语文教案

语文教案10篇[优秀]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、默读课文，了解课文主要内容。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

　　2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。

　　【教学重点】

　　默读课文，了解课文主要内容。

　　【教学难点】

　　理解小徒弟的画为什么能得到画师的`称赞。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、根据自学提示，自读自悟

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

　　3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？

　　二、汇报交流

　　1、 同桌互相检查

　　2、指旬读，想机指导读流利。

　　交流思考问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？ （根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）

　　三、练习有感情地朗读课文。

　　重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读

　　总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）

　　随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。

　　五、课外拓展。

　　课外收集一个这样的故事讲给同学听。

　　把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。

　　【教学评价方案】

　　1 达标测评

　　参评人数（ ）

　　注：表内【人数】为达标人数。

　　2 教学反思

语文教案 篇2

　　一、谈话导入：

　　1、上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。

　　2、学生回答，板贴青蛙图。

　　哦，小青蛙正在想办法呢。这节课我们就跟着小青蛙，看看它想了什么办法，最后有没有弄明白。

　　二、学习2—4自然段：

　　1、自由读2—4自然段，说说小青蛙它想出了什么办法，应该怎样读好它们的对话。

　　2、学生交流：

　　（1）板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂图。

　　说说啄木鸟有什么特征，它会干什么？水牛、蜜蜂呢？

　　（2）小青蛙在哪里碰到它们的？它们正在干什么？用“小青蛙在……请教了正在……的……”的句式把它的办法说完整。

　　（3）原来小青蛙遇到它们时，它们正在做自己能做的事情呢。

　　3、理解朗读：

　　（1）出示图一：显示小青蛙说的话，小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答，先练练。老师来当啄木鸟，哪个小青蛙愿意来试试。（有礼貌，表现出心中的疑问）

　　（2）显示啄木鸟说的话，齐读。这句话你们懂吗？板书：捉虫（学生自由发表见议）那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢？

　　下面我们来演一演，老师做大树，哪位小朋友做啄木鸟帮老师这课大树捉虫。（师：身上有虫，又痛又痒，吸取养份，垂头丧气，无法生长。）

　　听到大树的感谢你高兴吗？你能不能把你的'快乐通过你说的话表现出来。

　　小朋友能不能告诉老师，这只啄木鸟为什么会那么高兴。

　　（3）小朋友想不想自己来演一演小青蛙和水牛爷爷、蜜蜂妹妹的对话。在3、4自然段中任选一个自然段，小朋友想想，青蛙应该表现得怎么样？水牛和蜜蜂呢？怎样才能把它们演好？同桌练习表演。

　　三、学习5、6自然段：

　　过渡：小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，现在它知道做什么事最快乐了吗？

　　1、指读第5自然段：出示这一自然段的内容

　　你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。（理解小青蛙没有弄明白做什么事最快乐，以及不明白的原因）

