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海底世界教案

海底世界大班美术教案推荐度：
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海底世界教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的海底世界教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

海底世界教案

海底世界教案1

　　一．教学目的：

　　1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

　　3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

　　二．教学重难点：

　　1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　　2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

　　三．教学模式：

　　1．主体模式：有感情地朗读课文。

　　2．辅助模式：课后练习1、2、3。

　　四．教学用具：

　　电脑课件。

　　五．教学对象分析：

　　本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

　　六．教学策略及教法设计。

　　为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。

　　1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。

　　海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　　2．简化课堂提问，引导学生自主探究。

　　学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。

　　3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

　　这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

　　七．教学过程设计及多媒体应用分析：

　　（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）

　　生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。

　　（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？

　　指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。

　　师板书：景色奇异，物产丰富。

　　过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？

　　（三）细读课文：

　　1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。

　　（1）默读，用画出有关句子。

　　（2）结合所画的句子谈出自己的体会。

　　（3）有感情地练习朗读。

　　学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。

　　深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。

　　过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？

　　2．学习第3自然段：

　　（1）两个人对读第3

　　自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

　　（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）

　　（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？

　　（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的`句式有感情地说一说：

　　有的像（）一样（）。

　　过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？

　　3．学习第4自然段：

　　（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。

　　（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

　　（3）放其它几种动物的活动方式课件。

　　乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

　　（4）这几句话是围绕哪句话写的？

　　各有各的活动方法

　　爬行

　　游

　　反推力

　　巴

　　（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

　　（6）试背这个自然段。指一名同学背。

　　（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？

　　4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。

　　5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

　　一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

　　景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

　　（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

　　（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。

　　（六）板书设计：

　　海底世界

　　爬

　　景色奇异

　　各有各的

　　游

　　特产丰富

　　活动方法

　　反推力

　　巴

海底世界教案2

　　说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。

　　同学情况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

　　教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

　　教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：

　　知识目标：学习本课的新词，理解文章的`含义。

　　能力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

　　情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。

　　教学方法

　　教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

　　学法：多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神秘的海底世界。

　　教学过程：

　　一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。

　　在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

　　“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。

　　二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。

　　三、协作交流。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。

　　四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。

　　教学设计：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

　　二、明确目标。

　　运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

　　三、交流合作。

　　与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。

　　四、效果展示。

　　向同学展示收集到的海底世界的资料。

海底世界教案3

　　活动目标：

　　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

　　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

　　2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

　　2，“他们长得一样吗?”

　　3，“你都看到了哪些形状的鱼?”

　　二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

　　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

　　2、观察认识材料。

　　1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)

　　2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

　　3、尝试画各种形状的`鱼

　　1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　　三、幼儿作画，教师进行指导。

　　1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

　　1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　　2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

　　2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

　　2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

　　3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

海底世界教案4

　　活动目标：

　　1．让幼儿尝试滚画

　　2．对色彩感兴趣，愿意参与活动

　　活动重点：

　　幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。

　　活动难点：

　　幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。

　　活动准备：

　　1．硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。

　　2．画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。

　　3．经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。

　　活动过程：

　　一、欣赏海底世界背景大图。

　　1．你看到了什么？这里是什么地方？

　　二、为小鱼装扮新衣

　　1．听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。

　　2．我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。

　　三、教师示范引导幼儿进行滚画

　　1．小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩

　　2．怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。

　　3．老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）

　　四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

　　1．我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！

　　2．用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

　　3．老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条）

　　五、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　　1．引导幼儿用一种颜色的`颜料来滚画

　　2．引导幼儿用不同的颜色进行滚画

　　3．在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法

　　六、活动结束

　　我们去请太阳公公帮忙

　　活动延伸：

　　等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。

海底世界教案5

　　一．教学目标设计

　　1、借助网络平台，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。

　　2、通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。

　　4.朗读课文。背诵第2自然段。

　　5、指导学生设计“海底世界”展览，培养学生动手操作及创新能力。

　　二．教材内容及重点、难点分析

　　1．教材内容简析

　　《海底世界》是一篇常识性课文，该篇生动有趣地介绍了海底的景色奇异和物产丰富。课文共有七个自然段：第一自然段的第一句话先提出了问题，点明了要讲的是“大海深处”的情况，激起读者的阅读兴趣；第二至第六自然段，紧扣第一自然段提出的问题，具体生动地描述了海底的景色；第二、三自然段从海底的宁静、黑暗、光点、声音这几个方面重点介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产，课文最后一自然段即第七自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

　　2．教学重点、难点

　　指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点是本课重点和难点。

　　三．教学对象分析

　　这一课教学针对的教学对象是三年级学生，学生年龄小，生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但好奇心强，思维定势少，他们喜欢观察、发问、探索、质疑，更喜欢讲述自己的所见所闻，尤其是自己的发现。抓住这一兴奋点，充分利用多媒体辅助教学，采用“情境教学”激起学生的学习情绪；再者，三年级学生形象思维占优势，分析、概括、自学能力有限，所以教学时以语言实践为基础，进行学法指导，学法总结由师生共同完成，以“导”为关键，读中质疑，读中解疑。

