黄金铺设的海岸。(教师出示课件：出现画面：沙滩像用黄金铺设的海岸)(分析)把什么说成是用黄金铺设的海岸?(学生能答出：沙滩))像这样带有“像”的语句，把一种事物比作另一种事物的'句子叫“比喻句”。你能把这个比喻句说完整吗?当你走到这片沙滩时，你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情吧!带着你的感情再来试试吧!(教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，指导学生读出喜爱之情。)

　　过渡：小朋友们读的太棒了，你们能把这一小段话背着说出来吗?

　　(学生对照画面背着说出文中的语句。)

　　过渡：那么，你能不能说说：太阳，是粉刷匠吗?(学生回答：是)你能不能把这个问句变成陈述句说一说：教师引导鼓励学生说出：太阳，你是粉刷匠。(板书)

　　(以下类同)

　　(2)、大海：碧蓝碧蓝

　　(提出：这里也有一个比喻句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：大海碧蓝碧蓝的。重点指导：晶莹透亮朗读)

　　(3)、云彩：洁白

　　(提出：这里也有一个比喻句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：云彩洁白，像一条飘动的纱巾。省略号：文章最后有六个小圆点，谁知道它们表示什么意思?表示要说的还有许多，就不一个一个都说出来了，用这六个小圆点表示。这就是我们以后要学习的省略号。重点指导：轻轻飘动感觉朗读)

　　(4)、两个小朋友：黝黑黝黑

　　(提出：这两个小朋友原来什么样?怎么会变成黝黑黝黑的?)

　　(学生能回答出：是太阳晒的。)

　　(课件出示画面：两个小朋友黝黑黝黑的。追问：太阳把他们晒成了黑色，是好还是不好呢?为什么?他们在海边玩时心情会怎样?)

　　教师指导朗读：如果你是海滩上的这两个小朋友，你们会对太阳说些什么呢?快把你的这种心情读出来吧!自己读。

　　(学生自由回答，教师不否认其中的观点，适时加以点评：孩子们热爱大自然，愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戏，尽情享受大自然的美好风光，这是多么令人高兴和向往的事呀!我们也应该尽情享受大自然，到大自然中寻找乐趣。)

　　6、过渡：请同学们对照板书和课件出示的画面，用文中的语句说一说，太阳都把什么事物粉刷成什么样了?(学生对照板书和课件出示的画面，背出文章内容。)

　　7、过渡：太阳把这么多的事物粉刷成了漂亮的自然风光，真是太伟大了!她可真是个粉刷匠啊!那么，你能不能把这句话用感叹句说一说呢!

　　(教师引导鼓励学生说出：太阳，你真是粉刷匠啊!板书)

　　(三)、拓展延伸，互动体验

　　1、请同学们观察这几组词语：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑这几组词语有什么特点?(AB式)你能试着说出几个这样的词语吗?

　　2、课件出示几组图片欣赏：

　　今天啊，我还准备了几组美丽的图片，(如田野风光、都市风景)你能仿

　　照文中的句子说一说吗?仿句：太阳，你把----粉刷得-------，就像--------。

　　(四)、情感教育，理性感悟

　　过渡：同学们，你们的想象真丰富。太阳用它特有的方式把我们的大自然粉刷成了一个七彩的世界。大自然中因为有了太阳，世间的万物才变得如此美丽，大自然中因为有了太阳，我们的生活才变得如此多姿。我们要珍惜生活中的每个点滴，让我们的生活也充满七色的阳光，你们说，好吗?

　　1、你想对太阳说些什么吗?快把你的心情告诉大家吧!

　　2、去课外搜集一些有关太阳的资料，让我们更加了解太阳。和太阳做个好朋友吧!

　　板书

　　9、太阳，你是粉刷匠吗

　　沙滩金黄金黄像：比喻句问句：太阳，你是粉刷匠吗?

　　大海碧蓝碧蓝陈述句：太阳，你是粉刷匠。

　　云彩洁白感叹句：太阳，你真是粉刷匠啊!