　　它们说的话不一样，认为快乐的事情也不一样，把小青蛙都给弄糊涂了。（指导朗读）

　　2、出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。

　　青蛙妈妈的话小朋友们懂吗，能不能结合刚才学的内容，以啄木鸟、水牛、蜜蜂为例子说说。

　　板书：自己能做为别人

　　3、分角色朗读5、6自然段：小朋友说小青蛙的问话，老师做青蛙妈妈，老师读的时候要注意观察，听仔细了。（老师故意板着脸，读得生硬）学生点评（要亲切，要笑着说）

　　4、齐读妈妈的话。

　　5、小青蛙终于弄明白了（为别人做自己能做的事是最快乐的）板书（擦去什么）

　　6、小朋友，学了课文以后，你们知道自己做什么事最快乐了吗？举例说说。四、布置作业：

　　1、读贴“己、能”，说说注意点，（己的第三笔，能的左下角的月第一笔是竖）

　　2、板演“能”，右边的两个匕上下排列要均匀。书上描红。

　　3、课后做头饰，合作表演课本剧。

　　板书：

　　青蛙做什么事最快乐

　　啄木鸟捉虫

　　为别人水牛耕地自己能做

　　蜜蜂采蜜

语文教案 篇3

　　活动目标：

　　1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

　　2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 活动重点：

　　１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

　　３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 活动过程：

　　活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：

　　1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

　　师配乐讲《小马过河》的故事。

　　2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：

　　1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2、阅读交流：

　　（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

　　（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。3、分角色表演。

　　（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：

　　（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。

　　以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

　　活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

　　一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

　　如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

　　▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

　　二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

　　三、小结：

　　听了大家的`介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会

　　一、小擂台：

　　以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：

　　各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

　　教学重点： 口语交际（学生开口说）

　　教学难点： 习作（学生动笔写）

　　教法学法： 读、说、写相结合

　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

　　1．实物投影仪。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

　　3．词语卡片。

　　教学过程：

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐

　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的'心情。

　　2．拓展思路，展开话题。

　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

　　（1）把做的事儿说清楚。

　　（2）说出自己的快乐。

　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

　　3．讲评结合，促进交流。

　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

　　c、师生评选最佳学生。

　　4．学习小结，指导实践。

　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

　　5．拓展活动

　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

　　教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1．有感情的朗读课文，学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。

　　2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

　　重难点

　　1、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

　　2、体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

　　乐学善思

　　办法争当小导游

　　教学流程

　　一、揭示课题、谈话导入

　　（运用多媒体、录音机播放或学生唱《美丽的草原我的家》），学生

　　谈感想，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。

　　二、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。

　　三、重点探究、细读感悟

　　1、出示自学提示：

　　（1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？

　　（2）勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比

　　喻……”认识勾画的比喻句。

　　（3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。

　　2、小组汇报

　　四、总结全文、揭示中心

　　1、听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的`景色，你们最想说一句什么话？天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？

　　2、看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。

　　板书设计：

　　晴天

　　迷人的天山牧场 雨天

　　黄昏

　　傍晚

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会六个生字，理解新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

　　过程与方法：

　　1、通过自学、合作，掌握生字新词。

　　2、通过朗读，初步了解课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生养成独立认真学习的好习惯。

　　教学重点：

　　理解课文中的新词。

　　教学难点：

　　能够正确、流利的朗读课文。

　　教学用具：

　　有关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谁知道“天下第一关”指的是什么关口？

　　今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

　　介绍山海关。

　　二、初读课文，理解新词。

　　1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。

　　指名分段朗读课文。

　　2、指导学生理解词语。

　　名不虚传气势磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体扞卫忠贞慷慨悲歌

　　3、指导学生规范书写生字。

　　指名板演生字，其余同练。

　　三、再读课文，感知内容。

　　1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？

　　（学生谈读课文后的初步印象）

　　2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？

　　（学年再读课文，思考问题。）

　　3、指导理清课文脉落。

　　（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的'作用（4）现在的作用。

　　学生交流。

　　四、课堂练习

　　出示问题（小黑板）

　　比一比，组词语。

　　嘱泳抢员

　　瞩脉沧贞

　　给带横线的字注音。

　　铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马

　　广袤盔甲干戈扰壤殷红

　　五、作业

　　熟读课文。

　　搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学重点：让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文。

　　教学难点：体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。

　　教学切入点：抓住课文第12自然段中“狂暴的大自然”和“绚丽的早晨”展开阅读。

　　阅读点：课文的7—11自然段。

　　教学课时：1

　　板书设计：

　　2、暴风雨

　　大自然如此神奇

　　大自然那顽强的生命力

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。

　　2、老师先给大家看一段片子。(放暴风雨)，看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。

　　3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的`著名散文《暴风雨》。

　　二、分小组进行学习。

　　要求：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、思考讨论：

　　(1)每一段的主要内容。 (2)写作顺序。

　　3、检查第一次自学情况：

　　(1)每个小组成员任选一部分朗读，其他同学注意听，听后评议。

　　(2)讨论每段内容：①暴风雨之夜的情景(时间先后顺序) ②黎明雨过天晴的景象(由近及远)

　　4、第二次进行小组学习：

　　要求：这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题(以下几点在讨论时师注意点拨：)

　　①第一自然段写雨前，突出“闷热”“闪电”“雷声”

　　②雨来时的势头。 “瓢泼”“撕开”“倾注”等写出了雨势之凶猛。

　　③写狂风声音—力量(震撼人的心灵)

　　④写雨(有何不同?) 由惊恐—放松、舒展。

　　⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习，讨论

　　三、大组交流

　　1、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧!请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。

　　2、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。

　　我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然是如此神奇。

　　3、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力。( 对比读、个别读、齐读。)

　　4、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中 去，做到情景相融。 那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢!(理解最后一段)

　　5、总结：学完这篇课文，希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。

　　四、拓展学习：

　　1、介绍《海燕》这篇文章

　　2、听歌曲《阳光总在风雨后》

语文教案 篇8

　　学习目标

　　1．会认8个生字；会写4个字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3．用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　学习过程