　　四．教学策略及教法设计

　　遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，从“审美教育”、“技能教育”、“知识基础”几方面制定教学目标。在这一目标导向下，努力使视、听、读、讲、思、演有机地组合成一个既能传授知识、提高语文综合能力，又能获取审美感受、激发学生热爱大自然、探索大自然的动态功能系统。

　　教学此课，考虑到“海底”对学生非常陌生、遥远，为了避免学生“文字”与“实际”脱节，充分利用多媒体教学，采用“情境”教学法，创设情境，运用图片、视频、动画，把课文的内容动态地展示在学生面前，创设典型场面，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合起来。这样，就把陌生、遥远的海底一下子推到学生眼前，引起他们的关注，激起他们的情感；与此同时，学生对教材语言的感受也随之而敏锐起来。

　　为了让学生感受海洋之深之大，选用了波涛澎湃的海面以及潜水员潜入海底的视频。通过设计让学生担当潜水员的角色，报告海底所见、所闻这一创造性教学环节，令学生如身临其境，从而获得真切感。同时，也检查了自学效果，进行了语言训练。师生平等互动，情绪饱满、兴趣盎然，在十分和谐愉悦的氛围中，学生读、说、听、写，在神秘、新奇的课文情境中自读、自探、自创、自得自乐。这样使学生产生探索大自然的美好愿望，融思想教育与“艺术审美”与一体，达到“润无细无声”的境界。

　　五．教学媒体设计

　　利用多媒体课件进行辅助教学，课件是用蒙泰瑶光制作的，在多媒体环境下运行，课件中海底世界中包含了图片投影（两幅）、文字投影（三框）、视频（四组片段）、动画（三组）、录音（配合课文朗读）。这些文本中基本包含了课文海底世界2 — 6段所描绘的景象，生动形象的画面，使学生更好理解课文内容。

　　六、教学过程设计与分析

　　（一）、谈话导入，激趣探奇

　　1、同学们，你们见过大海吗？大海是怎样的？

　　媒体显示：平静如镜的海面

　　导语：大海蓝蓝的，海面一望无际，海鸥在上空自由地飞翔，大海多美呀！起风了，海浪跳跃起来了，你们看——

　　媒体显示：波涛澎湃的海面视频。

　　2、我们可用什么词语来形容这时候的海面呢？（波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚……）谁能读好“波涛澎湃”这个词语？指名读、齐读。

　　3、过渡语：同学们，当海面波涛澎湃的时候，大海深处是怎样的吗？海底是一个怎样的世界？

　　齐度课题：海底世界

　　（二）、理清思路，检查预习

　　1、我们已经预习了课文，现在请大家再读一读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题？

　　媒体显示：海底是一个怎样的世界？

　　2、学生回答后，媒体演示：文字“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

　　4、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的？（板书：景色奇异、物产丰富）课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？哪几段写出了海底的物产丰富？课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的。

　　5、大家预习了课文，都做了预习题，现在来交流一下。

　　（三）精读课文，理解内容

　　学习二、三自然段：

　　1、有的同学在预习的时候遇到了问题，请“小灵通”帮忙，“小灵通”已经给你们解答了好多问题，有一个问题“为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？”这个问题我们一起来解决，好吗？请大家一起自由读读第二、三自然段，把你觉得奇异的景色划出来。

　　2、学生交流：

　　（1）我觉得“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，海底真是奇异。

　　你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。

　　为什么“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”呢？

　　（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米，而海水一般有几千米深，所以即使海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。）

　　师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。齐读句子。

　　还有哪些景色奇异的地方?

　　（2）“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

　　为什么你这样认为?

　　（因为前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。）

　　媒体显示：发光鱼图片

　　补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。

　　发光鱼游动时像星星一样闪烁，还像什么呀？（像萤火虫那样一闪一闪；像霓虹灯一样闪烁；像夜航飞机一闪闪的；像夜明珠一样发出光亮；像一连串会发光的水晶；……）

　　师：海面上阳光虽然很灿烂，海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的'发光鱼，多奇妙的景象。（板书：光）谁来读好句子？指名读，评读，齐读。

　　（3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。

　　师：好，现在请你们用水中听音器听一听，一边听，一边想象眼前仿佛出现什么情景？

　　（我仿佛看见蜜蜂在辛勤地采蜜；看到小鸟在树枝上快乐地叫着；小狗好可爱，在汪汪地叫着；还有的动物睡得可香了，在大鼾呢。）

　　我们一起来学一学，老师来读提示语，你们读动物发出的声音。

　　这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）

　　什么叫“窃窃私语”？（偷偷地小声说话）

　　师：这里把海底动物发出的轻微声音比作人在“窃窃私语”，把海底写得更神秘，更奇妙了。现在老师允许你们“窃窃私语”一下，学学海底动物发出的各种声音。

　　同学们，你们看——课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？（沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕）

