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语文教案

【精】实用的语文教案4篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，希望能够帮助到大家。

【精】实用的语文教案4篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　(1)学习诗歌，感受诗人海子的博爱之心。

　　(2)分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。

　　(3)训练学生运用比较的方法学习诗歌。

　　教学重点：分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。

　　教学难点：通过阅读海子的诗作，初步了解海子的思想。

　　教学手段：多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　(大屏幕显示海子遗照)

　　这里站着一个相貌平平的中国人，普通而没有特点的面孔并不会给人留下什么记忆。然而他是才华卓越的诗人，是被当代学院派推崇的重量级诗人，他就是海子。

　　二、关于海子：

　　1.评价：

　　“他的一生似乎只为了发光。他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。”(谢冕)

　　“诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”(西川)

　　“他不仅对现在、将来，而且对过去都将产生重大影响。”(陈东东)

　　2、生平：海子，原名查海生，安徽怀宁人，当代诗人。作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等。

　　3.教师提供海子诗作《亚洲铜》等，学生也提供自己喜欢的海子的`诗。大家朗读欣赏，浅层次地了解海子。

　　三、小组协作，学习《面朝大海，春暖花开》

　　步骤：

　　1.教师提供自读思考题。

　　2.学生在小组中讨论学习。

　　3.集体交流学习收获。

　　自读思考题及参考答案：

　　(1)诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面，它包括什么?你如何理解诗人的幸福?

　　明确：幸福生活的图景由三个内容组成：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。这个图景不离细碎平常的凡俗生活，却又远离喧嚣地独立在大海边。这是一个明亮温暖的画面，是诗人真诚拟想的情景。但很明显，第三个内容与前两者似乎不大相容，这幸福中有矛盾存在。

　　(2)诗人为什么要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人?

　　明确：诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着，这种喜悦不断地膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人。但究其根本，还是诗人有一颗博大而善良的心，他爱这个世界的一切。

　　(3)本诗的核心意象是什么?为何以“面朝大海，春暖花开”为题目?

　　明确：本诗的核心意象是“大海”。诗人以《面朝大海，春暖花开》为题，因为这个内容是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分，也是最亮丽的部分。当然也是与其它内容难以协调的一部分，但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆，也是这首诗的表达的重点所在。

　　四、小结

　　五、作业：寻找海子的其它诗作，读其诗，悟其诗。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　１、理解课文内容，感受黄山石的神奇。

　　２、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。

　　３、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。

　　４、能把“徽、景”等８个生字读正确，能正确书写“琴、站”等９个生字，并且注意美观。

　　教学重点、难点：

　　１、初步了解课文描写内容的详略。

　　２、在研读中体味美的语言，想象美的意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　２课时

　　第一课时

　　一、导入新课，提示“奇”

　　１、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？

　　我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）

　　二、初读课文，感受“奇”

　　１、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。

　　２、自读课文

　　①自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词）

　　②轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

　　③分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？

　　三、细读探究、品味“奇”

　　１、研读第三１自然段：

　　①这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

　　②找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“——”画出来。说说你的理解。

　　（理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话）

　　③理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句）

　　④理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？

　　比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

　　⑤小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。

　　２、品读２—６自然段

　　①轻声读２—５自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

　　②出示“仙桃图”

　　提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。

　　对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）

　　再读这一段，想象奇石的`样子。

　　③出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？

　　默读第三自然段，有不懂的地方提出来。

　　（“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解）

　　出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作）

　　读一读，体会石猴的奇特可爱。

　　④出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。

　　自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。

　　⑤学习第五自然段

　　指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。

　　（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）

　　指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。

　　⑥齐读第６自然段

　　指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？

　　（介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料）

　　⑦表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。

　　⑧读后小结；

　　欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）

　　第二课时

　　一、整体入手，回顾全文

　　１、教师范读全文。

　　２、你能读得比老师好吗？试一试。

　　３、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？

　　４、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。

　　二、识字写字：

　　１．指导重点：字音重点：“景”后鼻音。

　　字形重点：“站”左边，“立”部的写法

　　“巨”字的内部“尤”字不要多一笔

　　“琴”字下部是“今”

　　书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法

　　２、学生写字

　　三、积累内化

　　１、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？

　　２、将喜欢的词填在词语小车内。

　　四、总结：

　　欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

　　板书：

　　黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱、蹲、望

　　仙人指路站、伸、指

　　金鸡叫天都伸、啼叫

语文教案篇3

　　学习目标：

　　1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写沙、海两个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点：

　　1、认识海、鸥等9个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：初步感知数量词的`用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　学前准备：生字卡片、图片等。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么?

　　板帖：海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。

　　（2）谁会读？指名读。

　　（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

　　（6）看着图试着背一背。

　　三、课间操《火车开了》。

　　四、学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

　　（1）自由读。

　　（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？

　　（3）指名读。

　　（4）范读。

　　（5）男、女声比赛读。

　　3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？

　　（1）学生自己圈生字。

　　（2）教师贴出生字卡片。

　　（3）指名读。

　　（4）组词，请小老师领读。

　　（5）你用什么方法记住哪个字的？

　　五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

　　1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。

　　2、读后，你发现了什么？

　　3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

　　4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）

　　5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）

　　六、指导书写：海、沙。

　　七、机动。

语文教案篇4

　　内容预览：

　　走向虫子

　　教学目标：

　　１、把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用。

　　２、感悟文中作者对人类弱点的思考。

　　３、激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。

　　教学重点：

　　把握文章行文思路，读懂文章。

　　教学难点：

　　理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。

　　教学时数：

　　1课时。

　　教学步骤：

　　一、导入：

　　前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳的蚂蚁》，知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类，今天我们要走近更多的小虫子，看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。我们今天一起--《走向虫子》。

　　二、作者简介：

　　刘亮程，男，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集《一个人的村庄》，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。还著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文《风中的院门》、《库车》等。曾获冯牧文学奖·文学新人奖。现为《中国西部文学》编辑。

　　批评家们对他给予了很高的评价：刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔希提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的孤独无助，快乐和幸福。

　　三、整体感知，把握文章内容：

　　１、疏通字词。

　　蜣（qiāng）螂铲(chǎn) 喘(chuǎn)

　　土坷(kē)拉：土块。

　　骨碌碌(gūlūlū)：形容很快的转动。

　　忙碌(lù)：忙着做各种事情。

　　仓皇而逃：匆忙而慌张的`逃走。

　　抡(lūn)：用力挥动。

　　２、疏理文章脉络。

　　第一到第三自然段：八条腿的虫子慢慢悠悠的爬。

　　第四到第六自然段：蜣螂滚土块。