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课题管理制度

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课题管理制度(15篇)

　　在不断进步的时代，制度的使用频率逐渐增多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是小编为大家收集的课题管理制度，希望对大家有所帮助。

课题管理制度(15篇)

课题管理制度1

　　一、课题分为国家级、自治区级、地市级和校级四个级别。

　　二、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、自治区、市级教科研课题，同期开展的'市级以上课题不少于3项。

　　三、每学期（年）初，各教研组要根据学科教学活动，确定本学科的学期（年）教科研课题，并详细填写《应城一中教科研课题立项申请表》。

　　四、市级及以上课题的研究工作由教科研室负责组织实施，每学期期末形成阶段性研究成果，并向校长办公会进行汇报。

　　五、各教研组开展的校级课题，在教科研室指导下，由各课题主持人具体组织实施。课题的实施过程需有详细文字记录，每学期学校统一安排由各课题组进行一次中期汇报，并提交文字性资料，课题结题时，学校统一安排，各课题组进行结题答辩验收。

　　六、课题完成情况作为优秀教研组、先进教师评选及年度考核的重要参考依据。

　　七、教科研室负责教科研课题档案资料的收集、整理工作。

　　八、学校根据申报课题、等级、质量及研究日期，对没有课题经费资助的课题给予必要的经费资助，所有课题经费主要用于购置课题研究必须的资料、“材料”、印刷品等费用，并对课题研究者的研究成果给予适当的奖励。

课题管理制度2

　　1、幼儿园教学部统一负责幼儿园课题的规划、发布、评审、立项、指导、鉴定、存档和评奖等工作。

　　2、凡本园教师，均可根据每学年推出的'园级课题或班级课题，直接向幼儿园科研部申报、填写《幼儿园科研课题申报表》。

　　3、申报市级、区级课题者，应将申报材料报幼儿园科研部备案，由科研部统一申请。该课题的管理、鉴定、经费等由科研部负责。

　　4、2人以上组成的课题组，必须指定课题组组长一名。

　　5、经审批同意的申报课题，科研部门应建立立项课题管理档案，开始全过程管理。

课题管理制度3

　　为完善和加强我校教育科研课题管理，促进我校教科研工作的发展和繁荣，依照上级文件的有关规定，结合我校教科研工作的实际，特制定本管理制度。

　　一、课题研究必须坚持以正确理论和思想为指导，坚持理论联系实际，积极探索，开拓创新，为教学服务，为教学改革和发展服务。

　　二、课题的确定，必须面对我校教师、学生，采取公平竞争，保证重点、择优立项的原则确立研究课题。

　　三、对课题研究，实行目标管理和过程管理相结合的原则，突出结果评价。

　　四、垛庄小学教科室按照店头镇教科室要求和规定，组织申报县级课题、镇级课题，参加镇教科室的评审。

　　五、全体教职工均可根据县教育科学规划要求和镇教科室提出的选题方向和范围申报课题。

　　六、课题申请人应提交立项申请书、课题研究方案等申报材料，在规定的期限内由教科室受理。

　　七、原承担镇级以上课题而未按计划结题或中途被终止者，不得在连续申报镇级及以上课题。

　　八、课题负责人接到立项批准通知后，应尽快制定课题实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报镇教科室。

