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小学数学教案

小学数学教案(范例7篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学数学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教案(范例7篇)

小学数学教案篇1

　　教学内容：

　　复习圆和轴对称图形

　　复习要求：

　　学生进一步弄清概念，能正确地运用公式解答问题。

　　复习步骤：

　　一、基本练习

　　口答：

　　1、分别说出从1――9的值。

　　2、求1的平方――15的平方分别等于多少?

　　二、概念

　　1、圆、圆心、半径、直径。

　　2、圆周率、圆的周长。

　　3、圆的面积。

　　4、环形。

　　三、弧、圆心角、扇形。

　　熟记：

　　(1)在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。

　　(2)圆是轴对称图形，任何一打直径都是圆的对称轴，圆有无数打对称轴。

　　(3)圆的画法。

　　(4)轴对称图形、对称轴。

　　四、公式

　　1、求圆的半径r

　　(1)已知直径d，求半径r

　　(2)已知周长C，求半径r

　　2、求圆的'直径d

　　(1)已知半径r,求直径d

　　(2)已知周长C，求直径d

　　3、求圆的周长。

　　(1)已知半径r，求周长C

　　(2)已知直径d，求周长C

　　4、求圆的面积。

　　(1)已知半径r，求圆面积S

　　(2)已知直径d，求圆面积S

　　(3)已知周长C，求圆面积S

　　5、求环形的面积

　　大圆面积-小圆面积

　　五、作业：

　　课本第120页9、10题。

　　课本第123页11――12题。

小学数学教案篇2

　　教学内容：

　　课本82-83页。智慧广场--数字谜

　　教学目标：

　　1．知识与技能：在探索加减法算式中的数字谜问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。

　　2．过程与方法：经历简答的推理过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。

　　3．情感、态度与价值观：在解决问题的过程中激发学生学习数学的'兴趣和欲望，体验成功的乐趣。

　　重点难点：

　　学生在探索加减法算式中的数字迷问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。

　　教具学具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜（师板书课题）

　　二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

　　仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么？

　　生：飞加飞等于2.腾加腾等于9

　　（老师借助课件演示）

　　猜一猜：猜猜看每个汉字代表的数是多少？

　　三、先学（看一看）

　　1．学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。

　　算一算：动笔算一算，看看自己的猜想对不对？

　　小组交流：每个汉字代表的数是多少？

　　验证：教师借助课件演示推理的过程。

　　2．做一做。

　　师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）

　　（1）2生板演，其他学生做在练习本上。

　　（2）师巡视，发现其他同学的错误。

　　3．学生更正。

　　师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。

　　4．讨论（议一议）

　　（1）第一个同学做的，认为正确的请举手。

　　（2）第二个同学做的，认为正确地请举手。

　　生回答，师板书。

　　（3）评议板书，正确率。

　　（4）同桌对改并更正错误。

　　四、当堂训练

　　师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。

　　练习：自主练习第1、2题。

　　1．学生独立完成写在书上。

　　2．写完检查。

　　五、全课小结

　　1．同学们，今天我们学习了数字谜

　　2．评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

　　板书设计：

　　数字谜

小学数学教案篇3

　　教学内容：课本第96、97页的第4-7题。

　　教学目标：

　　使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动，提高了学生用数表达和交流信息的能力。

　　教学重点、难点：根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动。

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？

　　二、新课。

　　1、出示练习十八第3题。

　　先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。

　　2、出示练习十八第4题。

　　第（1）题可以让学生根据题意独立完成。第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。又应把几份涂成绿色？

　　3、出示练习十八第5题。

　　应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。

　　4、出示练习十八第6题。

　　先组织学生讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。

　　5、出示练习十八第7题。

　　让学生独立思考回答，并说说怎样想的。

　　三、应用拓展。

　　1、按要求进行设计。

　　（1）有两个正方形转盘，任意转动指针，要使A盘指针停在红色区域的可能性为1/4，使B盘指针停在红色区域的可能性为3/8。请你设计各转盘颜色区域，把你的设计画出来，并涂上颜色。

　　（2）在下面的口袋中放入若干个白球和黑球，任意摸40次，摸出白球的可能是16次（每次摸出球后仍放回）。按照这样的.可能性大小，请你在袋中画出两种球的个数。（“○”为白球，“●”为黑球）

　　学生在练习纸上独立完成后，进行交流，要求说说自己的想法（这两题的答案都一唯一）。

　　2、：可能性和生活联系很密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件和可能性有关。

　　3、机动题：

　　学校要在我们六年级某个班级中任选一位同学接受昆山电视台记者的采访，如果这个班男生被选中的可能性是3/5，已知这个班的男生有24人，那么这个班的女生有多少人？

小学数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。

　　2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

　　3、在探索平移的过程中进一步发展空间观念。

　　教学重难点：

　　1、能在方格纸上按要求将图形平移。

　　2、进一步发展空间观念。

　　教学准备：

　　了解生活中的平移现象。

　　课前修改：

　　教学过程：

　　一、平移现象

　　1、让学生观察图片，说一说这些事物重有哪些平移。

　　2、提出兔博士的问题，学生交流生活中的平移现象。

　　二、判断平移

　　1、（1）题学生先观察数红的两组图，说一说有什么，发现了什么，然后判断哪些图形通过平移可以互相重合，重点说一说图形是怎样平移的。

　　2、（2）题安排两个环节。

　　1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。

　　2）交流展示涂色后的`图形，重点说一说自己是怎样判断的。

　　三、平移图形

　　1、让学生在书中岸（1）题的要求画出图形，重点交流画的方法。

　　2、鼓励学生自主完成（2）题，集体交流。

　　练一练

　　1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。

　　2、有余力学生独立完成

　　教后反思：

小学数学教案篇5

　　课时目的：

　　1、让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

　　2、在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：体会倍与等分之间的联系。

　　教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

　　课件提示：展示挂图。

　　（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来。（能说完整话吗？）

　　（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！

　　谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　鸭□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鸟□只小鸡□只

