当前位置：好文网>实用文>教案>小学一年级的教案

小学一年级的教案

小学一年级的教案范文合集五篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级的教案范文合集五篇

小学一年级的教案篇1

　　教学过程

　　一、读题感悟，认读“玫瑰”。

　　1、读题，这是什么样的院子?

　　2、随课文识记：玫瑰。

　　3、你还想知道什么?

　　二、借助拼音，整体读文。

　　1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。

　　2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。

　　3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

　　4、指名读文，师生评议。

　　三、读中自悟，质疑问难。

　　1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。

　　2、小组交流：

　　(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

　　(2)、把组员共同的问题归纳出来。

　　3、抓住难点问题，引导全班交流。

　　为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。

　　四、自选角色，体验情感。

　　1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?

　　2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的.感受读出来。

　　3、组间评读，深入体会人物心情。

　　五、课外延伸，推荐故事。

　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写生字。

　　2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。

　　教学重难点

　　1、会写8个生字。

　　2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　哪位同学愿意有感情地朗读课文?

　　哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

　　二、词语积累。

　　1、读“我的词语库”。

　　2、自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

　　3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。

　　三、自主识字。

　　1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。

　　2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。

　　3、独立识记：

　　(1)你能用什么办法记住它们?

　　(2)、你觉得哪些字容易错?

　　4、生字组词练习。

　　(1)、自己读书上读词语。

　　(2)、口头组词训练。

　　四、学生独立写字，教师巡视指导。

　　板书设计

　　9 开满玫瑰花的院子

　　鲁鲁：翻土邀请

　　刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥

　　最漂亮的地方

　　教学目标

　　1、认识11个生字和一个多音字。

　　2、鼓励学生自主积累词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

　　教学重难点

　　1、认识会认字和一个多音字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

小学一年级的教案篇2

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，让学生初步感知“东、西、南、北”四个方向。

　　2、在活动过程中，培养学生初步的判断能力、方向意识。

　　3、经历探究辨别方向的过程，体验合作探究的乐趣。

　　教学重点：正确辨别方向

　　教学难点:正确描述方向

　　对教学重难点突破的阐述：

　　借助太阳从东边升起这个生活经验认识东西南北四个方向，在辨别图片上的四个方向的基础上，通过对实际生活中的太阳升起位置的观察，辨别实际生活中的四个方向。

　　预习提纲：

　　教学过程：

　　一、提出问题、预习展示：

　　师：谁会背诵《悯农》这首诗？这首诗告诉我们一个什么道理？

　　生：农民伯伯很辛苦，我们要珍惜粮食。

　　出示情境图，谁能给同学们讲个故事？

　　二、解决问题、精讲点拨：

　　师：第一幅图，你怎么看出来是早晨？

　　生：公鸡开始打鸣。

　　生：太阳刚刚升起。

　　师：太阳从哪边升起？

　　师:第二幅图你能看出是什么时间吗？

　　这是太阳在哪个方向？

　　师:第三幅图到了什么时间？

　　你怎么看出来的`？

　　生：太阳要落山了，他在跟我们说“再见”。

　　师：太阳在哪个方向落山？用手指一下。

　　师：第四幅图到了什么时间？

　　师：北极星指向什么方向？用手指一下。

　　刚才我们通过四幅图认识了东西南北四个方向。谁能用这四个方向再讲一遍故事?

　　三、类化练习、限时作业：

　　类化练习：老师这里有四张卡片，上面分别写着东西南北，谁能把这四张卡片正确的贴在我们教室的墙上？

　　四、课堂小结:这节课你学到了什么？

　　板书:

　　农夫的一天

　　——方向的认识

　　太阳从东方升起，从西方落下。

　　北极星指向北方。

　　第14课时自主练习

小学一年级的教案篇3

　　教学内容

　　本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。

　　教学目标

　　知识目标

　　１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

　　２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　能力目标

　　使学生能够提高计算能力。

　　情感目标

　　利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　背诵6、7的组成及分解

　　二、新课引入

　　1．教师谈话。

　　同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

　　2．板书课题：6、7的加减法。

　　三、学习新知识

　　1．学习根据一幅图写出两个加法算式

　　教师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨

　　师：同学们，老师把一些梨的图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？

　　生：左边摆四个，右边摆两个。

　　师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？

　　生：一共有六个，4+2=6

　　师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

　　生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。

　　师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么如果我们从右边加到左边呢？该怎么列式？

　　生：2+4=6

　　比较：看的是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？（先让学生自由讨论）

　　总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺序不一样，从左往右看，梨的`排列是4和2，从右往左看，排列顺序是2和4，现在请同学齐读两个算式。

　　师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？

　　生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。

　　总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、

　　师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？

　　生：因为4和2组成6，所以4+2=6

　　师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？

　　（让学生根据黑板上的7的组成，自己列得数是7的加法算式，培养了孩子自主探究的能力）

　　2、根据一副图列两道减法算式

　　出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线

　　师：同学们注意观察一下，这副图和刚才那副图有什么区别？

　　生：中间多了一条虚线。

　　师：观察得真仔细，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？

　　生：左边一个，右边5个。

　　师：（用手遮住左边的1个）现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？

　　生：减法？

　　师：回答正确，同学们记住，做减法时，一定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？

　　生：6-1=5

　　（板书：6-1=5）

　　师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，如果我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？

　　生：6-5=1

　　师：回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？

　　生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

　　师：同学们真聪明，你们能根据6的其他分解，列出其他的减法吗？根据7的分解呢？你能列出吗？

　　三、巩固练习

　　教师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请学生根据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请学生列两道减法算式。之后小组交流，请小组派代表起来说结果。

　　小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何根据一副图列出两道不同的算式，今天，我们又掌握了新知识。

小学一年级的教案篇4

　　教学内容：分数的意义、分子、分母、分数单位

　　教学要求：

　　1、使学生理解掌握分数、分子、分母的意义和分数单位，进一步学会读写分数。

　　2、通过分数意义的教学，培养学生分析、综合、抽象、概括能力。

　　教学重点：单位1和分数单位

　　教学准备：电脑软件、实物投影仪、正方形纸、围棋子若干

　　教学过程：

　　一、复习引进

　　1、出示分数，它们是什么数？

　　同学们在三年级时已初步认识了分数，那么分数是怎么产生的呢？

　　（1）把一个苹果平均分给两个同学，每人得多少？

　　（2）请两组同学量一量课桌的宽是多少厘米？

　　（3）请一位同学量一量数学书的长是多少厘米？

　　（得到的结果都不是整数）

　　在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种新的数─分数来表示，这样就产生了分数。

　　什么是分数？分数的意义是什么呢？这就是我们这节课要学习的内容。

　　出示课题：分数的意义

　　二、理解概念：

　　1、理解单位1的概念

　　（1）出示一块蛋糕：它可以用1来表示。

　　（2）出示一个正方形：它可以用1来表示吗？为什么？

　　（3）出示一条线段：它可以用1表示吗？为什么？

　　小结：一块蛋糕，一个正方形，一条线段都是一个物体，都可以用1表示。

　　（4）出示四个苹果：这是几个苹果？可以用1表示吗？为什么？

　　用圆圈把四个苹果圈起：现在可以用1来表示这些苹果吗？为什么？

　　（5）把这6只熊猫看作一个整体，用1来表示行吗？为什么？

　　（6）我们全班同学可以用1表示吗？为什么？一组同学呢？

　　（7）你能举出一些把许多物体看作一个整体，用1来表示的例子吗？

　　小结：1不仅表示一个物体，一个图形，一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。这个1很特殊，我们给它加上引号，把它称为单位1。

