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《海底世界》教案

《海底世界》教案范文锦集9篇

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《海底世界》教案9篇，希望对大家有所帮助。

《海底世界》教案范文锦集9篇

《海底世界》教案篇1

　　目标：

　　1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。

　　2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿讨论分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。

　　3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。

　　教学准备：

　　幼儿用书、数字卡、表格

　　教学过程：

　　一、生活经验

　　1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。

　　2、在日常生活、游戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如：户外散步时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？

　　二、儿童操作材料

　　1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的`数块各有几个。

　　2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。

　　三、幼儿操作

　　1、请幼儿翻开儿童用书

　　2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。

　　3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？

　　4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？

　　5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。

　　四、结束活动：教师总结，幼儿有序收书。

《海底世界》教案篇2

　　教学目标：

　　理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　教学难点：

　　抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。

　　教学具准备：

　　课件

　　教学课时数：

　　第1课时

　　教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

　　一、了解已有知识、激趣导入：

　　1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？

　　2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

　　二、初读全文，了解课文。

　　1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

　　2、学习生字新词：

　　小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。

　　检查：你们掌握的怎么样呢？

　　请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

　　普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

　　你们能读正确吗？

　　自由读——指名读

　　重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）

　　哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

　　还有哪些不理解的词语吗？

　　引出近义词：蕴藏－储藏

　　齐读词语；还有不理解的字词吗？

　　这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。

　　谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。

　　三、统观全文，理清层次。

　　1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

　　体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

　　四、课堂作业：

　　生字组词：看看谁写得既正确又工整。

　　第2课时

　　教学要求：

　　能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　教学难点：

　　抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

　　海底是的世界？(板书)

　　二、自由读一读课文

　　看看你了解到的`海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）

　　三、精读课文。

　　1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

　　2、（随机学习2——5自然段）

　　学习第二自然段：

　　1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

　　2、学生自由读。

　　3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读

　　4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

　　5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）

　　6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

　　7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

　　为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。

　　8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。

　　学习第三自然段：（评读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。

　　2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

　　3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。

　　4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。

　　5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

　　自学第四自然段：（默读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

　　2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

　　用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。

　　3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？

　　4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

　　海参：爬慢前进

　　梭子鱼：游快自己动

　　乌贼和章鱼：喷后退

　　贝类：爬自己不动

　　5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）

　　6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

　　五、学习五、六自然段：（自由读）

　　1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

　　六、总结全文。

　　1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

　　2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

　　作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）

　　板书设计：

　　10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇异声音

　　物产丰富活动方法

　　物产

《海底世界》教案篇3

　　一、教学内容

　　《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

　　二、教学目标

　　1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。

　　2、培养学生收集和外理信息的能力。

　　三、教学过程

　　1、学生观看《海底世界》录相。

　　2、学生互相交流看完录像后的感受。

　　3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、

　　4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。

　　5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。

　　[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]

　　（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。

　　（2）学生自由读，后指名读。

　　海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。

　　梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。

　　乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”

　　[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的'画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。]

　　（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。

　　师：活动慢的是海参生：海参靠……

　　活动快快的有一种鱼生：身体像……

　　乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……

　　还有些贝类活动也很怪生：自己……

　　（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

　　出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种

　　过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

　　（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，

　　小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？

　　6、学习第5小节

　　（1）请选择学这一小节的学生来读。

　　（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小

　　（引读）最大的（引读）

　　7、学习第6小节

　　齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。

　　8、播放海底世界录像。

　　[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。]

　　9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！

　　四、课外延伸

　　布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）

　　（一）题目：

　　（二）内容

　　（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）

　　（三）参考书目《xx》

　　[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]

　　五、设计意图

　　1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。

　　2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。

《海底世界》教案篇4

　　一、说教材

　　《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。

　　课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。

　　文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。

　　二、说学情

　　三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。

　　针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。

　　三、说教学目标

　　针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：

　　1、知识目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

　　3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

　　教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的`方法。

　　四、说教法

　　现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

　　为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：

　　1、情境教学法

　　情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：

　　①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

　　②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

　　2、读写结合法

　　这篇课文采用了总—分—总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。

　　3、直观形象法

　　这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。

　　4、朗读品析法

　　语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。

　　五、说学法

　　1、小组合作探究法

　　科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。

　　2、朗读法

　　这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文

　　内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；

　　3、表演，模仿法

　　“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。

　　六、说教学过程

　　1、复习导入

　　2、明确任务

　　3、小组交流

　　4、全班展示

　　5、总结全文

　　6、读写结合

《海底世界》教案篇5

　　第一教时

　　目标：

　　1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

　　3、借助课件，理解长句和难句的意思。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

　　二、从课文中得到海底世界的知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的.还好像在大鼾。”

　　（1）、课件展示海底声音。

　　（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

　　（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？

　　5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

　　6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　第二教时：

　　1、复习生字新词。

　　2、会背诵第二自然段及其他小结。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　教学过程：

　　1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

　　2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　方法和注意点是：

　　（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。

　　（2）、仔细看做相应的联想。

　　（3）、时间40分钟。

　　4、课后作业：

　　（1）、小语作业本做好。

　　（2）、组合好“海底世界”的介绍。

《海底世界》教案篇6

　　一、活动内容：绘画《海底世界》

　　二、活动目标：

　　1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作

　　2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

　　3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

　　三、活动准备；

　　1、海底世界的录像片

　　2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。

　　3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。

　　四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力

　　五、活动过程；

　　（一）、出示小鱼头饰引题：

　　（1）、小鱼头饰引题

　　（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的.生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。

　　（二）、做一个小画家

　　（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

　　（2）、教师讲解示范作画方法

　　a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

　　b 、难点培养幼儿丰富的想像力。

　　（3）、交代注意事项，

　　a 合理布局，涂色均匀；

　　b、画出鱼的基本形态和简单动作；

　　c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。

　　（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

　　分组活动：

　　弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

　　中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

　　强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

　　（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。

　　a 、展示作品互相欣赏；

　　b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

　　六、学习拓展

　　（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

　　（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。

《海底世界》教案篇7

　　海底世界

　　一,教学目标

　　1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

　　2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.