　　海底动物只会发一种声音吗？（板书：声）

　　3、小结：

　　同学们，这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特、美丽，真是一个景色奇异的世界。

　　学习四、五、六自然段：

　　1、大家自由读读四、五、六自然段，想想课文分别从哪几个方面介绍了海底的物产丰富呢？（板书：动物、植物、矿物）

　　作者是怎样描写动物的活动方式的？（默读，用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，分组讨论）

　　2、交流：

　　（1）我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。

　　每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?

　　师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?

　　学生表演：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。

　　在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？（蚕、蚯蚓）

　　（2）我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里。

　　我们来算算，如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

　　（80000米，2万倍。）一比较，我们就知道了这种鱼游得好快！

　　（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

　　学生表演：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。

　　提示：火箭是怎样利用反推力升空？

　　媒体演示：视频“火箭升空的实况片断”

　　你知道科学家还利用动物的特性发明、创造了什么？

　　同学们只要我们从小养成善于动手、动脑，善于发现的好习惯，将来我们也一定能成为各行各业的专家呢！

　　（4）还有贝类，它们活动好怪，是靠轮船前进活动。

　　“巴”其实就是什么意思?（吸）

　　贝类聪明吗?（又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了。）

　　海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。我们一起来读好这一段。

　　小结：海底动物有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的，真是多种多样，海底物产真丰富呀。动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。

　　3、通过网上查询资料，你对海底的植物、矿物了解多少？

　　海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物；矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。

　　（四）、欣赏品味，深入理解

　　总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇异、物产丰富”这两个方面，写的有条有理、重点突出，我们应该学习这种方法。

　　海底世界的景色这么奇异、物产这么丰富，学到这里，大家想不想亲自去一趟，亲眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探险家、海洋专家已经到过那里，把它拍了下来，现在，我们就来轻松一下，欣赏海底世界。

　　媒体演示：“海底世界”视频，使学生对海底有更深的了解。

　　学了课文，看了那么多的资料，这时你想说什么？

　　（五）动手实践，拓展延伸

　　同学们，我们刚才在海底遨游了一番，海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是人类的宝库。但对海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密宝库。我们现在就立下大志，努力学习，将来才能利用海的资源为人类造福。

　　现在喜欢写作的同学，请在资料室里选择一张自己赶兴趣的图片，给这张图片写上佳句[喜欢画画的同学可以发挥自己的想象，画一画海底那奇妙的景色；喜欢阅读的同学，在网上阅读相关文章。

　　下节课，我们来分组设计“海底世界”展览。

海底世界教案6

　　一、活动内容：绘画《海底世界》

　　二、活动目标：

　　1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作

　　2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想象力。

　　3、培养学生热爱自然的`情操和保护生态的意识

　　三、活动准备；

　　1、海底世界的录像片

　　2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。

　　3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。

　　四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想象力

　　五、活动过程；

　　（一）、出示小鱼头饰引题：

　　（1）、小鱼头饰引题

　　（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。

　　（二）、做一个小画家

　　（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

　　（2）、教师讲解示范作画方法

　　a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

　　b 、难点培养幼儿丰富的想象力。

　　（3）、交代注意事项，

　　a 合理布局，涂色均匀；

　　b、画出鱼的基本形态和简单动作；

　　c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。

　　（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

　　分组活动：

　　弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

　　中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

　　强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

　　（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。

　　a 、展示作品互相欣赏；

　　b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

　　六、学习拓展

　　（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

　　（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。

海底世界教案7

　　教学目标：

　　1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。

　　3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。

　　教学重点：

　　学习生字词，了解课文主要内容。

　　教学难点：

　　学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、动画《海底小纵队》导入。

　　这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。（板书：海底世界，齐读课题。）

　　二、探究新知。

　　因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。

　　1.检查自学情况。

　　出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）

　　开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）

　　宁官汪险参攻推迅速退铁

　　出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属

　　宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退

　　课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。（板书：景色奇异物产丰富）

　　2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？

　　学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。

　　句子一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　A.这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！）

　　句子二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

　　句子三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

　　B.指导朗读（奇异）。

　　3.学习第三自然段。

　　第二自然段说：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。

　　为什么这么说呢？（生读文）

　　海底的动物常常在窃窃私语。

　　A.“窃窃私语”，出示词语读一读。理解“窃窃私语”。（老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？）下面请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，向海底下潜100米、200米、300米现在老师发给每名同学一根水中听音器，戴上水中听音器，让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？

　　“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾”

　　B.老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？

　　大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的'嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾

　　那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）

　　C.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？（会）是谁告诉你的？（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。

　　“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）”

　　D.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。（齐读第三自然段）

　　海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。

　　三、指导写字。

　　1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。

　　宁官汪险参攻推迅速退铁

　　宁官参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽）

　　汪险攻推铁（左窄右宽）

　　迅速退（先内后外）

　　2.师示范，讲解要点。

　　官：“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。

　　参：上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。

　　推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。

　　迅：“辶”捺要平，向右伸展。

　　2.动手描红。描一个，写两个。

　　四、布置作业。

　　小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。

　　1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!

