当前位置：好文网>实用文>教案>大班数学教案

大班数学教案

大班数学教案8篇[精品]

　　作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案8篇[精品]

大班数学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1.探索10以内相邻数。

　　2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　　二、活动准备：

　　1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.

　　三、活动过程：

　　1.认识3的相邻数。

　　a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

　　b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

　　c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的`数目。

　　d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?;本文3个圆点的后面是几个什么?

　　e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

　　f教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

　　2.体验相邻3个数之间的关系。

　　a教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

　　b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

　　c教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

　　d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?

　　f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.

　　3.游戏：找相邻数朋友。

　　a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。

　　b教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

　　c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1．在破译和设置电话密码的过程中，进一步巩固10以内加减运算的能力。

　　2．积极参与活动，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1．白板课件。

　　2．老师的手机号码题卡四份，算式题操作纸20份，空白表格20份，白纸若干。

　　3．手机一只。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.谈话活动，离别感想。

　　师：孩子们，我们在幼儿园一起度过了许多快乐的时光，转眼你们就要毕业，离开幼儿园了，你们的心情怎么样？有什么话想对大家说的？（是呀，虽然我们就要毕业了，有点难过，有点不舍，不过我们也应该高兴，因为马上要上小学了，可以学到更多的本领了，对吗？）

　　2.交流联系方式：

　　而且，当我们想念他们的时候可以很多方法联系啊，谁来说说你想朋友的时候会用什么方法联络？有哪些办法？

　　师：恩，现在是网络科技时代，联系的方法还真多呢，我们可以打电话、写信或发电子邮件给对方，还可以网络聊天，收听微博，只要有心，随时可以保持联络。

　　二．合作破译电话号码

　　1．出示密码题。

　　师：我也觉得打电话是一种很方便的方法，想谁就可以给谁打电话。我这里呀，有个电话号码，看，号码在哪里？是呀，它就藏在这些数字里面，需要你们来破译？什么叫破译？怎么破译？谁知道？

　　对了，这些是什么？找到每道算式题的答案，写在它相对应的格子里，最后把这些数字连起来，就是一个电话号码了，怎么样？想不想试试？

　　2.幼儿合作进行破译。

　　交代要求：我给每组都提供了一组密码，请你们一起合作破译这些密码，先一起看一看这些题目，然后找出答案，并选一个小朋友记录下来，明白了吗？好，我们来比比哪组又快又安静，记住看清题目，不要记错格子了。

　　哪组已经破译出来了呢？好，请把它贴到这来，谁来说说你们的结果，你们呢？

　　3．合作打手机验证手机号码

　　诶，这个号码有多少位？11位，是个手机号码！会是谁的号码呢？不如，我们来打一个试试？谁愿意？哈哈，原来是高老师的电话啊！我把大名签上，写在哪，对了，写在名字这一栏。孩子们，可要仔细记好咯，以后想高老师就给她打个电话吧。

　　三．幼儿破译电话号码

　　1．自选练习纸，破译同伴的电话号码。

　　师：怎么样，这个破译电话号码有趣吗？那你们知道自己家里的电话吗？有几位？恩，家里的固定电话是8位数字。那我们来个开火车游戏，看谁能马上说出自己家里的电话号码。

　　哇，真不愧是大班孩子，已经能够熟记自己家的电话了，今天呀，我把你们家里的电话号码也都编成了一道道算式题，怎么样，想不想破译一下？等会请你选一张来破译，答案记录在下面的格子里，这里是写什么？名字留给谁来签？如果这个号码破译出来是你家里的电话号码，就请你来签名，破译的时候啊要注意两点：一，破译的时候声音要轻轻的，不影响其他人，二，完成以后把它贴到黑板上。明白了吗？好，去吧。（提醒幼儿看清楚题目）

　　2．完成解题后，幼儿进行签名核对。

　　完成了吗？请你把它贴到黑板上，一会等主人来签名吧！先完成的小朋友看看，有没有人破译了你家的号码，你可以去签名了？都完成了吗？

　　诶，这几张怎么没有人来签名呢，我们来看看是怎么回事？这下可以了吧，这个电话号码的主人是谁啊？

　　四、自编密码游戏

　　1.师生合作编密码。

　　看来，我们大一班的小朋友个个都是破译高手，我决定了，要再考验你们一下，如果请你来设置电话密码，你会吗？真的，试试。（幼儿白板操作）

　　那先帮我来编一下吧，先写下号码，57763098，8位，是我家的住宅电话，怎么编呢？这是什么？一张表格，这里写什么?第一栏写什么？对了，签上大名，让人家知道，破译的是我的号码，好了，开始，第一个算式的答案应该是几？有哪些算式的答案是5 呢？这里呢？哦，那我就选6-1吧，要按顺序写，写错格子了，接着给那个数字编？恩，编题目要按照电话号码的顺序，那谁帮这两个7编一下算式题，要不一样的哦！一次三道题可不可以，好，看清楚数字！如果他成功了，我们给他点掌声！看来，难不倒你们啊，最后两道谁能编点难一点的？超过10的行不行？噢，我的电话密码条设置成功，谢谢你们！谁想要我的电话啊，好吧，我送给你，以后可要给我打电话哦！

　　原来破译密码很有趣，编密码更有趣诶，那想不想把你们家的住宅电话设置成一张密码条，送给更多的.好朋友？

　　好的，桌上有空白的表格，明白怎么设置了吗？这里写什么？名字，这里呢？算式题? 算式题要根据家里号码的顺序编，可不能写错了哦，我呀，给大家准备了一张白纸，你可以先写下家里的电话号码，然后按照顺序编，当然你觉得可以一边记号码，一边编，那就更好啦！开始吧，一样的要求，不要影响别人哦！

