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小班教案

实用的小班教案【汇总5篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的小班教案【汇总5篇】

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿钻爬能力和自信勇敢的品质。

　　2、巩固幼儿对图形的认识。

　　活动准备：各种动物图片布置成动物园的情境，布置出“山洞”和“雷区”

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　幼儿听音乐跟随老师做小动物模仿操。

　　二、游戏：我们去动物园啦。

　　1、交代游戏内容，引起幼儿游戏的兴趣。

　　上次我们去野生动物园看到了许多的`动物，你们喜欢吗？今天老师还要带你们去动物园，想不想去啊？

　　这次我们去动物园要钻过一条黑黑的山洞，还要爬过雷区，只有机智勇敢的小朋友才能到达动物园看到小动物。

　　2、幼儿自由练习。

　　孩子分别到“山洞”“雷区”练本领，教师在旁指导。

　　3、幼儿游戏。

　　幼儿分成弟弟组和妹妹组进行比赛。

　　三、参观动物园。

　　幼儿和教师一起围坐，说说动物园里的小动物。（教师引导幼儿注意到小动物的身上有一个图形宝宝。）

　　四、送小动物回家。

　　请幼儿根据小动物身上的图形宝宝送小动物回到相应的家里。（送对的小朋友奖一张五角星贴纸，送完一个小动物还可以送第二个小动物。）

　　五、回家喽。

　　小动物们都回家了，我们也回家吧。（幼儿和教师一起手拉手走回教室。）

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解感冒的症状，知道感冒后身体会不舒服。

　　2、初步了解预防感冒的方法。

　　活动准备：

　　1、小黑狗手偶

　　2、感冒症状图片（打喷嚏、流鼻涕……）

　　3、预防感冒方法的图片（洗手、吃饭、锻炼……）

　　活动过程：

　　1、设置情景——引发兴趣，导入活动。

　　出示小黑狗手偶：“小朋友们好，我们是小黑狗，今天妈妈不在家，我们俩可以出去玩了，真好。”他们走啊走啊“阿嚏、阿嚏”“哎呀，我们这是怎么了？”

　　2、组织讨论——了解感冒的症状及原因。

　　问题一、小朋友你觉得小黑狗怎么了？

　　幼：小黑狗感冒了。（2—3位）

　　师：阿嚏、阿嚏，小黑狗啊真的是感冒了

　　问题二：小朋友你们有没有感冒过啊？

　　小朋友感冒了会怎么样啊？（幼：会打喷嚏的。——出示打喷嚏的图片）

　　师：那感冒了还会觉得有些什么不舒服呢？

　　幼：流鼻涕、头痛、咳嗽、……（出示相应图片）

　　师小结：流鼻涕、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候还会发烧，我们会觉得身体不舒服，很难受，所以我们大家都讨厌感冒，是不是啊？

　　3、结合图片展开讨论——初步了解预防感冒的方法。

　　（1）讨论：那既然我们大家都讨厌他，我们有没有什么办法预防感冒（让自己不感冒呢）？

　　幼：洗手、吃饭、锻炼……（出示相应图片）

　　（2）看图片提升经验，了解预防感冒的.方法：

　　师小结：我们可以多喝水（多上厕所就会把身体里的毒给排出来）、不挑食（样样都爱吃这样我们才能吸收各种各样的营养才能把感冒给战胜）、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服（这样我们才不会着凉感冒）、多锻炼身体（让身体壮壮的让感冒躲得远远地）、多洗手，而且要用正确的方法洗手（将手里的细菌洗掉这样我们吃饭吃东西的时候就不会不小心把病菌吃进嘴巴里了）我们小朋友都会的……

　　4、活动延伸：

　　跟着老师一起来洗洗小手。

　　闻闻小手真香

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

　　2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。

　　难点：感知材料和声音的关系。

　　活动准备：

　　各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。

　　活动过程：

　　一、声音的奇妙

　　1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？

　　2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

　　3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。

　　二、幼儿制造声音。

　　1、第一次尝试操作验证

　　1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。

　　2）集合，交流怎样制造声音。

　　2、……你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听

　　（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。这个声音像什么？并出示给幼儿看。

　　小结：不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。

　　2、再次探索操作验证

　　1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的'声音有些像什么？

　　2）幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。

　　3）集合，交流怎样制造声音。

　　活动反思：

　　这个环节有了第一个的基础，孩子们对制造声音不在是那么陌生，拿着材料就是玩，而后说说自己的发现。制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。这环节一个是让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及倾听力。可是孩子们对这环节能说出听到声音是不一样的，有的声音是“砰砰的”“扑扑的；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”像下雨”，“像打雷。”敲小铃的声音。这个声音听起来怎么样的孩子们能说出来，但这声音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子们知道这些声音不一样原来是材料不同。

　　整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

小班教案篇4

　　［活动目的］

　　1．尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。

　　2．了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。

　　3．在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。

　　［活动准备］

　　1．创设情境：三个“鱼的家"。

　　2．实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草"旁；鱼的课件。

　　3．鱼胸饰若干；鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机；三个大鱼缸(分类用)。

　　［活动过程］

　　一、角色扮演，游戏引趣

　　师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀?

　　幼：金鱼；鱼妈妈。

　　师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗?

　　幼儿：想。

　　师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。

　　师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?