　　2.下课了，操场上真热闹！

海底世界教案8

　　一、复习导入

　　1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

　　2、这些词语你还会读吗？

　　肌肉伸缩攻击景色奇异

　　旅行蜜蜂爬行物产丰富

　　3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）

　　过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

　　二、学习第二自然段

　　1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）

　　2、交流

　　1）海面上———————，海底——————（课件出示）

　　2）声音。

　　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）

　　听到了哪些声音？

　　这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

　　3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

　　4）谁能通过朗读来体会这种声音？

　　5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）

　　6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

　　听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

　　听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）

　　三、学习第三自然段

　　过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

　　1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

　　2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？

　　相机出示图片与文字，指导朗读。

　　：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的.喜欢大声读出来。

　　所以说，——————————（出示中心句）

　　四、学习第四自然段

　　过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

　　从哪些方面可以看出植物的差异？

　　1、颜色不同。

　　2、形态不同。

　　指导朗读。

　　五、学习第五自然段

　　海底除了有动物和植物，还有什么？

　　1、出示图片）我们一起去看看。

　　2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

　　六、拓宽延伸

　　1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？

　　（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？

　　2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。

　　3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

　　把你的话写下来。

　　其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。

　　七、板书

　　声音各种各样

　　动物各有各的活动特点

　　景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异

　　矿产丰富

海底世界教案9

　　教学目标

　　基础目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　发展目标：

　　能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物

　　教学重点

　　理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。

　　媒体准备

　　CAI课件

　　课时安排

　　二课时（本课为第二课时）

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、复习导入

　　1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？

　　2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）

　　1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

　　从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。

　　二、学习课文第2节

　　1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？

　　2、指名学生集体交流。

　　3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？

　　4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

　　5、指名学生朗读。

　　6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。

　　7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？

　　1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。

　　2、学生集体交流。

　　3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。

　　4、学生练习朗读第2节内容。

　　5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。

　　6、学生口述刚才听到的海底各种声音。

　　这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。

　　在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　三、学习课文第3、4、5节

　　1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？

　　2、看了这段录象，你最想说什么？

　　3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）

　　4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）

　　1、看录像（第3至第5节的内容）

　　2、学生谈看完录像后的想法。

　　3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

　　4、学生对照要求自学和练习。

　　5、学生选择自己要解说的'内容小组练习。

　　6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。

　　7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。

　　这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。

　　四、小结课文，学习课文第6节

　　教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

　　练习有感情地朗读最后一句话。

　　小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。

　　五、激趣拓展

　　1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。

　　2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。

　　1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。

　　2、课后积极收集有关资料。

　　这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

　　板书设计

　　24、海底世界

　　宁静中有声音

　　景色奇异

　　动物活动特点

　　物产丰富

　　植物差异很大

　　矿物蕴藏丰富

海底世界教案10

　　活动设计背景：

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

　　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱

　　活动准备：

　　水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

　　活动过程：

　　一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)

　　二、认识鱼的形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的'鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？

　　（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

　　四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：

　　1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

　　2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

　　（1）幼儿进行绘画

　　（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？

　　活动的延伸：

　　教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）

　　教学反思：

　　通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

　　1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

　　2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

　　3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

　　4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

海底世界教案11

　　一、教材分析

　　《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

　　本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

　　二、学情分析

　　只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。

　　三、设计理念

　　通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

　　2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

　　3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

　　五、教学重点和难点

　　重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

　　难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

　　六、课前准备：

　　多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

　　教学过程

　　第一课时（活动一、二）

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，

　　激发学生学习兴趣。

　　[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。]

　　二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征

　　1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

　　提问：

　　（1）你观察到的鱼儿是什么样子的呢？

　　（2）鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、尾、鳍。）

　　（3）鱼的形状和色彩有什么特点？

　　2、出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称？哪些

　　不对称？

　　[设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]

　　三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。

　　1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

　　过程。（儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。）

　　2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

　　3、师小结。

　　[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]

　　四、学对称，剪的方法，加深认识。

　　1、剪纸鱼。师演示步骤（折、画、剪）提问：为什么要先折再剪？

　　2、学生自由回答。

　　3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

　　4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。

　　[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]

　　五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。

　　1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。（注意：剪

　　出的鱼形比手要大一些；粘合时鱼尾不能粘合。）

　　2、学生小组合作制作。

　　3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。

　　[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。]