　　先完成的小朋友可以自己破解一下，看看是不是你自己的号码，可别设置错了，别人要打不通的，也可以和旁边的小朋友交换着破解，都设置好了，可以送给你喜欢的朋友，要分开了，我们还可以给朋友说句祝福的话。

　　幼儿互相赠送电话密码条。收到别人的电话条，开心吗？以后要常常联络哦!我们还可以去设置更多的密码，送给更多的朋友呢！

大班数学教案篇3

　　班数大学活动：认识“>”和“<”

　　设计思路：

　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

　　问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数

　　量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和

　　小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

　　设计思路：大班数学活动：认识“>”和“<”设计思路：

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

　　问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，

　　幼儿说出数量，

　　教师贴上相应的`数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

　　问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字

　　卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀

　　，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

　　2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。

　　活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、图形分类。

　　出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问："谁会把一样的图形放在一起？"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个？"

　　2、认识梯形。

　　出示梯形，"这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

　　3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

　　"这两个图形都是梯形吗？""那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）

　　二、小组活动

　　第一组：变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"

　　第二组：给梯形涂色。

　　"看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"

　　第三组：梯形找家

　　给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。

　　三、活动评价

　　重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的'，启发幼儿想出多种方法。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案篇5

　　活动目的：

　　1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

　　（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

　　（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

　　2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

　　3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

　　4、幼儿跑组活动：

　　（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

　　（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

　　活动过程：

　　1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：

　　（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

　　（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）

　　2、游戏：猜一猜，它住哪里？

　　规则：按教师的指令把动物准确送回家。

　　3、幼儿跑组活动：

　　（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

　　（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”

　　（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

　　（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”

　　活动反思：

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的`位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案篇6

　　活动目的：

　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　长方体、正方体积木、纸盒

　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。

　　活动过程：

　　1、复习巩固认识正方形和长方形。

　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　　3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

　　活动反思：

　　在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。

　　1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的.计算公式。

　　2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，感知水的容量与高音，容量多少与数字大小的对应关系。

　　2、激发幼儿探究的兴趣。

　　活动准备

　　7只标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。每组4只不同颜色的杯子雪花积木

　　活动过程：

　　一、敲空瓶

　　过渡语：我请来了7只玻璃杯子，他们要和我们一起做游戏，看谁最仔细、最动脑。

　　关键提问：我用小棒敲击空杯子，每只杯子敲击后发出的声音是一样的吗？

　　用小棒敲击杯身、杯口，敲击杯子的.同一部位后发出的声音一样吗？

　　小结：用小棒敲击空杯子的同一部位，发出的声音是一样的。

　　二、感受水位与音高的关系

　　教师交代操作要求：

　　1、每组四个杯子，请幼儿按杯上的刻度装入清水。

　　2、小组合作：敲击装有不同水位的杯子，感受水位与声音的关系。

　　小结：水位高的杯子敲击后发出的声音就高，水位低的杯子敲击后发出的声音就低。

　　3、幼儿再次操作，并根据水位高低按顺序排列杯子

　　小结：水容量多的用大数字，水容量小的用小数字。

　　三、游戏：听声音猜多少（教师先示范，幼儿再示范）

　　1、出示两个瓶子，听音猜多少。幼儿闭上眼睛，教师敲击杯子，说说是高音还是低音。

　　2、出示两个瓶子，听音猜大小。幼儿闭眼，教师敲击一多一少，让幼儿说说哪个杯子上的数字大。

　　延伸活动：

　　每组四个杯子，两两合作，一位幼儿用两种颜色的雪花积木进行排列，另一位幼儿按照排好的模式敲击，然后交换操作。

大班数学教案篇8

　　活动目标

　　1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

　　2.探索各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。

　　3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干；剪刀；胶水

　　活动过程

　　（一）图片导入，引出话题

　　1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

　　师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？

　　2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。

　　（二）实例操作，理解知识

　　1.出示正方形的花坛。

　　师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚才的那四种花，小朋友请你们帮我想一个办法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？（幼儿自由发言）

　　2.教师小结：要把正方形的花坛分割成大小相同的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

　　3.师：观察一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？

　　4.教师小结：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。

　　5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（整理跳绳、折叠小手帕等）

　　（三）问题拓展，升华课堂

　　1.出示各种形状的纸（长方形、圆、椭圆）。带着幼儿再次认识一些这些图形。

　　2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

　　3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

　　4.完成任务，交流挑战成果：

　　（1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？

　　（2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么办法分的？

　　（3）椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的？

　　5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

　　（四）延伸活动

　　想一想，三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？

　　活动反思：

　　今天的数学教学中，我准备了一些图形（正方形、三角形、圆形、长方形等）。我邀请幼儿自己来动脑筋先将圆形分成两份，并且分出两份的要一样大。调动了幼儿的兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。幼儿都非常愿意的尝试，让幼儿自己动手操作，更能让幼儿去集中精神思考如何能将物体进行二等分，也能大胆的尝试各种方法。但是幼儿对“二等分”这个词是很陌生的，这是需要老师帮助更好的理解。经过这一环节，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的.事情。也使幼儿思想集中，开始研究怎么样进行二等分。通过学习二等分之后，已经初步形成了分的概念。接下来的四等分，幼儿们就更容易掌握。

　　接下来的环节“分蛋糕”，是要求孩子进行四等分。这个提材非常好，使幼儿认识到生活中的许多场景充满着数学知识，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。

　　整个活动下来，幼儿逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。通过这次活动收获颇多，做为一个教师应该更注重数学在教学中的重要性。

　　小百科：在初等几何中，二等分是指对几何图形进行对称等价的分割，这里既有线，也有面。为了实现二等分，进行面积分割多对应的图形，以轴对称图形为主。

【大班数学教案】相关文章：