　　九、教科室对我校课题的执行情况和课题的管理情况进行检查和指导。

　　十、课题负责人应在每年的7月底和1月底前将课题阶段研究情况报校教科室，教科室报镇教科室。

　　十一、凡有下列情况之一者，须有课题负责人提出书面申请，报镇教科室审批。

　　1、变更课题负责人；

　　2、改变课题名称；

　　3、改变课题成果形式；

　　4、对研究内容作重大调整；

　　5、课题完成时间需延期者；

　　对未经批准，擅自变更的课题，报镇教科室不予结题。

　　十二、凡有下列情况之一者，报镇教科室撤销课题，并视情况由镇教科室进行处理。

　　1、剽窃他人成果，弄虚作假。

　　2、研究内容与批准的课题设计方案严重不符。

　　3、获准延期，到期仍不能完成。

　　被撤销课题的负责人3年内不准申报新课题。

　　十三、课题均应在研究工作完成后对成果进行鉴定和验收。课题负责人应向教科室提出申请验收的'报告及结题申请书接受管理机构组织的成果鉴定或结题验收。

　　十四、课题组负责向鉴定组提供鉴定材料，鉴定人员本着科学精神，坚持实事求是的原则，对成果提出客观、公正、全面的意见，形成鉴定组集体意见，填写课题成果鉴定书。

　　十五、对教育教学改革和发展、提高教学质量和效益的课题，应积极宣传和推广。

课题管理制度4

　　为规范课题的研究管理工作，提高教师教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感，使课题研究与课堂教学紧密结合，如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进本课题研究实验。

　　二、创新要求

　　通过课堂的教学，激起学生的兴趣，鼓励学生关注计算，鼓励教师及时反思自己的教学设计，并进行有的放矢地改进，使之能符合学生的实际需求，从而达到双赢。

　　三、具体制度

　　1.学习、研究制度。

　　①课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

　　②开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动

　　③课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

　　④课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

　　2.课题档案制度。

　　课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：

　　①计划性资料。包括申报表、上级立题批文、课题实施方案和个人每学期工作活动计划。

　　②基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组教师的基本情况。

　　③过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计(教案)、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔和课题研究大事记以及课题调查问卷报告等。

　　④专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。

　　⑤效果性资料。包括个案变化和群体变化资料;教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论著等;学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等。

　　⑥总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、札记等课题资料。

　　⑦资料由课题负责人负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：应注意材料的真实性、准确性;注意材料的完整性、系统性;注意建立课题档案的科学性、适用性。

　　3.成果汇报制度。

　　①课题组成员每人在结题阶段至少上一节与课题研究相关的教学观摩展示课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，提升课题研究的水平，形成整合课教学模式。

　　②课题组成员每人至少撰写一篇与课题研究相关的论文。

　　4.课题实施情况报告制度。

　　课题组向学校教科研室报告阶段课题实施进展情况，上交课题实施的`阶段性总结等材料。

　　5.课题组研究指导顾问：

　　贶宝锐朱艳

　　6.课题组成员及其分工

　　李志军，全面负责课题的申报立项，研究方案、计划的制定和实施，研究报告的撰写并指导、调整、协调课题组人员的研究过程。

　　刘玲丽，指导课题研究，协调各部门工作，整合资源并加强对课题研究工作和结题筹备工作的组织、指导和监督，确保课题研究顺利进行。

　　王慧，负责进行计算教学研究工作，分配各教研组的计算教学研究方案和计划，提供相关资料并进行各种信息反馈，汇总每次活动的结果，发表相关论文。

　　方方，负责建立课件资源库，制作精美PPT课件，积累资料，积极推广。组织成员进行网络校本教研。

　　王晓洁，负责相关资料的收集和撰写以及档案材料的整理工作，分析每次活动的数据，发表相关论文。

　　王超男，负责摄像、摄影，并定期撰写课题体验，进行信息反馈。对课题实施过程中出现的问题进行调整。

课题管理制度5

　　第一章总则

　　第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。

　　第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。

　　第二章组织结构

　　第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：

　　1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。

　　2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。

　　3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。

　　4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。

　　5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。

　　6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。

　　7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。

　　第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。

　　第三章选题和申请

　　第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。

　　第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。

　　第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。

　　第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。

　　第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。

　　第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。

　　第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。

　　第四章评审和立项

　　第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：

　　1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；

　　2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；

　　3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。

　　第五章课题研究过程管理

　　第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。

　　第十四条学校教科室结合立项课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。

　　第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。

　　第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的.问题），督促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，以确保档案研究的完整．有序。

　　第十七条课题组在每个大的研究阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的交流、学习与合作。

　　第十八条在立项课题研究过程中，因故对研究方案、参加人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明情况上报教科室。

