小学语文教案

[实用]实用的小学语文教案7篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　上课了

　　教学目标

　　1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。

　　2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

　　教学重点：

　　看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。

　　教学难点：

　　把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

　　教学时间：

　　1课时

　　第1课时

　　教学过程：

　　1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2.引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）师生共同表演，边演边说。

　　（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

　　②同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）

　　③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）

　　4.写作练习。

　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

　　（2）学生练习，教师巡查。

　　5.讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的'；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表场达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）

　　7.课后巩固练习。

　　让学生回家观察，写一个生活片断。

　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

　　（1）妈妈看电视。

　　（2）奶奶洗碗 。

　　（3）爸爸上班去。

　　板书设计:

　　上 课 了

　　老师:手捧 看着 微笑 问好 告诉

　　同学:坐好 等待 起立 问好

　　写一段话 通顺 连贯

小学语文教案 篇2

　　教材分析

　　《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物”为主题，使学生通过学习课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

　　学生分析

　　本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

　　全体学生都比较喜爱语文课，在课堂上能积极思考，踊跃发言，特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力都得到了提高。

　　设计思路

　　1．课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上，大家交流自己搜集的知识，让每一位学生都积极参与进来，锻炼口头语言的表达能力。

　　2．在学课文之前，进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读；学课文之后，再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

　　3．教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题，开展四人小组合作学习。小组合作学习的`过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流，也可以与教师交流。多层次的交流活动，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论。

　　4．创设情景，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。

　　5．进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外，使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识，使学生的综合素质得到提高。

　　教学目标

　　1．会写8个生字，会认14个二类生字，认识“言字旁”。

　　2．在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

　　3．感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

　　教学流程

　　一、激情导课。

　　1．交流搜集的资料。

　　（1）教师（用多媒体出示猫头鹰图片）：谁认识这只鸟？（出示生词“猫头鹰”）谁认识这个词？（指名读。会读的同学一起读。）

　　（2）师：老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识，谁愿意为大家介绍介绍？

　　【这个环节重在开阔学生的视野，让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性、开拓性，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。】

　　（3）多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。

　　（4）用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。

　　2．引出新课。

　　（1）教师范读课文，请学生说说这个故事主要讲了什么？

　　（2）（多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。）师：这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢？请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。

　　【这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。】

　　（3）学生汇报读书情况。

　　教师提问：

　　①猫头鹰是怎么说的？谁来读猫头鹰的话？反复朗读并体会。（教师指导朗读。）

　　②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么？

　　③用同样方法读喜鹊的话。

　　（4）教师重点指导啄木鸟这一段。

　　①（多媒体出示词语：敲敲、找到、捉出。）读词。让学生做动作表演，理解词意。

　　②把这三个动作连起来，说一说啄木鸟是怎样捉虫的？

　　③说说苹果树的病是怎么治好的？

　　（5）分角色表演，读第2、3、4自然段。

　　（6）苹果树的病好了吗？找出来读一读。

　　（7）四人小组讨论：是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢？

　　【这一环节学生可以根据自己对课文的理解，根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。】

　　（8）分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价，互相评价。

　　【这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想像力，更好地理解课文，体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。】

　　二、发散思维训练。

　　师：除了这几种动物外，同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢？请同学们戴上头饰，选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。

　　【将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中，将适合学生的课外知识引入课堂，不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性，让学生自主地、创造性地学习语文知识，全面提高学生素质。】

　　三、总结。

　　师：我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识，还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后，我们每个人都要保护动物，做动物的好朋友。

　　评析

　　本节课的成功之处在于：当学生心中有疑问时，能做到及时组织学生进行讨论，在讨论中巧妙点拨，引发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式，使每个人在合作学习的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞，大家对所讨论的问题有更明确的认识，获得了知识，感悟了方法，同时获得极大的情感满足。