　　第二课时（活动三）

　　一、回顾导入

　　1、播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。

　　[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]

　　二、激发想象——你说我说

　　1、

　　2、

　　3、欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界？学生互相讨论，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现

　　在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

　　神秘而美丽的海底世界吧！

　　[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]

　　三、技法传授——走进海底世界

　　1、

　　2、

　　3、播放课件：神秘而美丽的海底世界。学生欣赏，谈感受。师小结。（海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自

　　己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。

　　[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]

　　四、欣赏评析——学生作品（课本里面）

　　五、自由创作——学生发挥想象

　　1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。

　　2、教师巡回辅导。

　　[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]

　　六、评价拓展——展评优秀学生作品

　　1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。（评出“海洋之星”）

　　2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的'，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

　　[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。

　　教学反思：

　　《海底世界》这课以鱼为题材，让学生欣赏自然界中美丽的鱼类，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发思维，培养兴趣。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，发挥丰富的想象力，并且认真倾听学生的每一个发言，捕捉教育契机，及时对学生提出的问题做好引导和疏通，因势利导、有的放矢。因而使得课堂上学生的思维不断跳跃，火花不断闪现，整个课堂洋溢出鲜活的生命力。

　　在教学中，首先我通过播放课件让学生欣赏、了解海底世界神秘色彩的面貌和各种各样的鱼类，又结合观察鱼缸里的鱼，来增强学生的感性认识以及调动他们的好奇心理和学习主动性，从而引导学生认识了解鱼的基本形状及特征。接着借助图片，我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区别，让他们欣赏范作并探讨制作方法，并让学生快乐地游戏，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心，同时也给孩子们以美的熏陶、美的享受。动态的课堂常常生成出学生的奇思妙想，大多数学生在活动的各个环节中积极主动参与、各抒己见，通过自评、互评及师评，评选出“海洋之星”。在这过程中，他们充分体会到了成功的喜悦以及小组合作的愉快。最后，我及时捕捉教育机会，相机对学生进行了环保教育，培养学生热爱自然、保护自然的情操。整节课师生互动，生生互动，学生在学习过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，使课堂真正成为学生成长发展的“生命过程”，具有生命的活力与情趣。

　　点评：

　　1、课堂教学目标的确立要因地制宜，适宜学生的年龄特征和学科特点。结合本地实际，抓住小学生的年龄特征和美术学科特点，确定美术课堂教学目标是十分重要的。我校地处农村，经济发展缓慢，艺术教育也相对滞后，人们对于课程观念的转变需要一个过程，再根据低年级小学生活泼、好动、注意力容易分散等特点。因此，在确立教学目标、把握学科知识点时，要注意把兴趣、动机、情感意志、人格个性等隐性的目标，作为重要内容显现出来。也就是要适当降低知识和技能的难度，提升兴趣，个性品质、情感

　　态度和价值观等诸多因素。从而，通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，塑造学生丰富和完善的个性，培养创造精神，体验活动的乐趣，以积极、健康的态度面对生活。

　　2、讲究课堂教学的艺术性，激发学生学习美术的积极性。

　　教学是一门艺术，没有个性化的教学就不可能有独特的教学风格。作为一名小学美术教师，要站在儿童的世界看问题、思考问题，因此我选择了“游戏”型的教学方式，注重学生的情感需要，让他们在学习过程中得到发展。在教学过程中，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的思维轨迹开展教学活动，一步步引导学生进入教学情境，感受知识技能，大胆动手尝试，讨论点评，使学生潜移默化地获取知识，积极参与创造。

　　3、注重课堂教学中知识延伸的必要性。

　　《美术课程标准》突出了美术课在“形成学生创新精神和技术意识”方面的作用，强调美术课应“引导学生参与文化的传承和交流”，使美术课堂教学泛化到学生当前和未来生活的方方面面。因此，在《海底世界》一课中，我通过知识延伸让学生了解海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲，对我们非常重要，应该保护它。让学生充分发挥自己的想象力，创作出自己想象中的鱼以及心目中的海底世界，从而培养了学生的环保意识。

海底世界教案12

　　教学内容：

　　教科书第12页海底世界情境图。

　　教学目标：

　　1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

　　2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

　　3、培养学生的观察能力。

　　教具准备：

　　海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

　　二、探索新知

　　1、观察情景图，师生共同数数。

　　（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

　　（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

　　（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

　　在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

　　（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

　　找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

　　2、学生独立数数。

　　师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的'情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）