　　第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进行经费结算。

　　第六章验收和鉴定

　　第二十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：

　　1、研究方案；

　　2、研究成果主件、．附件；

　　3、研究总结报告（含自我评价材料）；

　　4、反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。

　　第二十一条立项课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。

　　第二十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材料、研究总结报告、成果鉴定书（复印件）、研究经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教育科研课题成果验收合格证书》。

　　第七章推广和应用

　　第二十三条对教育改革与发展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的课题研究成果，由教科室向有关部门推荐参加评奖，或发表在校刊和学校博客上。

　　第二十四条教科室对已结题的教科研课题，根据《学校教育科研奖励执行办法》及课题应用、推广的实际价值情况，由校委会讨论，对科研成果进行评定和奖励。

课题管理制度6

　　一、教育科研课题的宗旨

　　结合学校实际，立足学校和教师专业发展，努力提高广大教师的教育理论水平和教育科研能力，全面提高教育教学质量和办学水平。

　　二、规划及立项

　　1、每个教研组至少有一个校级课题，课题实施周期为一年以上。

　　2、教研室选择经论证通过的优秀课题（综合性强、规模较大），向国家、省、市、县管理部门申报（三年一届），力争备案或立项。

　　3、凡校级以上课题（含校级），负责人必须在申报时撰写出课题方案。

　　4、教研室在每年五月份组织专家对申报的课题进行开题论证，然后决定撤除、立项或向上申报。

　　三、管理及督察

　　1、凡立项的校级以上课题，教研室必须备案存档，并随课题实施的进展而完善资料。

　　2、教研室负责对校级以上课题进行业务指导。

　　3、学校鼓励教师开展课题实验，凡承担实施任务效果明显的教师，在评优晋级中优先。

　　4、从未主持或参与过一届课题实验的教师，不能晋升中学高级职称，师徒关系的教师有一方未参与实施课题不能评为优秀师徒，当年没有课题的教研组不能评优。

　　5、教研室将按各课题的实验计划安排的'活动进行定期检查督促。每期段考后召开一次课题负责人交流会，每学期末对各课题进行一次检查，形式含听课、查看资料、汇报、座谈、问卷等，进行一次综合评价。