　　3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.

　　二,教学重点与难点

　　教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.

　　教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

　　三,教学准备

　　1.海底世界的课件.

　　2.一张世界地图或一个地球仪.

　　3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

　　四,教学时间:3课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.

　　2,按事物的几个方面给课文分段.

　　3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.

　　(二)教学过程

　　1.谈话揭题.

　　(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.

　　(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.

　　(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

　　2.初读课文,自学生字新词.要求:

　　(1)通读课文,标上自然段的序号.

　　划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.

　　出示生字新词,读读,记记.

　　字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

　　植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).

　　字形:湃

　　(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)

　　(4)开小火车朗读

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　(5)分段指名朗读并评议.

　　(6)说说你对海底世界有什么新的.认识.

　　3.理清脉络,给课文分段.

　　(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)

　　讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

　　(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.

　　(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:

　　①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)

　　②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.

　　4,作业.

　　(1)通读课文,质疑问难.

　　抄写生字新词.

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.

　　2,理解长句和难句的意思.

　　3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

　　4.能背诵第2自然段.

　　(二)教学过程

　　1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

　　2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)

　　3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.

　　重点引导理解,朗读以下句子:

　　(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

　　①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

　　②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.

　　(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.

　　①这些声音是怎样形成的呢

　　②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)

　　③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

　　④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

　　⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.

　　4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)

　　5.朗读.帮助背诵第2自然段.

　　海底是否不是的.海底的动物常常在

　　.你用一听,就能听见各种声音:有的像

　　,有的像,有的像

　　有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音

　　,还会发出.

　　6.作业(任选…一题).

　　(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.

　　用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.

　　(3)背诵第二段.

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.

　　2,理解长句与难句的意思.

　　3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.

　　教学过程

　　复习.

　　听写词语

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

　　(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

　　2.学习第二段.

　　(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

　　①交流

　　②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

　　板书:动物,植物,矿物

　　③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.

　　(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.

　　①自学,填表.

　　特点

　　举例

　　已经知道的大约有3万种

　　活动方法多

　　②交流.

　　③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

　　④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)

　　3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.

　　(1)自学.读读,想想,划划.

　　(2)交流,讨论.

　　植物——色彩丰富大小不一

　　矿物——蕴藏丰富品种繁多

　　4.自由读全文,质疑解难.

　　5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.

　　6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.

　　7,作业

　　摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.

　　板书:

　　静中有动暗中有光

　　景色奇异声音有的像……有的像……

　　海底有的像……还有的像……

　　世界动物种类多活动方法多

　　物产丰富植物色彩丰富大小不一

　　矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案篇8

　　一、导入

　　1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。

　　2、通过上节课的学习，你知道了什么？

　　二、精读课文

　　（一）体会海底景色的“奇异”

　　1、理解“奇异”的意思。

　　2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

　　3、交流板书：暗——光静——动

　　(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

　　(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

　　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

　　(3)朗读理解“窃窃私语”。

　　（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

　　1、海底的`动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

　　（三）整体感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

　　2、给物产名称归类

　　海参海藻煤乌贼天然气铁

　　石油贝类章鱼梭子鱼

　　研读第4自然段。

　　1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

　　２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

　　讨论得出：

　　(1) 画表格；

　　(2) 出练习；

　　(3) 提问题；

　　(4) 有感情的朗读；

　　3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

　　4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。

　　5、各小组展示学习成果。

　　6、朗读全段。

　　略读5、6自然段。

　　1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

　　2、师生之间，生生之间推荐课外资料。

　　你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

　　三、总结全文。

　　1、有感情地自由朗读全文。

　　2、写话练习，深化情感

　　学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。

　　四、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、做课后练习4、5题

《海底世界》教案篇9

　　一、直接导入。[5分]

　　师板书（）世界

　　师：请在括号里填上你想填的写的东西。

　　[师根据学生生成性答案进行评价]

　　[如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。如果学生没有填写，由老师填写导入课文。

　　二、导学“底”字[5分]

　　师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。]

　　师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。

　　三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。[10分]

　　1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。

　　[放录音]

　　[生说]

　　师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你一定知道更多的海底世界。

　　2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。下面来认识绿色通道中的字。

　　师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否贼官烁藻硅峡稀属

　　A、先集体读读这九个字。

　　B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。

　　3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读整篇课文。读完之后直接过度到品读第二自然段。

　　四、再学四个字，品读第二自然段[18]

　　当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

　　1、多遍阅读这一段 2、学写生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　窃窃私语小狗汪汪遇到危险

　　A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，自己打开课本，对照对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。

　　3、段落思考。

　　（1）你知道什么是依然？[依旧，没有改变，情况与原先一样？什么是“宁静”[环境安静、平静]？什么是“窃窃私语”？

　　[窃窃私语：私下里说悄悄话。]用文中语言来回答。学生回答宁静的解释后，要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“宁静”。

　　师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。

　　（2）你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音？

　　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

　　师：还有呢？

　　它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。