　　师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

　　师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）

　　三、联系生活，练习数数

　　师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

　　师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

　　四、课堂小结

　　这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

海底世界教案13

　　一、引入新课，明确目标：

　　同学们，上节课我们一起读熟了海底世界这篇课文，今天老师给你们带来了一组好看的图片，你们想看看吗？

　　老师刚才看你们在看图的时候，一张张小脸都笑眯眯的，能说说你们看这些图时的感受吗？

　　其实课文给介绍得更全面，更神奇，如果你仔仔细细的读书，一定能感受到海底世界的神奇和伟大。这节课我们就结合课文内容继续来谈论关于海底世界的话题，（板书），请同学们回忆一下，通过上节课学习，你知道了海底是个什么样的世界？板书（景色奇异，特产丰富）这节课我们就要通过仔细的读书，了解海底的景色怎么奇异，物产怎么丰富。

　　二、学习新课：

　　．理解什么是奇异：你认为什么样的景色可以称为奇异的景色？

　　．自读课文，合作学习

　　现在就请同学们仔细的读课文，看看从哪些地方写出了海底的景色奇异，想一想海底的景色怎么奇异，一边读可以把有关的段落或句子勾画出来，自己读完了可以把你的发现说给你们小组的同学听，看看哪个组同学的发现最多。

　　．全班交流

　　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

　　反复读这句话，根据这句话想象一下，深海里的景象是什么样子的？像什么？

　　深海里也有夜空，也有美丽的星星，真是神奇。同学们的想象力真是丰富，我在读篇课文的时候把我想象的话面做成了一张图，你们想知道老师脑子里的画面是什么样子的吗？

　　出示图。你能用一个词来说说你看这张图的感受吗？（宁静，星星，黑暗，光点，闪烁）

　　你觉得这样的画面美吗？怎么美？你觉得这样的画面奇吗？怎么奇？

　　谁愿意来美美的读一读这句话。反复读这句话。

　　什么是宁静？海底一点声音都没有吗？

　　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的像小鸟一样啾啾，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

　　海底都有什么声音？

　　扩展：有的像……一样……

　　海底到底有多少种声音？你来想象一下，这么多小动物他们在用自己的语言干什么？（开会，打招呼，问好……）海底的这些动物真是太有意思了，我们来学一学它们的语言好吗？

　　你们学得好吗？理解：窃窃私语。什么叫窃窃私语，再学。

　　这里说海底有各种各样的声音，前边又说海底宁静，这样说矛盾吗？

　　不矛盾，静中有声，这正是海底的.奇异之处。

　　你们学得真像，你们想听听这些小动物的叫声吗？

　　老师看有的同学脸上笑眯眯的，能说说你的感受吗？

　　谁能把你的感受读出来呀？

　　指读第3段。评议。

　　你从这一段中感受到了海底的什么特点？奇异在哪？海底为什么会有这么奇异的景色？物产丰富。

　　海底的动物：

　　从这一段感受到了海底的景色奇异。（活动方式有趣）怎么有趣？

　　（海参，慢，数字，一小时四米；像梭子的鱼，快，每小时能游几十公里，数字，比较，火车。贝类，长途旅行）

　　你还知道海底有哪些动物？它们是怎么活动的？

　　真是八仙过海，各显神通啊

　　指名读。

　　海底的植物：通过读这句话，想象海底有什么？什么样？

　　．再读课文，理解物产丰富

　　刚才同学们从课文中的这么多地方感受到了海底的景色奇异，那么海底的物产怎么丰富呢？自己读一读，看看你从哪可以看出海底物产丰富？

　　指名说：动物多，植物多，矿物多

　　三、总结全文

　　你们能用“因为……所以……”说一说为什么说海底景色奇异，物产丰富吗？

　　谁来做一下总结，通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道更多的关于海底世界的知识吗？那课下请同学们继续搜集关于海底世界的资料，有机会的话我们来一个海底知识大比拼，老师相信，你们一定会让我看到更美丽，更神奇的世界。

　　四、朗读

　　．通过这节课的学习，你有没有觉得哪些句子写得特别美？有没有哪些句子给你留下了深刻的印象？谁愿意把你喜欢的句子美美的读给同学们听。

　　．配乐朗读。

海底世界教案14

　　课题生成：

　　有一天，两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字立即引起了部分幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有许多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的情绪感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。

　　活动一、参观海底世界

　　活动目标：

　　1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

　　2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。

　　活动准备：

　　1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。

　　2、提醒幼儿外出参观时注意安全。

　　3、摄像记录幼儿参观的全过程。

　　活动过程：

　　组织幼儿到南京“海底世界”参观。

　　1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

　　2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注：

　　(1)海底世界中有些什么?

　　(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?

　　(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

　　3、观看海豚表演。

　　(1)观察海豚馆的场馆布置。

　　(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。

　　4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。

　　5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。

　　活动二、让我们的教室成为海底世界

　　活动目标：

　　1、能根据班级环境的特点，设计布置方案。

　　2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界认识。

　　活动准备： 1、海底世界录像一盘。

　　2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。

　　3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、及时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。

　　活动过程： 1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。 提问：小朋友们都喜欢到海底世界去游玩，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?