　　说说你是怎么理解单位1的？能举出例子吗？

　　2、理解分数意义：

　　（1）把这块蛋糕平均分成2份，每份是它的几分之几？

　　（2）把正方形纸平均折成4份，并用阴影部分表示出它的三份，用分数表示是多少？

　　（3）

　　这条线段怎么表示它的呢？这一段是几分之几？有几个这样的？

　　（4）把这些苹果平均分成4份，每份是几只苹果？每份是整体的几分之几？把什么看成单位1？

　　（5）把4个苹果看成一个整体，还可以平均分成多少份？每份是这个整体的几分之几？

　　（6）把6只熊猫来平均分，有几种分法？同桌讨论一下，并告诉大家，你分的每一份占整体的几分之几？每份是几只熊猫？

　　（7）每人拿出围棋子8颗，把它平均分，你想怎么分？

　　请大家观察，刚才这些分数都是怎么得到的？能自己概括出分数的意义吗？

　　小结：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

　　练习：练习十八13

　　3、理解分子、分母的意义：

　　说说这个分数表示什么意义？请你回忆一下分数各部分的名称。

　　3分子

　　分数线

　　5分母

　　分母5表示什么意义？看到分母你就知道什么？分子3呢？

　　小结：在分数里表示把1平均分成多少份的数叫分母，表示取了多少份的数叫分子。

　　4、理解分数单位的意义：

　　自然数有单位，每个自然数都是由若干个1组成的，因此自然数的单位是几？分数也是由若干个分数单位组成的，所以分数也有分数单位，比如：是由3个组成，就是它的分数单位，的分数单位是，想一想，的分数单位是几？为什么？的分数单位呢？

　　你能概括一下分数单位的意义吗？

　　小结：在分数里，把单位1平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。

　　练习：

　　读出下面的分数，并说出每个分数的分数单位。

　　5、学习用直线上的点表示分数：

　　分数可以用直线上的点来表示。

　　直线上相应的这一点应该用几分之几来表示？

　　这一点用来表示，为什么？这一点用来表示，为什么？同样都是把单位1平均分，为什么两个分数的分数单位不相同？

　　三、看书质疑：

　　今天学习的是课本p84p86的内容，请把p86的做一做练习一下，看看有什么不理解的地方，提出来，我们大家一起讨论、解决。

　　四、综合练习：

　　（一）判断：

　　1、把单位1分成若干份，表示这样的.一份或几份的数，叫做分数。

　　2、把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

　　（二）口答：

　　1、把一条2米长的绳子平均分成5份，把什么看作单位1？每份占全长的几分之几？

　　2、把12支铅笔平均分成4份，把什么看作一个整体？3份占这个整体的几分之几？

　　（三）说出下面各题把什么看作1？各题中的分数各表示什么意义？

　　1、男生人数占全班人数的

　　2、一袋大米，吃了它的

　　3、一本书30页，小华已看了总数的

　　（四）填空：

　　5个是（）是（）个

　　是3个（）（）个是是（）个（）

　　（五）说出下列各分数的意义、分数单位、各有几个这样的分数单位？

　　（六）下图中阴影部分各占全图的几分之几？（备用）

　　五、作业：

小学一年级的教案篇5

　　课时：2课时

　　学习领域：造型*表现

　　1.教材简析：开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

　　2.教学目标：

　　1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

　　2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

　　3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

　　教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

　　教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的T板、范作、录音机、带。

　　学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

　　3.教学活动过程:

　　第一课时：

　　一、找朋友：

　　录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

　　说一说：

　　向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。

　　二、发展阶段：

　　1、带领学生从整体到局部的进行观察：

　　①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

　　②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

　　2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

　　3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。

　　4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

　　作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的T板上，组成一幅“全家福”。

　　学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。

　　三、欣赏“全家福”。

　　从“全家福”中找一找自己的.同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。

　　督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。

　　四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。

　　第二课时：

　　一、引导阶段：

　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

　　鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、发展阶段：

　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

　　展示一下各组做的站立小纸人。

　　总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

　　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

　　鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

　　在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

　　三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

　　札记：在进行第一课时“画朋友”时，我向音乐老师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生随着这首旋律优美、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。鼓励学生画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先准备好的一张T板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生非常喜欢，画的认真，做的积极，有的学生在准备往T板上贴时，通过与别人的作品相比较发现了自己画的有些小，又赶忙拿回去重画，比老师为他指出缺点时才进行的修改要积极的多。

【小学一年级的教案】相关文章：