　　一、激趣导入，引出学习任务

　　1．出示课件：秋天到了。

　　2．说一说，你看到了什么？

　　3．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？

　　4．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。

　　5．想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)

　　二、初读课文，自主识字、写字

　　1．自由朗读课文。

　　2．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

　　3．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

　　4．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)

　　5．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)

　　6．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

　　7．展示学生写的字，师生、生生互相评价。

　　三、精读课文，领会感悟

　　1．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　2．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　3．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　4．这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

　　(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　(2)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

　　指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

　　5．大家读得真美!这美丽的秋天的'图画是谁创造出来的？

　　6．？生：勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？

　　指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

　　8．有感情地朗读全文。

　　四、背诵课文，积累语言

　　1．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来)

语文教案 篇9

　　又到一学期的复习时，我们知道复习是为了提高学生成绩，当然更主要是给学生查漏补缺，使得某些学生因为平时的缺漏而存在的不理解，能在复习中得以理解，进而为以后的学习打下扎实基础。在今天的复习交流活动中，我根据组长安排是讲讲关于第四组课文的复习要点。

　　教材分析：第四组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都以生活中的启示为主题，都是以展示生活中的一件件事例，来告诉我们如何做人的哲理的。具体学习这些课文，要把握文章的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。本次习作要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。

　　我在考虑复习这组课文时，我想复习除非是基础知识与阅读写作。于是根据教参要求、教材安排，以及单元检测卷和学生的课堂作业，作了下面的设想：

　　一、基础知识：

　　1、掌握本组新词，词语盘点中读读写写的词语，一定要会读会写，在复习中可以以听写或看拼音写词的方式进行巩固检测。读读记记中的词语一定要会读，特别注意发准每个字的音，并在一定的语境中能够运用。这可以以同桌互检或认读给小组听的方法，加以检测。

　　2、这一单元中以“的”“地”组成的词组较多，因而这一词组也应该是本组课文中要加以复习的，主要让学生能正确运用“的”“地”的词组，并能正确地给以合理搭配。在本组中共出现的词组，我作了个累积。(彩色)的涟漪(银光闪闪)的湖面(皎洁)的月光(企求)的目光(不容争辩)的声音（沮丧的）孩子（严格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回忆（终生）的启示（星罗棋布）的村庄（大胆）的念头（特殊）的技能（与众不同）的展览（络绎不绝）的人（鲜红嫩绿）的果实（深幽）的丛林（简易）的竹条（繁茂）的绿蔓（滚圆）的身子（细腻）的绒毛（美好）的境界（颤动）的笔尖（蓬松）的球儿（好奇）的眼睛（亲近）的情意（又细又亮）的叫声（生气）地叫（小心翼翼）地收竿（熟练）地操纵（得意）地欣赏（神气十足）地站（不停）地甩动（急切）地问（平静）地说（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地摆动（源源不断）地流出（不动声色）地写（高高）地挂（深深）地印（友好）地啄两下（默默）地享受

　　3、词语的辨析。课堂作业本上及试卷上要求区别的是“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”“鼓励、鼓舞、激励”“展现、出现”这一题，从学生的作业情况看，“剧烈、激烈、强烈”与“鼓励、鼓舞、激励”的区别学生是有点搞不清楚的，因而它们的区别，我们要适当让学生通过练习比较出它们之间的不同，从而正确运用。

　　4、掌握多音字（空地、播种、便宜）。

　　5、近义词

　　怪(挺)居然(竟然)希望(期望)辉映(映射)嘱咐(吩咐)

　　辨别(分辨)索性(干脆)乞求(恳求)争辩(争论)清楚(清晰)

　　启示(启迪.启发)告诫(劝诫)爱慕(羡慕)收获(收成)可惜(惋惜)

　　体面(好看)开辟(开拓)剧烈(猛烈)熟练(娴熟)诱惑(引诱)

　　小心翼翼(小心谨慎)欣赏(观赏)抉择(选择)和蔼(慈祥)

　　梦想(理想)巧妙(灵巧)念头(打算)吩咐(嘱咐)便宜(廉价)

　　颤动(抖动)信赖(信任)淘气(顽皮)

　　6、反义词

　　爱慕(厌恶)便宜(昂贵)外表(内心)体面(难堪)熟练(生疏)

　　可贵(可鄙)实用(没用)争辩(沉默)清楚(模糊)诱惑(劝阻)