　　2、学习根据班级环境特点，来设计布置的方案。 (1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)

　　(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透明的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。

　　(3)讨论：教室的哪些地方可以进行布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的`橱窗里，在空中悬挂等。)

　　3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。 (1)提问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

　　(2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)

　　①直接用油画棒在墙上绘画；

　　②涂色后按轮廓线剪下；

　　③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；

　　④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装饰；

　　⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。

　　(3)幼儿选择喜爱的方式进行制作。

　　[NextPage]

　　活动三、我想知道的问题

　　活动目标： 1、学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。

　　2、能尝试用多种方法寻找答案。

　　活动准备：

　　1、幼儿提问记录表每人一张。

　　请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。

　　活动过程： 启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

　　介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。

　　讨论：怎样寻找答案?

　　看书，从书中找答案。

　　问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。

　　从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。

　　问题例举： （1)燕子鱼的花纹为什么那么漂亮?

　　（2)海参为什么吐出内脏后不会死?

　　（3)鱼有眼皮吗7

　　（4)鱼为什么需要鱼鳍?

　　（5)海底世界还有哪些动物7

　　（6)为什么海龟要有壳?

　　（7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?

　　(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?

　　(9)海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?

　　(10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?

　　(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?

　　(12)为什么水母没有骨头呢?

　　(13)章鱼的触角有什么用?

　　(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?

　　(15)为什么海星不是鱼?

　　(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?

　　(17)为什么大鱼喜欢吃小鱼?

　　(18)为什么鲨鱼那么厉害?

　　(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?

　　(20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?

　　(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?

　　(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?

　　(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?

　　(24)鲤鱼有几种颜色?

　　(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?

　　(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?

　　活动四、多种多样的自我保护方法

　　活动目标： 1、了解几种常见的海洋生物自我保护的方法，知道这是生物适应生存的需要。

　　2、能积极运用已有经验大胆讲述，并自己尝试绘画保护标记。

　　各种保护方式图示标记若干。

　　投影仪一台，图片、书。

　　幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣。

　　有的小朋友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小朋友提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的思考，知道这些都是动物保护自己。

　　几种海洋生物常见的保护方法。

　　你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样保护自己的?出一种，教师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法保护自己的?

　　剐保护自己：蓑纳、刺鱼。

　　再生的方法保护自己：海星、海参。

　　血液保护自己：河豚、蓑鲇。

　　包彩保护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。

　　尧保护自己：海龟、寄居蟹。

　　做图示标记表现自己的认识。

　　还知道哪些动物有什么不一样的保护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面逃避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保护意识。

　　活动五、欣赏音乐：水族馆

　　活动目标： 1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。

　　2、能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。

　　3、能运用脸部表情和身体动作与同伴交流，体会与同伴交往的快乐。

　　活动准备： 1、图谱一张，磁带、录音机。

　　2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。

　　(1)观看录像，观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

　　(2)玩过“小鱼和水草”的游戏，掌握游戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。

　　活动过程： 1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

　　2、分段欣赏音乐，听听做做，进一步熟悉乐曲旋律，分解练习动作。

　　(1)小草慢慢长大，动作舒缓优美，做出各种不同的造型。

　　(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

　　(3)小鱼告别水草。

　　3、分角色完整地跟随音乐游戏。

　　[NextPage]

　　活动六、创编故事：小黄鱼遇险记

　　活动目标：

　　1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。

　　2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想象力。

　　活动过程： 讲述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。

　　提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)

　　幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。

　　用清楚、连贯的语言相互交流创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。

　　附故事 小黄鱼遇险记

　　黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。

　　一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，如果和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。

　　游着游着，小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的嘱咐，高兴的参与了好朋友们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?

　　活动七、讨论：怎样开展示会

　　活动目标： 1、愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的喜悦。

　　2、能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。

　　活动准备： 1、与同伴协商，分工，进行角色分配。

　　2、选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。

　　活动过程： 1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。

　　提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢?(开展示会)

　　2、讨论：怎么来开“展示会”。

　　(1)你准备邀请谁来参加展示会?(父母、弟妹、老师等)

　　(2)举办哪些活动?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。)

　　(3)需要做哪些准备?

　　a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

　　b、搭建海豚馆。

　　c、商量海豚表演内容，准备节目。

　　d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

　　e、准备小礼品(以折纸为主)。

　　f、筹备海鲜馆。

　　3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。

海底世界教案15

　　教学目标

　　1、会认读本课生字，理解波涛澎湃窃窃私语等词语的意思。通过朗读理解课文内容，在读中提高朗读水平。

　　2、能用有的像……有的像有的像有的还好像形容自己想象的海底世界的声音

　　3、引导学生认识海底世界的奇妙：初步培养热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：读悟1。2自然段，感受海底世界的奇妙

　　教学难点：能通过朗读表现出海底景色的奇异

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　同学们，你们见过大海吗喜欢它吗谁能简单地说说你所了解的大海是怎么样的（交流，自由反馈信息