小学语文教案 篇3

　　教学目的

　　1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

　　2.朗诵文言课文。

　　3.积累文言词汇。

　　4.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

　　5.理解句意、文意。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、三分钟演讲，创设情境

　　要求学生讲一则狼的故事

　　教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

　　二、作家作品简介

　　蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。

　　据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

　　三、朗读课文

　　1.检查学生预习朗读情况：

　　抽查三个朗读，后学生评价

　　2.教师作较高水平的示范朗读。

　　3.学生们自由高声诵读一次

　　4.抽查三个朗读，与刚才对比。

　　四、疏通字词句篇的意思

　　1.教师投影下列问题学生合作解决：

　　一词多义：

　　止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前

　　2.讲解词性活用

　　洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

　　犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。

　　3.讲解通假字

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　　4.学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

　　5.抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

　　五、大意理解：

　　请学生谈谈初学课文对狼的.本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

　　六、练习背诵

　　分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

　　七、教师小结：

　　1.虚词的用法：

　　(1)之

　　代词，它，指狼又数刀毙之助词，的, 禽兽之变诈几何哉

　　助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

　　(2)以

　　介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首

　　连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌

　　(3)“其”的含义

　　①恐前后受其敌。(指狼)②场主积薪其中。(指打麦场)

　　③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)④一狼洞其中。(拾柴草堆)

　　⑤意将隧人以攻其后也。(指屠户)③屠自后断其股。(指狼)

　　第二课时

　　一、三分钟演讲

　　二、导入

　　老师讲述另一则狼的故事，(见课后)让学生对比，创设情境。

　　教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析

　　三、分析课文

　　1.独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

　　提问后交流评价归纳：

　　(l)开端：遇狼。(2)发展：俱狼、御狼。(3)高潮和结局：杀狼。

　　2.独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性?

　　提问后归纳：

　　(1)贪婪凶恶：缀行甚远;一狼得骨止，一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。

　　(2)狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意将遂入以攻其后也。

　　3.讨论：文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

　　交流后归纳：

　　(l)心理描写

　　惧——投骨避狼。/大窘——骨尽狼仍从。/恐——前后受其敌。/悟——刀劈两狼。

　　一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

　　(2)动作描写

　　“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

　　“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。

　　“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

　　“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

　　这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

　　4.自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用?

　　归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

　　5.片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示?(100字左右，抽查三人)

　　要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

　　四、作业

小学语文教案 篇4

　　教案内容：

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段

　　2、学会本课10个生字，理解生词。

　　3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。

　　教学难点

　　感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、揭题、审题。

　　1、板书课题。

　　2、谈话。

　　九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。

　　二、初步感知课文。

　　1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

　　2、读后交流。

　　（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。

　　（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。

　　（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？

　　3、再读课文。

　　请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境

　　4、小结。

　　三、教学生字、词。

　　过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

　　1、学生自学。

　　2、检查交流。

　　3、钢笔描红。

　　四、播放课文录像。

　　过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。

　　五、总结。

　　同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？

　　六、作业。

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文。

　　3、搜集九寨沟的有关的资料。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?

　　生：我知道九寨沟这个名字的来历。

　　生：我知道了九寨沟的地理位置。

　　生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。

　　师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。

　　师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。

　　二、精读感情

　　师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?

　　（ 生自主阅读，边读边画）

　　生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。

　　生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。

　　师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？

　　生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。

　　师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）

　　师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！

　　自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。

　　（学生自主阅读）

　　师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？

　　生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

　　生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。

　　师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的`。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。

　　师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。

　　(学生自读自悟)

　　师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?

　　生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)

　　师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　师：你为什么最欣赏这一处呢?

　　生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

　　生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。

　　生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？

　　师：你们真会观察，请看——

　　画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

　　师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！

　　生读。

　　生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。

　　生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。

　　师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。

　　生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。

　　生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。

　　师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?

　　生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。

　　生：因为这里的河谷高低不平．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)

　　师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。

　　生读。

　　师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物?

