语文教案

语文教案5篇[集合]

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　一、引入课题，激发兴趣

　　第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？

　　二、欣赏片段、特点

　　1、《白雪公主》片段

　　2、《拇指姑娘》片段

　　3、《小木偶》片段

　　4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同？

　　5、师：想象力越奇特，童话就越吸引人。

　　6、尝试续编小木偶的故事

　　三、自创童话、感受评议

　　1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。

　　2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件）

　　3、如果它爬到一本音乐书里呢？

　　4、说说自己编童话首先得确定什么？

　　5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？

　　6、同学之间互相说一下，汇报。

　　四、完成，升华

　　1、自己尝试文，教师巡视指导

　　2、读文章，相互评议，说说神奇在哪？

　　3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢？

　　4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的'怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。

语文教案 篇2

　　【教材简介】

　　这次语文园地有三部分内容，分别是口语交际和习作、我的发现和日积月累、宽带网。

　　口语交际是结合本组的课文学习及宽带网的内容进行的，而习作部分承接口语交际进行整理，写成习作。

　　我的发现是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。日积月累中设计了读读背背和读读记记，其中读读背背是启发学生学习积累古诗，读读忘记意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

　　宽带网从迷人的风景和富饶的物产两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。

　　【学习目标】

　　知识与能力

　１、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

　　２、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的`意义常常要结合语言环境来理解。

　　３、积累名诗、名句。

　　４、积累成语，发现其中的规律。

　　过程与方法

　１、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。

　　２、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

　　３、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。

　　情感态度价值观：

　１、感受祖国语言文字的丰富性。

　　２、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

　　【教学建议】

　１、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。

　　２、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

　　３、我的发现和读读背背、读读记记就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

　　４、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。

语文教案 篇3

　　知识储备点：

　　1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　2．揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。

　　能力培养点：

　　赏析绚丽多彩的乡村秋景图。

　　学习描绘秋天的手法，背诵咏秋的名句。

　　情感体验点：

　　培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重、难点：

　　1．体会诗歌优美的意境。

　　2．揣摩、品味本文优美的语言。

　　课前准备：

　　课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

　　教具准备:投影仪、收音机

　　教学时间：一课时

　　教学设计 ：

　　一、导人新课

　　著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

　　师配乐范读课文

　　[要求]

　　a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

　　b．学生正确划分诗歌的停顿。

　　二、生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

　　出示问题组：

　　a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

　　b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

　　c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

　　朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。

　　[明确]

　　a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的.天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

　　b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

　　c．天的喜爱、赞美的感情。

　　三、研读赏析：

　　展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)

　　a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

　　b．作者是按什么顺序写景的?

　　c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?

　　学生四人小组讨论明确三个问题。

　　a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘 画面。学生描绘画面(参考内容)：

　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

　　霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

　　少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

　　b．由远及近的顺序。

　　c．优美语句赏析：

　　先找出优美的语句

　　学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。

　　主要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照)

　　伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

　　放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

　　秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

　　轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

　　秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

　　秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

　　为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

　　比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

　　四、齐读、自背、齐背、比赛背诵。

　　五、课堂小结：

　　本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

　　六、拓展延伸：

　　比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

　　七、布置作业

　　1．写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

　　2．摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

　　八、板书设计：

　　九、教学后记：

　　本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。拓展延伸部分进行比较阅读，将本课学习引向纵深。安排摘抄写“秋”的诗文，并做点评，是培养学生养成摘抄的习惯，训练学生筛选信息的能力有效方式。

语文教案 篇4

　　《难忘的启蒙》教案设计

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。

　　教学重难点

　　1、了解文章写了那几件事。

　　2、体会人物的品质。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一 课前谈话：

　　童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（板书课题）师提问学生对“启蒙”的理解。

　　二 认真学课文，理解内容，展开联想。

　　1、师述：启蒙老师为什么使我难忘呢？他有什么优秀的品质激励着我们呢？请大家用自己喜欢的方式自读课文找出有关的句子读给大家听。（教师根据学生回答板书）

　　2、作者从哪些事中悟出了启蒙老师的优秀品质呢？默读课文后和同学小组讨论。

　　（学生汇报讨论的情况）

　　三 教师小结：

　　1、刚才同学们都说得很对，正是因为启蒙老师们的这些优秀的品质，才能在孩子们童稚的'心灵里播下美好的种子。甚至影响着学生的一生，你们同意老师的看法吗？（同意）那好请大家在学课文，找出文中有关的句子读一读。（指名两位学生朗读九、十自然段）

　　2、大家想想：这些段落在文中起什么作用呢？它们之间有什么联系呢？

　　四 延伸：

　　师述：刚才同学们交流得很好。说明了大家对文章有了深刻的了解，现在你们还不懂事，老师的一次次表扬可能对你的帮助特别大；老师的一点关怀可能使你感到特别温暖；老师的一次批评可能对你的触动特别大；当然有时老师也可能让你受了委屈，联系实际你有这样的经历吗？谁愿意向大家说一说呢？（指名交流）

　　五 总结全文：

　　这篇文章作者紧紧围绕“难忘的启蒙”这个题目，用了“总—分—总”的写法，分别用了三个具体的例子，表现了启蒙老师的爱国、勤勉、正直、诚实的高贵品质。这样写的文章结构严谨，前后呼应，我们要学习这种写法。

　　六 布置作业：

　　标出文中的好词好句，有感情地朗读。

　　板书设计

　　17 难忘的启蒙

　　组织演讲 —— 爱国

　　启蒙老师 老师的批评（两次） —— 正直 诚实 勤勉 难忘

　　对日语课的宽容 —— 爱国

语文教案 篇5

　　一、导入课文

　　黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？

　　有关“黄鹂”的古代诗句

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

　　这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？

　　二、作者简介

　　孙犁（1913～）现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的.创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”

　　三、研究课文

　　１、浏览课文，完成下面的表格。

　　阶段（环境） 形色神态

　　抗战 色彩鲜丽 声音诱人姿态矫健一闪而过

　　病中 追逐逗闹 安家落户

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