　　（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）

　　（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

　　二、探究性学习

　　１、体会除法与等分活动的联系

　　（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！

　　（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：○○○

　　小鸭：○○○ ○○○

　　（讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

　　（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说：板书：６３＝２

　　（评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，

　　用算式表示就是６３＝２。

　　板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

　　（讲解语言：）现在要注意的`是倍不是单位名称，得数２后面不要写倍字。

　　（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。

　　２、做一做，生生互动

　　每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）

　　教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；过渡语言：然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

　　小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：Ｂ同学你来回答。

　　（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。）

　　（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

　　３、说一说，师生、生生互动

　　实物投影出示问题。

　　小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。

　　（１）鸭子数是松鼠的（）倍。 □○□＝□

　　（２）猴子数是孔雀的（）倍。 □○□＝□

　　（３）你还能提出什么除法问题？

　　教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

　　（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

　　４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

　　学生口头提问，教师板书：

　　小鸭的只数是小松鼠的（）倍。

　　小鸟的只数是小鸭的（）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（）倍。

　　教学语言：现在我们来看问题口答，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示。

　　三、课时练习。

　　１、教学语言：翻开教科书p４７找到练一练第１题。

　　老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□ □○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶评析语言：

　　２、教学语言：现在找到练一练的第２题。

　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

　　３、教学语言：找出练一练第３题。

　　讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂评价。

　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

　　反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学

　　生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

　　五、课堂小结。

　　小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

　　五、（附）板书设计：

　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

　　（想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

　　□○□＝□

　　2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

　　（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

　　□○□＝□

小学数学教案篇6

　　设计说明

　　《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，要落实这一目标，教师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中，首先创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一般方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少？”和“多少个纸箱能装下？”这两个问题的分析，培养学生灵活解决问题的能力。

　　课前准备教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　师：同学们，你们和父母外出旅游时留心在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗？

　　1、课件出示教材29页例8。思考： (1)从例8中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ (2)问题中的“大约”是什么意思？ (生根据已有的经验自由发言，大约就是大概的意思，结果要进行估算，得数不能用“＝”连接，要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱？”不需要算出准确结果，只需要进行估算，求出近似值就可以了。

　　2．揭示课题。这样的问题该怎么解决呢？这节课我们就应用除法的估算来解决问题。(板书课题)

　　⊙自主预习，探究算法

　　1．引发思考。师：你会估算267÷3的结果吗？把你的想法和同桌互相交流一下。 (1)鼓励学生大胆地说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。 ①267≈300 300÷3＝100(元) 267÷3≈100(元) 答：每天的住宿费大约是100元。 ②267≈270 270÷3＝90(元) 267÷3≈90(元) 答：每天的住宿费大约是90元。(看除数，想口诀) (2)引导学生观察对比，小组讨论两位同学的解答合理吗？为什么？ ①因为不需要算出准确的`钱数，所以两种结果都是合理的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应该比90少，比80多。 (3)总结估算的方法。(课件出示) 除数是一位数的除法估算，一般先把被除数看作与它接近的整十、整百、几百几十、几千几百的数，除数不变，再口算出结果。 (4)明确：解决同一个问题，如果有不同的方法，只要合理就可以采用。设计意图：通过引导和探究使学生明白，估算时要看除数，想口诀，找到和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数，选择合理的方法来解决实际问题。

　　2．解决问题。(课件出示教材30页例9) (1)引导学生分析题中的数量关系，说出题中的已知条件和要求的问题。 (2)问题中的“够装”是什么意思？ (3)小组合作交流，说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。 ①182≈180，182÷8>20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱装不下182个菠萝。 ②18≈20，20×8＝160(个)，20个纸箱只能装160个，所以18个纸箱肯定装不下。 (4)组织学生对以上的估算过程和方法进行比较。(课件出示) 第一种方法与例8的把被除数看作和它接近的几百几十数的方法一样；第二种方法是把纸箱数看成和它接近的整十数，再乘每箱装的菠萝个数，然后和菠萝总数进行比较。设计意图：教学中，尽可能地为学生创造更多的估算空间和交流机会，让学生在各种活动中自主探索除数是一位数的除法的估算方法，提高估算能力。

　　⊙巩固练习

　　1．完成教材30页例9下面的问题：多少个纸箱才能装下？(选择自己喜欢的方法来解答)

　　2．完成教材31页1题。教师引导学生掌握估算的一般方法，提高估算能力。

　　3．完成教材31页2题。引导学生分析题意，感受估算在实际生活中的应用。

　　⊙全课总结通过今天的学习，同学们只要根据实际情况，选择合适的估算方法，就可以把学到的数学知识更好地应用到生活中。