　　四、经费保障

　　1、学校对教育科研在经费开支上实行倾斜政策，设立年度教育科研专项资金。

　　2、各课题所需资金，应由课题组预算、申报，教科室审核，报学校主管教育教学行政审批，方可纳入课题方案。

　　3、课题经费在具体开支时，由教研室审查申报，学校行政审核批准后方可执行。

　　4、每年度应对课题资金使用情况进行审核。

　　五、结题验收

　　1、对实验周期已满的课题要及时进行结题验收，校级课题由教研室组织进行，校级以上课题向国家省市教科所申报，请求验收。

　　2、验收前课题承担者应写好结题申请及实验报告，并将相关资料报教研室方能由教研室或上级部门进行检查验收。

　　3、课题验收含听课、检阅资料、答辩、评估等几个步骤。

　　4、学校聘请市、县有关专家对校级课题进行验收，并在验收后的优秀课题中评出一、二、三等奖，按奖励方案（县级标准）记奖。

　　5、县市级以上课题推荐向上参加评优，凡获国家、省、市教研成果奖的教师，按学校奖励方案发奖。

　　6、对课题实验中的优秀实验报告，有关论文及专著，教研室有责任创造条件帮助发表或出版，并要组织人员推广获奖课题的成果。

课题管理制度7

　　一、选题

　　1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。

　　2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。

　　3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。

　　二、课题组人员

　　1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。

　　2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。

　　3、课题成员

　　根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。

　　4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。

　　三、课题的申请

　　1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。

　　2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。

　　3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

　　四、课题的实施

　　一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。

　　1、计划的具体落实

　　将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。

　　2、收集资料，做好档案工作管理

　　①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。

　　②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。

　　③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。

　　④收集好研究成果的.推广运用及效果反馈意见。

　　3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。

　　4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。

　　5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。

　　五、课题的评审

　　课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：

　　1、结题申请报告

　　2、立项申请报告

　　3、立项批复通知

　　4、阶段性总结

　　5、终结性结题报告

　　6、课题成果、资料等

　　六、课题奖励

　　学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。

课题管理制度8

　　第一条：为加强我校教科研课题管理，使教科研工作逐步实现科学化、规范化、制度化，促进教研工作的繁荣发展，更好地为学校教育教学改革和发展服务，特制定本制度。

　　第二条：课题立项1、能从学校实际出发，理论联系实际本着实事求是的原则制定课题的立项。

　　2、课题应具有较高的学术价值，对学校教育教学，学科建设，及大面积提高教育教学质量，深化教育教学改革有重要的促进作用。

　　3、课题立项根据充分，研究目标明确，内容具体，研究方法、步骤切实可行。

　　4、凡具有一定研究能力，且能按计划，按时完成课题研究的处室、年级、教研组或教师均可申请承担课题研究。

　　第三条：责任制1、各课题组要认真实施课题研究方案及其计划，课题负责人要切实负起责任，使课题研究达到目标要求，防止走过场、搞包装、图虚名，各课题组要对校教科处及区、市、省教科所负责。

　　2、课题组成员要有一定的研究能力，课题组长必须具有较高的职称，有能力统筹安排和把握整个课题研究工作，掌握本课题研究国内外研究的动态，保证课题研究方向正确，内容有创新，成果对教育改革和创新有重要促进作用。

　　第四条：课题申报1、申报课题的部门或个人可根据我市有关部门的具体通知事项进行选题立项，也可根据实际自行拟定立项。

　　2、申报部门或个人必须按要求填写《课题申报表》一式三份，报教科室备案并报送上级科研部门申请立项。

　　3、课题研究中，申报人应维护课题研究的严肃性，对课题所确定的研究目的，主要研究内容、方法、研究计划（阶段目标）不得随意改动。

　　4、申报人在研究工作期间，如有特殊原因要改动课题的部分内容或无法承担此项研究，应由申报人写出书面报告，报教科室批准或上一级教科研部门审批方可更改或终止课题。

　　5、每项课题申报或鉴定费，根据省《十一五科研课题管理办法》执行，费用由学校负责。

　　第五条：学习、研究制度各课题组在校教育科学研究领导委员会指导下，每一学期课题组负责人应召集课题组成员制定学期研究开展计划，学期结束应做好研究总结；在平时研究过程中课题组负责人应定期召集课题组成员进行学习、研究，原则上每月至少开展一次活动。实验期间，每学期至少应召开一次专门会议，总结和布置科研工作。课题组的学习、研究活动应做好记录，要按照课题目标、内容、运用相应的方法开展研究工作。

　　所报课题一经立项，要认真组织实施，包括成立课题组、自筹实验经费、制定研究方案。课题研究方案一般包括问题的提出、指导思想、研究目标、研究内容、实验方法、研究步骤和时间、课题研究组织机构、课题参研单位或个人、研究预期成果、课题研究保证措施等。课题研究工作应列入学校年度工作计划统一安排和做好总结、记录及档案资料管理工作。

　　市级以上课题，研究方案和开题报告需交上级主管部门备案，课题研究时间一般为3年，最长不超过4年。

　　第六条：课题档案管理制度各课题组应有专人负责课题的档案管理，申报书、实验方案、实施计划、教案、个案、调查、测试、总结、汇报、音像资料、试卷、学生的有关情况、活动记录等等，均有存档，特别要注意保存原始资料，对课题实施情况做好记录，并备有课题研究大事记……第七条：成果汇报制度各课题组应在教科室组织下定期举行研讨汇报活动，向本校教师和领导汇报（展示）课题研究的`阶段性成果，每学年至少开展1~2次。省市级教科研课题由市教科所组织阶段性成果汇报活动。

　　第八条：成果和鉴定1、课题研究工作结束时，课题申请人写出《课题研究结题报告》并附下列材料：课题研究工作报告，自我评价、课题研究的主题报告，全部研究成果，研究报告、科研论文等；反映研究过程成果的主要资料（包括文字、图表、录音、录像、实物等）。