　　二、自由观察、议论和交流

　　幼儿来到“水草"旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。”

　　师：你们认识这些鱼朋友吗?

　　幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。

　　幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?

　　师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。

　　幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。

　　师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。

　　师：鱼儿是怎样游的?

　　幼：摇摇尾巴，摇摇头。

　　幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。

　　幼：鱼的翅膀在动。

　　师：鱼的翅膀叫鳍。

　　……

　　师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友"分类放入三个大鱼缸内。”

　　师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。

　　幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。

　　师：你们还认识哪些鱼朋友?

　　幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚……

　　师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。

　　师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友?

　　幼：参观海底世界；看电视；看书……

　　师：方法有很多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。朋友的资料，这些鱼朋友和我们刚才认识的鱼朋友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看“海底世界"的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： “啊，大鲨鱼，牙齿好尖.”“这条鱼怎么长得像小鸟?”“这条鱼的身上怎么长满了刺?"……幼儿边说边模仿各种鱼游的动作，开心极了。

　　三、自由表现

　　在轻快的音乐声中，幼儿做出各种鱼游的动作。教师适时介入，引导幼儿大胆表现，如， “你是什么鱼在游?”“鱼儿还可以怎样游?"“哪个鱼宝宝和别人游的不一样?"等，不断激发幼儿的创造性。幼儿玩得很开心，都能自由想像，大腰表现，用自己的肢体表现鱼游的动作。教师及时发现幼儿不同的游的动作，及时给予表扬和鼓励，引导同伴间互相交流和分享。个别孩子出现了跑和跳的动作，教师不急于纠正，而是让幼儿快乐地参与活动，慢慢体验。

　　四、游戏：小猫捉鱼

　　幼儿按意愿扮演成自己喜欢的鱼宝宝，教师交待游戏规则：妈妈要带宝宝出去玩，附近有一只大馋一猫，当听到猫叫声以后要赶紧团家，不要被猫捉到了。音乐声响起，幼儿自由、快乐地在“家”的周围游来游去，当“小猫"出来的时候，“鱼宝宝"们尖叫着四外躲藏。第一次游戏结束时，有少数幼儿找不到家，有的幼儿就说：“你找错家了，请你快回家。”然后帮助他们找到家。接着幼儿互相商量，交换角色，体验到了合作游戏的乐趣。游戏玩了三遍，幼儿还兴犹未尽，在游戏中不知不觉地练习鱼游的各种动作，体验了游戏的乐趣。

　　五、延伸活动

　　师生一起到自然角为鱼儿喂食和换水。

　　活动反思：

　　一、活动设计的整合性

　　活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。

　　二、活动过程的游戏性

　　活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏方式贯穿整个过程，有效调动幼儿的'学习积极性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼朋友的游戏激发幼儿探索的欲望，，再以“鱼宝宝学本领"和“小猫捉鱼”的游戏不断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿情绪饱满，对活动十分感兴趣，学得很开心，达到了预期的教育目标。

　　三、幼儿活动的自主性

　　活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

　　四、渗透情感教育

　　首先是师幼间的情感沟通。在活动过程中我的“鱼妈妈”角色身份让幼儿感到亲切，通过妈妈爱宝宝，摸一摸、夸一夸宝宝，和宝宝一起做游戏等拉近了与孩子的距离，师幼充分交流，有效互动，有效促进幼儿对活动的参与。其次是同伴间的情感沟通。在活动中不断鼓励幼儿进行交流与分享，并在游戏中通过互相交换游戏角色让幼儿学会商量，体验合作游戏的乐趣。最后是幼儿与小动物之间的情感沟通。如向鱼朋友问好、说再见，轻轻地将鱼朋友送饲家，和鱼朋友一起玩游戏，最后喂食和换水氰激发幼儿爱护小动物的情感。

　　五、材料的生活化、差异性

　　材料是幼儿探索和学习的桥梁。活动材料是否科学实用对于一个活动能否顺利进行起着至关重要的作用。因而我觉得提供的材料应该生活化，体现差异性，所以我选择了几种生活中最常见的鱼，如金鱼、泥鳅和鲫鱼，让幼儿观察。这些鱼随手可得，生命力又极强，，平时也便于饲养、照料。它们的外形特征又有明显的区别，便于幼儿比较，从中发现问题。这些普普通通的材料不管是城市或农村都可以找到。有条件的还可以多媒体手段作为辅助，本活动我让幼儿观察了几分钟的课件资料，让幼儿了解更多的鱼，拓展知识面。j

　　活动中也存在一些问题，主要有：

　　1．小班幼儿年幼，注意力容易分散，规则意识也比较差，有时出现个别孩子开小差而没有认真参与活动的情况。教师应该更加关注这些幼儿，及时、灵活地将幼儿的注意力吸引回来。

　　2．“小猫捉鱼’’的游戏趣味性强，孩子很喜欢，但规则比较简单，只是让“鱼宝宝"去寻找与自己相同的“家"，因而“鱼宝宝"很容易就能找到自己的家，缺乏挑战性。教师可多设置几个“鱼宝宝"的家，这样既能增加必要的游戏难度，又能增强游戏的趣味性。

　　3．游戏中由于鱼挂饰绳结打得不牢，多次出现了脱落的现象，影响了幼儿活动。所以活动准备应更加充分、到位。