　　小朋友黝黑黝黑

　　AB式

　　例：碧绿碧绿……

小学语文教案篇7

　　教学目的：

　　1熟练有感情地朗读课文。

　　2了解时代背景。

　　3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

　　4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

　　教学重点：

　　1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

　　教学难点：

　　1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

　　课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一导入新课：

　　黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

　　二学生交流收集到的背景资料。

　　三自主学习

　　（一）解决字词

　　霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤

　　撵出殡奚落怦怦蠢

　　灰暗：暗淡，不鲜明。

　　霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

　　奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。

　　小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

　　惊恐：惊慌恐惧。

　　哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

　　（二）自由朗读课文，初步感知课文。

　　1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

　　2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么

　　本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

　　3、文章结构

　　1） 1马丁·路德·金的讲话。

　　2） 2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

　　3） 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

　　4） 8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。

　　四小结

　　学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活

　　五板书

　　罗伯特

　　丽莎战斗机

　　第二课时

　　一复习巩固上节课内容

　　1、听写生字

　　2、文章主题

　　3、我们该如何面对歧视，学会生活

　　二合作学习

　　（一）深入阅读课文，并思考以下问题：

　　1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）

　　1）生活环境 2）罗伯特的经历及其心理感受

　　2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？

　　3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）

　　（二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？

　　（三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。

　　三探究学习

　　1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用

　　2、找出文中最让人感动的句子，说明理由

　　四回顾反思

　　请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）

　　五作业：略

　　《黑孩子罗伯特》练习题

　　一、积累运用

　　1、给下列加点字注音

　　霉臭（）模型（）奚落（）玫瑰（）店铺（）

　　攒钱（）寒颤（）禁不住（）捐献（）救济（）

　　2、根据拼音写汉字

　　lǜ dǒng chú shuì yìyì

　　失业（）（）事（）窗上（）小心（）

　　yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn

　　（）出（）礼（）出来（）跳出（）

　　3、文中几次提到玫瑰花红得像丽莎的脸蛋，这样写有什么作用?

　　4、第四段中提到了玩具店的店主，他与其他人有什么不同？谈谈你的理解。

　　5、文章开头一段似乎与整个故事情节无关，能否删掉呢？

　　6、希特勒对犹太人，澳洲对土著人的灭族屠杀，我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等，这些种族歧视现象在今天的世界还存在吗？如果有，你能列举一两件事吗？人们常说“以史为鉴”，你认为我们应从这些历史中得到哪些教训？

　　二、阅读理解，回答问题

　　在教室里，罗伯特一天的心思都放在那架战斗机上了，好不容易才等到该放学了，谁料尤金太太突然宣布说：“丽莎得了肺炎，住院治疗需要很多钱。她爸爸自从S纺织厂倒闭后就失了业，家中生活很困难，希望大家能帮忙捐点钱。请同学们回家后和父母商量一下，捐多捐少都没有关系。”

　　“肺炎严重不严重？得了肺炎会不会死？”一个女孩问。

　　“可能。”教师点着头回答道。

　　丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步地冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太说：“给丽莎治病。”

　　“哦？”教师愣了一下说，“最好先回去跟你妈妈商量一下。”

　　“我妈妈不知道我有这么多钱，这些钱——都是——都是我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。

　　“罗伯特，这些钱你存得很不容易，你要全捐给丽莎？”

　　“……”罗伯特点了点头，就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。

　　1、概括选段大意。

　　2、文中画“～～～”的句子采用的是对人物的何种描写？如何理解其作用？

　　3、如何理解文中加点的动词？请你简要谈一谈。

　　4、 “这些钱——都是——都是——我存着要买战斗机用的。”此处的破折号表明人物说话断断续续，请你分析一下，小罗伯特为什么会这样？

　　5、罗伯特为什么“一路伤心地哭着回了家”？

　　6、如果你是罗伯特，你会怎么样做？说说你的理由。

　　三、课外阅读

　　黑人州长

　　罗杰·罗尔斯是纽约第五十三任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子从小耳濡目染逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人获得体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。

　　在就职的记者招待会上，到会的记者提了一个共同的话题：是什么把你推向了州长宝座的？面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他仅说了一个非常陌生的名字—皮尔·保罗。后来人们才知道，皮尔保罗是他小学的一位校长。

　　1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘(wáng)的一代”还要无所事事，他们不与老师合作，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板，皮尔·保罗想了很多的.办法来引导他们，可是没有一个是有效的，后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。

　　当罗尔斯从窗台上跑下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶使他振奋过一次，说他可能成为五吨重的小船的船长。这一次皮尔·保罗竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料，他记下了这句话，并且相信了它。

　　从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂着污言秽（huì）语。他开始挺直腰杆走路，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份来要求自己。51岁那年，他真的成为了州长。

　　在他的就职演说中，有这么一句话：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”

　　1、罗杰·罗尔斯是一个什么样的人？

　　2、是谁把罗杰·罗尔斯推向州长的宝座的？

　　3、皮尔·保罗先生用看手相的方法给学生上课，是不是“迷信”？他为什么要这样做？

　　4、罗杰·罗尔斯为什么能真的成为纽约州州长？

【小学语文教案】相关文章：

语文小学教案01-03