　　2、根据课题申报级别，校级课题由教科处申报校教科研领导小组进行鉴定。对于市级及以上的则报请有关部门进行鉴定，经审读和实地调查后，上级教科所作出结题安排。

　　3、鉴定方式可以召开鉴定会，也可采取通讯方式进行。

　　第九条：成果评奖及推行教科室每年对校级课题的研究进展情况进行评选，对课题研究成果突出者发给证书给予奖励，有实用价值的进行推广，并向上一级主管部门进行申报为高一级课题。并将成果择优推荐有关报刊发表，积极促进优秀科研成果的转化。

课题管理制度9

　　为了加强幼儿园的科研课题管理,充分发挥教育科研在教育中的作用,强化教师参与教育科研的意识,使我园教育科研工作逐步实现规范化和科学化,特制定以下制度。

　　(一)选择课题

　　1、遵循科研工作的特点,参照上级课题指南精神,幼儿园科研室根据教育改革的需要,每学年列出部分课题指南,可供教师选择。

　　2、教师根据自己的实际情况,结合幼儿园研究内容和每学期研究重点,针对日常教学工作,选择适当的课题。

　　(二)课题立项

　　1、本校教职工均有资格向园教科室提出课题申报意向,并以书面形式提交教科室。原则上每学年组织一次课题立项活动。

　　2、幼儿园科研室根据立项原则确定部分课题为园级课题,在园级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。

　　3、立项原则

　　鼓励性原则:鼓励全园教师参与教育科研,并通过科研提高广大教师的科研能力。

　　可行性原则:课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。

　　实用性原则:强调教育科研对本园的教育改革和发展有现实指导作用,强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。

　　科学性原则:课题研究的指导思想正确,研究目标明确,立项根据充分。

　　4、各立项课题必须填写申报表,并制定课题研究计划(一份)交校科研室保管。

　　(三)过程管理

　　1、校科研室管理的课题范围是园级课题和以我园名义申报的各级各类课题。

　　2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

　　3、周期较长的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划,应按时写出阶段性研究总结。

　　4、课题组长要组织教师研讨,收集资料,及时记录科研工作的进展情况以及研究体会,按月向校科研室汇报。

　　5、课题实施过程中,科研室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。

　　6、课题实施过程中必须开展课题研究课。

　　7、过程做到定期汇报和适时检查相结合、科研和教研相结合、科研和科研相结合。

　　(四)课题结题与鉴定管理

　　1、凡符合结题条件的课题,由课题负责人向园教科室递交《课题研究结题报告》,由园教科室负责鉴定工作。

　　2、园级以上课题由上级教科部门给出鉴定。

　　3、课题的成果形式有教育科研论文、教育专着和教育产品,幼儿园有权对成果进行合理的管理和推广。

　　(五)考核办法

　　1、分级考核,由课题组长负责各课题成员的'考核,科研室负责对课题组长的考核,园长负责对教科室主任的考核。

　　2、教师在教科研上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一,也作为评选先进的依据。

　　(六)经费管理

　　1、园科研室划出一定经费作为立项课题研究用。教科室监督经费的使用,课题结束或中止时,由课题负责人向教科室书面报告经费的使用情况。上级部门拨发的课题经费归学校安排使用。

　　2、课题经费必须精打细算,专款专用,并严格遵守财务制度。经费使用范围为:咨询费、资料费、必要的文具费、外出调查的费用、奖励研究成员等。除国家级、市级、区级课题的实验论证会由学校统一安排外,幼儿园视具体情况,另拔经费用于园级课题研究。课题负责人应及时向科研室汇报经费的使用情况。