　　生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。

　　师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。

　　生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。

　　生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。

　　师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？

　　生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。

　　生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。

　　师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。

　　进行朗读。

　　师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

　　(生饱含激情地齐读)

　　三、总结全文

　　师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。

小学语文教案 篇5

　　活动目的：

　　1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。

　　2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。

　　活动重点：

　　1、增强学生的对环境保护的意识。

　　2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。

　　活动准备：

　　1、学生收集整理有关环保的资料。

　　2、有关环境污染的录相。

　　3、世界上优美风景的录相。

　　4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。

　　活动过程：

　　一、激情导入。

　　1、齐唱歌曲《地球妈妈》。

　　2、播放地球优美风景的录相。

　　3、教师总结：

　　我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

　　二、组织活动。

　　1、播放有关环境污染的录相。

　　学生分小组讨论、谈感受。

　　2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？

　　3、教师小结：

　　同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。

　　4、教师投影出示活动要求：

　　（1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。

　　（2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。

　　（3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出小小演讲家。

　　5、活动开始。

　　（1）小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。

　　学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。

　　（2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。

　　每位选手演讲后，师生可做适当的点评。

　　（3）学生投票选出小小演讲家，再选文明小组。

　　（4）教师颁发小奖品。

　　（5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。

　　你平时是怎么注意保护环境的？今后还该怎么样？

　　（6）教师总结：

　　地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！

　　三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。

　　写作迁移：

　　从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。

　　教学思路:

　　活动前的.准备是很重要的，尤其是学生准备的有关环保知识的材料，只有准备好了，才能演讲成功。因此，在活动前的准备上应花大工夫。

　　在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相，形成一种反差，让学生讨论、说感受，从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求，让学生根据要求去活动。在活动中，先让学生小组内讨论，交流材料，推选小选手，先在小组内练习一下。教师是参与者，可适当得参与其中，提点意见和建议。然后选手上台演讲，师生可作适当的点评，要求学生畅所欲言，然后让学生当评委，选出小小演讲家，再让没上台的学生谈感想。在活动中，我把一切权利交给学生：学生选选手，学生当评委，学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始，又在《地球妈妈》的歌声中结束。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　★认识本课7个生字。

　　★了解故事，用自己的话说说故事的梗概。

　　★读懂课文内容，领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧。

　　教学重难点：

　　领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们看过很多的战争片，战争要取得最后的胜利光靠勇气不行，还得有谋略，有军事妙计。今天我将带大家学习一个古代的战争故事，了解古代的军事妙计。

　　二、初读课文

　　1.学生自由读课文，自学生字。

　　2.检查交流字词。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.朗读课文给课文标好自然段并思考：课文是按什么顺序写的.? 按事情的发展顺序来写

　　2.课文是按事情发展的顺序来写的，可以分为几部分?

　　两部分

　　第一部分(1-2)交代故事的背景。

　　第二部分(3-6)详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。

　　3.说说课文主要写了一件什么事?

　　齐军怎样战胜魏军的

　　4.田忌在什么情况下向询问孙膑计策的?

　　魏军猛追齐军

　　5.孙膑想到了什么办法?什么是“减灶示弱”?

　　孙膑为什么会想到这个方法?

　　战争讲究“知己知彼百战百胜”这也是孙膑取得马陵之战胜利的先决条件，他很清楚敌人的优势“剽悍”，也很清楚敌人的弱点“轻敌”，从而制定了战胜敌人的三部曲:减灶示弱----诱敌追赶----伺机伏击。

　　6.学习第四自然段请大家找一找庞涓心理变化的词语?

　　说一说庞涓为什么会中计?

　　开始惴惴不安---振作精神---骄傲

　　狂妄自大

　　找一找第四自然段中那一句是最能体现庞涓狂妄自大的句子

　　7.马陵之战的结局怎样呢?我们来学习5---6自然段

　　决战的地点在哪里?一切皆如孙膑所料庞涓带兵进入了包围圈。

　　齐军完胜;魏军溃不成军，太子申被俘，庞涓自杀。

　　8.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人?

　　孙膑：善用兵法、料事如神

　　庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大

　　四、拓展延伸

　　1、你还知道哪些古今战争谋略。

　　2、你从本文中得到哪些启示?

