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大班语言教案

大班语言教案集合【8篇】

　　作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案集合【8篇】

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动过程：

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的.心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2.师幼完整朗诵诗歌。

　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、初步了解故事内容，知道钱鼠的由来。

　　2、能够根据画面猜想故事情节。

　　3、感受中国古典民间故事的趣味。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件两个《钱鼠来了》；

　　2、教学大书《钱鼠来了》；

　　3、书架一个。

　　【活动过程】

　　一、展示动画封面，引导认识书名。

　　1、小朋友今天老师给你们带来一本很有趣的图画书，请你先看看书的封面上有什么然后猜猜书名？（问3个）

　　2、提问引发探究。

　　小朋友说完指着老鼠：“小朋友看树的.两边有什么？那你能猜出书名吗？”

　　3、（说完打开书名）“好，我们一起来念一遍。（停顿一下）为什么把老鼠叫做钱鼠？

　　二、观看无声动画，猜想故事内容。

　　1、师交代“请小朋友带着‘为什么把老鼠叫做钱鼠’这个问题，认真观看动画片。这是无声动画，所以在看的时候你可以小声把你看到的画面讲给你的同伴听。（提问5~6个）里面发生了一件什么事？刚刚小朋友说了很多了，那为什么把老鼠叫做钱鼠呢？我们一起来来听一听这个故事”。

　　2、提问：你看到了什么？发生了什么事情？（能够根据画面猜想故事情节）。

　　三、结合大书，个别环节引导推问。

　　1、教师讲述到p9阿灰摔倒爬不起来稍作停顿。问：阿灰摔倒的时候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？

　　2、教师讲述到p17阿灰邀请阿强到家里做客时稍作停顿，问：阿强到阿灰家做客带了什么礼物？阿灰是怎么招待阿强的？阿强说了什么？请你先跟你旁边的小朋友讨论下，然后告诉我。

　　3、教师讲述到p33老公说：“你猜对了，可是说错了，不是老鼠，是钱鼠！钱鼠！”时稍作停顿，问：为什么老公公把阿灰阿强叫作钱鼠呢？

　　四、引导观看有声动画，提问引导。

　　1、完整观看有声动画。提问拓展认识。

　　2、问：你们觉得钱鼠来了这个故事有趣吗？

　　钱鼠来了这个故事是我们中国古代老百姓中间传诵的故事，里面穿插了很多丰富的想象，里面两只老鼠给老公公老婆婆带来了很多铜钱，所以现在我们中国人认为老鼠就代表了财富。你们还有听过哪些我们中国的民间故事？（如果不知道教师具体：有没有看过西游记、哪吒啊？这些都是我们中国经典的民间故事。以后老师还继续给小朋友带来更多的民间故事好不好？）

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。

　　2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。

　　活动准备

　　1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。

　　2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。

　　3.表演区中各个动物的家的布置。

　　活动过程

　　1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。

　　师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？

　　2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。

　　（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容

　　师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？

　　（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的第一句；

　　师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？

　　（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；

　　师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？

　　（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；

　　师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？

　　（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；

　　（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。

　　师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？

　　（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！

　　3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。

　　（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？

　　4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。

　　（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的`草原，是牛羊的家。

　　（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；

　　师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？

　　（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；

　　师：花园里有什么？大海里有什么？

　　（4）小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！

　　5.集体讨论，结束活动。

　　（1）教师示范：

　　美丽的夜空，是星星的家；

　　高高的山林，是熊猫的家；

　　绿绿的树叶，是毛毛虫的家；

　　冰冷的南极，是企鹅的家.....

　　（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。

大班语言教案篇4

　　教材简析：

　　《喜羊羊与灰太狼》是很多幼儿喜欢看的动画片，究其原因：故事情节生动有趣，人物个性鲜明。一如经典动画《猫和老鼠》，故事基本是以强者的无疾而终，弱者的春风得意作为结局，但在人物形象、表情夸张的辅助背景下，矛盾冲突的化解过程中，幼儿得到了无穷的乐趣，出人意料中又合乎情理，再加上画面线条简单，色彩丰富，符合幼儿的思维，因此成为孩子们钟爱的文学作品之一。

　　设计意图：

　　《喜羊羊与灰太狼》虽广受幼儿喜爱，但幼儿在观看动画片时基本处于被动接受信息状态，缺乏交流、思考、表达的过程，这在一定程度上制约了幼儿各项能力的发展。教师在了解其爱好心理和已有生活经验基础上，紧随幼儿的脚步引导并帮助幼儿领会甚至创设动画片主人公悲喜情节的过程，感知或幽默或深刻的精彩语言，分辨事物的真善美，是与非，当属于幼儿教育工作者的责任和义务。我选择《喜羊羊与灰太狼》之创编篇《青青草原好伙伴》作为本次活动主题，也源于它是幼儿关注的兴趣点，又贴近幼儿的生活经验范围，容易唤起幼儿的表达、表现欲望；在设计组织教学时，我力求将美术、儿童文学、音乐三个课程领域进行有机融合，通过创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿在想象表达、体验创造的快乐中保证和实现活动目标进而促进幼儿的发展。在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时，目标分别为：

　　第一课时：

　　1、创编较完整的故事。

　　2、幼儿在创编的过程中，观察能力、语言表达能力、想象能力、创造能力得到发展和进步。

　　3、体验想象创造的快乐。

　　第二课时：

　　1、能根据故事内容和人物形象特征探索表演方式。

　　2、体验和同伴合作表演和交流的快乐。

　　第三课时：

　　1、尝试用无字绘本的形式来表现创编的故事内容。

　　2、体验创造表达的快乐。

　　第一课时

　　活动准备：

　　美羊羊、喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼图片及相关人物形象的头饰、道具。

　　录音机

　　活动过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　以动画片主题音乐为背景，师导入：今天阳光明媚，青青草原新的一天又开始了！村长慢羊羊一大早就在实验室忙他的新发明，其他的羊们可不愿错过这样的好天气，他们来到空气清新的青青草原。看，这是谁呢？他（她）在干什么？你能帮他（她）介绍一下自己吗？