　　3、若发现课题组有经费使用不当、研究工作不得力的现象,园科研室有权停止经费拔发和取消该项课题的权利。

课题管理制度10

　　为加强对我教育科研课题的科学化、规范化、制度化管理，提高课题研究整体水平，促进我校科研工作的开展，特制定本制度。

　　一、课题的申报与立项

　　1．教育科研课题由本校科研室在校长室领导下，确定本校教育科研的`主要内容，统一进行管理。

　　2．我校的教师均与可申报省、市、校教育科研课题立项，为确保课题质量，每项课题最多有2名负责人。

　　二、课题研究过程管理

　　1．认真填写课题立项申请书。

　　2．接到上级课题任务下达书后，在一个月内及时召开课题开题会，开题会主要程序如下：

　　（1）读课题任务下达书；

　　（2）宣读课题开题报告；

　　（3）课题组成员代表讲

　　（4）与会领导讲话；

　　（5）聘请专家讲座。

　　3．组织课题实施

　　（1）制定安排学期课题研究计划及日期；

　　（2）专题讲座；

　　（3）开展问卷调查

　　（4）撰写调查报告；

　　（5）定期组织实验教师上好研究课；

　　（6）召开课题研究座谈会；

　　（7）组织教师撰写科研成果；

　　（8）撰写学期课题研究总结。

　　三、课题研究档案管理

　　1．建立科研课题档案，对课题规划、实施方案、阶段验收、成果等资料及时整理并归档,形成系统的资料。

　　2．课题档案要分主副件进行管理。主件包括课题立项申请书、任务下达书、课题研究方案、开题报告、阶段性计划、阶段性总结、结题报告、结题申请、结题验收表等材料。副件包括课题过程记实、研究课题教案、学习笔记等材料。

　　四、课题研究成果的鉴定与推广

　　1．及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研论文。

　　2．学校定期组织优秀课题成果评比，予以适当奖励；对优秀课题成果进行交流、推广。

课题管理制度11

　　教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。

　　一、目的意义：

　　搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。

　　二、课题分类：

　　1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。

　　2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。

　　三、课题管理机构和管理内容：

　　1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。

　　2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。

　　四、课题管理程序：

　　（一）课题的申报与立项。

　　1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。

　　2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的`业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。

　　（二）课题的实施

　　1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

　　2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

　　3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。

　　4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。

　　5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。

　　6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。

　　（三）自查、检测

　　每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。

　　（四）课题结题与鉴定管理

　　1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）

　　2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

　　3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。

　　五、奖励：

　　按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。（详见《城东小学教育科研课题奖励制度》）。

课题管理制度12

　　为进一步加强和完善教育科研课题管理，调动广大教师参加教育科研的积极性，发挥教育科研在学校发展中的引导作用，营造求索上进、科研兴校的氛围，不断推进教育科研的深入发展，制定本制度。

　　一、课题开题

　　1、从课题申报的等级上，分校级、县级、市级、国家级课题四个等级。

　　2、从课题研究的内容上，分管理类、教育类、教学类和其他类四大类课题。

　　二、管理机构和管理内容

　　1、各级课题均由学校教科研领导小组负责全面管理。

　　2、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导和优秀成果推广等。

　　三、课题规划

　　1、教育科研课题规划与学校教育发展规划同步，一般市级课题以3--4年为一规划期；县级课题以2--3年为一规划期；校级课题以1--2年为一规划期。每年进行一次具体的课题规划，确定当年度的研究方法与研究任务。

　　2、学校的校级课题由老师和教研组申请，学校教科研领导小组负责审定。

　　3、县级以上课题由学校教科研领导小组负责申报。

　　四、课题研究

　　1．校级立项课题实行限时申报，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

　　2．县级立项课题根据教育局文件实行申报。每一位申报人在同一年度中只能申报一项课题（不包括课题研究参加者）。

　　3．申报课题时一般是先确定课题，可以自行确定题目，也可以在学校发布的课题指南中选题，再填写《课题申报表》3份，按栏目要求填写清楚。

　　五、课题立项

　　1、申报课题的立项论证任务由学校审定。学校重大课题须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。

　　2、评审通过的课题，在申报人根据学校提出的意见修订《研究方案》后，确定为校级课题。校级课题中特别优秀的由学校推荐申报县级课题。

　　3、被推荐申报并确定为县级或市级以上课题的，校级课题立项取消。

　　六、过程督导

　　1、学校必须经常检查、了解课题研究情况检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法。

　　2、学校在对课题的过程管理中，还应建立定期报告制度要求课题组负责人定期做出书面的阶段研究报告。

　　3、在课题管理的过程中，要强调课题组的自身建设，强化研究过程的自我管理。要抓好计划的实施和反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。