　　五、板书设计

　　25 马陵之战

　　齐军 孙膑 减灶示弱 诱敌追赶 全歼魏军

　　魏军 庞涓 孤军深入 自刎而死 溃不成军

小学语文教案 篇7

　　教材分析：

　　《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

　　教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

　　教学建议：

　　教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到这样的目的。还可以再扩展几句，比如：“一道白银”说的是。“如烟，如雾，如尘”形容。

　　只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。可以设置情境用“好像”“如”造句，但不要讲关于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字“丈”的第三笔是弯捺，应该先练练这个笔画再写字。

　　在朗读的基础上背诵全文。

　　建议本课教学2课时。

　　拓展习题：

　　一、你能照样子写出词语来吗？

　　叠叠阵阵

　　二、课文会背吗？试着填一填。

　　瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如烟，如雾，如尘。

　　相关资料：

　　中国第一大瀑布：黄果树瀑布

　　景区位于贵州安顺市西南面，由姿态各异的十几个地面瀑布、地下瀑布和风光绮丽的桥水上石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国家级风景区名胜区之一。黄果树大瀑布位于景区的中心，每当河水上涨时，如银河倒倾，桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从潭中飞出，尤为壮观，而在河水小时，瀑布分三五条从悬崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏妩媚娟秀。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道虹，幻景绰绰，奇妙无穷。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰：“白水如棉不用弓弹花自碎，虹霞似锦何须梭织天生成”，此乃是黄果树瀑布的生动写照。但水量大增，那撼天动地的磅礴气势令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沬烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于蒙蒙细雨之中。

　　瀑布后的水帘洞相当绝妙，134米长的洞内有6个洞窗，5个洞厅，3个洞泉和1个洞内瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗内观看洞外飞流直下的瀑布；每当日薄西山，凭窗眺望，犀牛潭云雾缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的“水帘洞内观日落”。

　　黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界上最阔大壮观的瀑布之一。河水从70多米高的绝壁上直泻犀牛潭中，响声震天，十里之外，即闻其声。

　　精品教案：

　　(一)教学准备：

　　课件、字词卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？

　　学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。

　　2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。

　　3、板书课题：瀑布。

　　二、初读感知。

　　1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。

　　2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

　　3、教师检查生、字词。

　　三、细读感悟。

　　1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？

　　2、根据学生的回答，老师随机点拨。

　　如，学生说喜欢第一小节：

　　(1)指名读第一小节。

　　(2)谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。

　　(3)同学们说的.真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读

　　读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势？配乐朗读。

　　你还觉得哪儿美呢？

　　第二小节：

　　(1)你愿意把这一小节读出来吗？

　　(2)这一小节你觉得哪儿美呢？

　　生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。

　　整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!

　　“这般比喻没法比喻!”没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出来!

　　(3)同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？

　　(4)看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么？学生谈自己的想象。

　　(5)小组内美读。

　　(6)全班读。

　　学习第三小节：

　　(播放课件)

　　(1)瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。

　　(2)全班交流。

　　(3)指导朗读。

　　四、指导背诵。

　　五、拓展延伸。

　　同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢？

　　(学生畅所欲言。)

　　瀑布（二）

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　交流搜集的瀑布的资料。

　　师：今天老师要带大家一起跟随叶圣陶爷爷去参观瀑布。

　　板书课题：瀑布学生读题。

　　二、初读诗歌，合作识字。

　　1、自由读诗歌，划出不认识的字，想办法解决。

　　2、指名读诗歌，其他同学听字音是不是读正确？

　　3、、借助课后生字条，小组合作识字。

　　4、全班交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？

　　5、检查识字情况。

　　（1）读词语。（2）读生字。

　　师：我们和生字娃娃一起回到课文中去，再来读课文，看看你能读懂什么。

　　三、品读诗歌，领悟意蕴。

　　1、自由读诗歌，说说你读懂了什么？

　　2、学生汇报读书的收获。

　　3、播放瀑布的声音：你们觉得这声音像什么？（学生自由发言）

　　师：叶圣陶爷爷是怎么说的？（出示第一小节）

　　指导朗读。

　　4、师：刚才我们听到了瀑布的声音，想不想快点看到瀑布的样子？

　　播放课件或录象。

　　师：你刚才看到的瀑布是什么样的？（学生汇报）

　　诗歌里是怎么说的？指名读。

　　大家现在的心情怎样？指导朗读。

　　四、美读全文，指导背诵。

　　1、全班配乐朗读。

　　2、师：这么美的诗歌谁能把它背下来？

　　五、复习字词，指导书写。

　　1、指名认读要求写的字。

　　2、小组内交流：哪些字比较难记？你是怎么记住的？

　　3、教师指导学生书写。

　　1、投影展示学生作业，互相评议。

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