　　浩瀚无边的大海是令人向往的世界；那深不可测的海底又是怎么样的今天，就让我们一起去探究这神秘的海底世界吧

　　板书课题，齐读课题

　　设计意图：从学生的生活着手让他们谈谈对大海的了解，既激发学习的兴趣又使他们对大海产生整体的了解，自然地引入本课的学习。

　　二、初读感知

　　请同学们按照自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。（学生读书，老师巡回指导

　　检查自学情况：这些字你们会认吗同桌互相考一考。谁来试一试（指名认读

　　学习过渡段

　　海底世界是怎样的请你快速读课文，划出你认为最能概括的一句话

　　齐读，海底不但景色奇异，而且物产丰富

　　课文是从几方面来写海底世界的（板书：景色奇异。物产丰富

　　设计意图：让学生在头脑中有文章的大体轮廓，从整体上感知文章的主要内容。

　　三、学习景色奇异

　　一）情景设计：现在我就来当当船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么奇异景象，发现了情况立即向我报告

　　预设）1。生发现：海面上波涛汹涌，海底依然很平静

　　波涛汹涌是什么意思做一做

　　依然还可以换什么词来理解（依旧。仍然。仍旧。照样）海面上波涛汹涌，海底依旧很宁静，哪位潜水员知道为什么（因为海底是非常深的，而海面上的波涛只能影响大海几十米，所以海底是宁静的

　　好，我们继续往下潜，一百米，二百米，三百米，四百米请报告

　　生：我发现阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了

　　五百米以下，全黑了。这时你们发现了什么请报告

　　报告：我们在五百米以下的深海发现点点星光

　　那点点光亮像什么许多光亮闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动，请闭上眼睛想象一下，我们穿上潜水衣潜入海底，一百米。二百米。三百米。四百米，五百米，这时候，光线越来越暗，再往下潜，，我们的眼前一片黑暗，，然而，令我们惊奇的是在这黑暗的世界里却有许许多多的.光点，他们好象天上闪烁的星星，是那么的迷人那么的耀眼！那是什么呢哦，那是有发光器官的深水鱼在游动呢

　　你们想象到了这种奇异的景象了吗海底暗中有光，真是奇异啊

　　二）导语：海面波涛汹涌，海底却依然宁静，海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么，除此之外，海底还有什么奇妙之处呢请大家带上水中听音器再次潜入海底，待会儿把你的发现说给大家听听

　　发现海底并不是一点儿声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语

　　什么是窃窃私语人们在偷偷地说话，这里指动物发出的各种声音）请你和同桌窃窃私语一下

　　海底的动物是怎样窃窃私语的

　　动物发出的声音小，我们在读的时候可以把它读轻一些，也可以读出动物在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣，听老师读一遍（范读）谁能模仿老师的样子练读一下（指读，齐读

　　海底动物的声音我们从来没有听到过，可是为什么经作者一写，就感觉这么熟悉呢作者写得怎么样

　　同学们想一想，还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢谁能仿照书中的句式说一说（有的像。。有的像有的像有的还好像）动物们吃东西的时候发出———，行进的时候发出———遇到危险还会发出————海底声音各种各样，千奇百怪，可能还有我们想也想不到的呢！海底简直在演奏一首奇妙的乐曲

　　这黑暗却有光点，宁静却有声音的海底给你留下怎样的印象（神奇。奇异）你们喜欢吗向往吗那么我们要怎样处理这两段的朗读才能表现出你们喜爱。向往的感情呢下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读

　　指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的，全班齐读

　　设计意图：创设情境，请同学们想象着穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，潜入海底深处进行实地考察向船长（老师）报告，让学生充分感受到学习内容的情趣性。通过表演、语言描述、比较等多种方式，让学生自主的去感受、体验词语的魅力，培养学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。

　　四、激趣拓展

　　海底是个令人神往的地方，已经有不少探险家。研究海洋的科学家到过海底，我请同学们课前搜集了资料，现在让我们来交流一下吧

　　设计意图：体现了语文课内外的相结合，引导学生了解更多的关于海底世界的知识，也增加了学生对海洋的热爱

　　五、作业布置

　　板书设计海底景色奇异暗中有光静中有声世界物产丰富

　　（设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。）

　　[案例反思]：

　　一、成功之举

　　在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，确立了朗读感受――品味体验――美读感悟的语言学习策略，使学生在阅读实践中学会了读，学会了思，学会了想，使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流。

　　教学目标基本实现。通过自读、齐读、指读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。

　　课上得较扎实，词语。朗读比较到位，使学生能在课堂上实实在在地学到点东西

　　尊重学生已有的知识和经验。如说说你对大海的了解这个问题贴近学生生活实际，消除课堂伊始的紧张感，如波涛汹涌一词的教学，能联系《赶海》一文，让学生温故而知新