　　和蔼(严厉)巧妙(笨拙)消失(出现)推迟(提前)居然(果然)

　　爱慕(嫌弃)温暖(寒冷)熟悉(陌生)享受(吃苦)淘气(乖巧)

　　遥远(附近)严格(放松)短暂(永久)

　　7、关联词的运用：尽管……但是……要是……就……既然……就……不但……还……虽然……但是……因为……所以……

　　8、重点的句段必须背诵抄写。在本组的课堂作业本中，每课都有“收藏屋”要求把文中含义深刻、对我有启示的语句抄下来。故每课中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。我摘录如下：

　　《钓鱼的启示》、能正确抄写描写月夜美丽景色的句子（晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪）和课文的重点句（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的.教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量），并结合生活实际，说说自己对这些句子的理解。

　　《通往广场的路不止一条》积累好词佳句（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）能背诵、默写父亲教导“我”的话（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。）并领会它的深刻含义。

　　《落花生》能正确抄写第10自然段，“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”及“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”和“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”并懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　《珍珠鸟》抄写课文最后一句话（信赖，往往创造出美好的境界）并理解其含义。

　　而通过课堂作业本及考试学生反映的情况来看，在这一单元存在的最大问题，还是课外阅读，故加强课外训练是重点。

　　二、阅读

　　本单元的阅读思想性较深刻，给学生的分析带来较大困难。因此我认为，像这种阅读题，我们一定要按本组的教学目标，教会学生抓住关键词句，体会词句的含义的方法，然后寻找相应的主题或相应的内容的文章，给学生以训练。首先让学生养成读通读熟文章再解题的习惯，然后再根据要求答题。

　　三、习作：虽然习作中的取材有三个方面，但每个方面都是写一件事，因而习作指导重点是把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；

　　复习课时安排：

　　第一课时：13《钓鱼的启示》认读生字，听写新词，区别积累的、地、得的词组，读熟课文概括主要内容，理出“我”的心情变化，会区别运用“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”，背诵抄写课文中描写月景及重点句。

　　第二课时：14课15课16课，内容见上

　　第三课时，阅读训练与习作指导。习作（可以是拿出教学时写过的习作，重在指导后，重新修改）

　　第四课时：进行检测

　　注：像一些抄写练习我们可以放到回家作业中完成，包括园地中的“日积月累”知识。

语文教案 篇10

　　第一课时

　　教学目标

　　1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。

　　2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。

　　3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。

　　教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系

　　教、学具小黑板

　　教学内容要点学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章

　　一、解题，介绍作者

　　导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。

　　二、指导学生阅读课文

　　三、引导学生理清文章的结构

　　1．先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2．在学生讨论的基础上，教师小结。

　　（1）这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。

　　（2）总结议论文文体知识。

　　（3）介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

　　（4）在学生概括的基础上，教者总括：9段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心论点；第二部分是2～8段，论证中心论点；第三部分是第9段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

　　四、布置作业：

　　要求

　　1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；

　　2．试把每一段的段意归纳出来；

　　3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。

　　学生读课文，概括段意：

　　第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。

　　第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。

　　第3段，从反面论述，说明无业的害处。

　　第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。

　　第5段，作者具体论述有业之必要。

　　第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。

　　第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第8段，论述“要乐业”。第9段，归结全文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。

　　2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。

　　3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。

　　教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系

　　教、学具小黑板

　　教学内容要点

　　1、分析文章的观点和材料是如何统一的。

　　2、在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构。总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。

　　一、粗读全文，然后提问

　　1．本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。

　　2．要求学生能根据论据找出论点，根据论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。

　　二、读议课文第二部分课文第二部分共分三层。

　　第一层（第2～5段），提出有业之必要。这是确立全文论点的基础。第2段，共3句话，第1句和第2句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第3句和1、2两句是蚬关系，说出先谈“有业”的原因段，说明无业的害处，这是先从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第4段，说明有业的'重要，这是从正面论述，与第3段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第5段是作者的具体论述。有了第3、4两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。

　　第二层（第6～7段），论述“要敬业”。第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：

　　①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。

　　②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。

　　③赞美敬业的人。第7段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用《庄子》、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。

　　第三层（第8段），论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。

　　三、结合本文总结，启发学生思考

　　本文各部分论证思路列表分析（见板书）（表中序号为课文段序号）

　　四、总结归纳

　　文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样，可分为两大类。第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强的说服力了。

　　五、布置作业

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