　　二、用心观察，角色解说。

　　1、师逐一出示相关图片，请幼儿仔细观察图片后，戴头饰进行角色解说。

　　幼儿甲：大家好，我是可爱的美羊羊！这是我最爱吃的`冰激凌蛋糕。

　　幼儿乙：大家好，我是聪明的喜羊羊！我正在踢足球，这是我最喜欢的体育运动。

　　幼儿丙：大家好，我是懒羊羊，我来到青青草原的美丽花园，准备和蜻蜓做游戏。

　　2、鼓励幼儿根据人物形象特征，尝试用不同的语气表达出来。

　　三、以疑促思，抛砖引玉。

　　师：当大家正在享受青青草原美好时光的时候，对面森林里的红太狼又在逼老公抓羊了，她会怎样对灰太狼说呢？师出示红太狼图片，幼儿回答后师鼓励幼儿尝试加上自己的动作、表情、语气后说一说。

　　四、小组结合，创编结尾。

　　1、师出示灰太狼手拿棒棒糖的图片，引导幼儿沿以下思路续编：灰太狼会用什么办法抓羊呢？羊又是怎样保护自己的呢？

　　2、每组幼儿互相讲，互相听，选出一个编得好的故事结尾准备表达。

　　甲组：灰太狼发明一种围绕中心旋转的棒棒糖，羊们只要看到这个棒棒糖，他们的眼睛就会被转晕。在灰太狼家里，费羊羊用村长发明的神奇药水救了他们。

　　乙组：灰太狼在棒棒堂上涂了药水，羊们只要碰到就会昏倒。在灰太狼准备将羊拖回家时，被羊们的好伙伴蜜蜂群知道了，他们在路上用蜂针蛰跑了灰太狼，又用蜂针医好了羊们。

　　丙组：灰太狼发明一种有神奇光芒的棒棒糖，羊们只要被这种彩色光芒照射到，就会睡着。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒键，大家醒来后，喜羊羊用妙计保护羊们回到羊村。

　　五、协助讲述，初尝表演。

　　教师协助幼儿完整地表述故事，小组成员分工合作、情境表演。

　　六、师小结。在《别看我只是一只羊》的主题音乐中结束本次活动。

　　教学反思：绘本是一门叙事的艺术，通常是以美好的图像(由线条、形状、色彩等要素组成)和声音(朗读时天然的韵律与节奏)牵引孩子们进入他们的童话世界里。传统的绘本阅读教学一般都以故事为基点，在幼儿熟悉故事内容的情况下，教师再设计与故事情境相关的角色表演活动或延伸活动，把学习重点放在幼儿认知、品格教育等功能上。“一千个孩子就可能有一千个‘哈姆雷特’”，在本节活动课中，通过让幼儿自己认真观察图片和结合自己生活经验的基础上，引导孩子发挥想象，自由构思，孩子们在创作的热情中成为叙事的主体。我发现，这样的安排，可以让孩子们的想象空间有容乃大，灵感火花尽情迸发，教师反而可以轻松地成为退居幕后的观众。19世纪的浪漫派诗人华兹华斯曾说过，“孩童是成人之父”，作为幼教工作者，蹲下身子，以孩子的视野看待世界，再以谦卑温和的姿态跟孩子共读绘本，在与他们分享绘本、体验快乐时，我们亦会收获一朵又一朵惊喜的浪花!

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。

　　活动准备：

　　1、收集各种树叶。

　　2、ppt课件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

　　活动过程：

　　一、ppt导入，引出主题。

　　（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）

　　画面一：

　　1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

　　画面二：

　　树叶们聚在一起，在说些什么呢？

　　二、欣赏故事，分段理解。

　　（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）

　　画面一：

　　1、这里有几片树叶？

　　2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）

　　3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

　　总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！

　　过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？

　　画面二：

　　这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？

　　画面三：

　　1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。

　　2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）

　　3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？

　　三、树叶的舞蹈。

　　1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？

　　2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？

　　3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！

　　4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。

　　5、幼儿操作。

　　活动延伸：

　　我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的flash是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的'热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。

　　不足之处：

　　难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"--树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。

大班语言教案篇6

　　设计意图

　　《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。

　　活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的.工作。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。

　　2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。

　　活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。

　　活动准备

　　PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。

　　活动过程

　　一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。

　　1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。

　　师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？

　　2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。

　　二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。

　　（一）分段讲述故事，理解故事内容。

　　1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。

　　师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）

　　2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。

　　师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）

　　3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。

　　师：医生是怎么跟小螃蟹说的？

　　4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。

　　师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？

　　5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。

　　（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。

　　1.师幼共读，完整欣赏故事内容。

　　师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？

　　2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。

　　三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。

　　1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。

　　师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。

　　2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

　　2、体验合作表演的快乐。

　　3、理解故事《三个和尚》内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备

　　(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

　　(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

　　活动重难点：

　　幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

　　合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

　　活动过程：

　　1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

　　教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

　　幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！

　　2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)

　　幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

　　幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

　　活动反思：

　　爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的'对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。

　　不足之处：

　　一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

　　小百科：和尚，古代西域语言的音译，源头是梵语，本义为“师长”，是对“有一定修为的僧人”之尊称，但从古至今在中国以及日本等地，是对男性僧人约定俗成的泛称。