　　4、在课题研究过程，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，课题负责人应书面申请，经学校同意后方为有效。

　　七、课题结题

　　1、课题组在按计划完成研究任务以后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写成果报告。

　　2、课题结题报告的形式一般为：研究报告、科研论文以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。

　　3、结题报告选评的截止时间为每年的7月份。

　　八、成果验收

　　1、校级立项课题研究成果的.鉴定评价任务由学校组织的评审小组承担。

　　2、评选为县级教育科研优秀成果者，列入教职工年度考核成绩，幅度其所在学校分别给予精神和物质奖励，并作为评职评优的条件之一。

　　3、重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，利用通讯或会议形式，组织课题鉴定。

　　九、成果推介

　　要十分重视教育科研成果的推价工作。学校教育科研优秀成果，除了编印优秀成果和会议交流加以传播外，即由学校组织成果获得者在一定范围内进行介绍与推广，或向有关教育刊物推荐发表，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。

　　十、经费管理

　　1、课题立项经费。校级200元、县级600元、市级20xx元、国家级课题5000元。（分两次发放。课题立项50%，课题结题50%）

　　2、学校对课题研究经费的使用负有检查、监督责任。

　　3、对于校级课题研究成果突出的，学校给课题研究者给予一定的补助。

　　4、以学校名义立项的县市级课题的研究经费，根据研究成果、研究范围和实际经费支出核定后，学校给课题研究者给予一定的经费补助。

　　十一、课题档案

　　1、按课题实验计划要求，坚持学习教育理论，积极研究探索，注意积累资料，并及时拟定阶段性成果总结。

　　2、课题档案是教育科研档案的主体部分。课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成一个比较完整的课题研究档案。

　　十二、课题奖励

　　1、课题成果评比实行每学年一次制，每个学年的期末由学校教科研领导小组进行评奖总结并把考核的结果计入教师个人绩效工资。

　　2、课题成果评奖活动中涉及到的有关鉴定工作，由学校教育科研领导小组组成评委会，依据成果的先进性、科学性、实用性等综合评定。

　　3、课题成果列入本年度教师评优条件之一，载入教师本人业务档案。

　　4、课题成果奖：课题研究结束，经学校组织专家鉴定验收合格者，发放课题经费的另外50%。课题成果优秀者给予另外的奖励。

课题管理制度13

　　一、选题

　　根据国家、省、市基础教育科研课题指南，结合我校的实际情况，指定学校课题指南，确定研究方向和重点。各年级组、教研组、备课组可根据课题指南选题，也可以自行确定题目。题目必须符合教育教学实际，能解决实质问题，有的放矢。

　　二、课题申报

　　各年级组、教研室、备课组，按课题审批手续，将所选定的课题向教研室或上级教育科研部门申报。其一般程序为：

　　1、确定课题，填报课题研究申请书，并按期限报给主管部门。

　　2、制定课题研究方案，并初步进行可行性论证。将研究方案和可行性论证上报主管部门。

　　三、立项

　　立项就是发现问题，制定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校工作计划或教师个人工作计划之中。校长室、教研室根据质量的高低和教育科研的需要，将质量较高的课题积极向国家、省、市的科研管理部门申报，争取到立项和资助。有些课题可确定为校级课题。无研究价值和可行性不强的课题不予立项。

　　四、监督检查

　　主管校长、教研室应加强对课题研究过程的监督检查，包括对已立项课题实施过程的.定期检查、督促，听取课题研究承担人的定期汇报等。以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时帮助解决。力求避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。课题承担者必须注意收集和保存研究过程中的全部原始资料，以备检查。因特殊原因需要研究方向和研究人员的，必须由课题组提出书面报告。

　　五、经费资助

　　科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求设置的一种经常性支出的费用。学校的年度经费预算中，应优先考虑课题研究经费。并想办法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等方面的花费学校应该大力支持。

　　六、课题成果评选

　　根据课题研究方案组织实施，并按时结题的课题都可以参加评选。课题承担人填写《基础教育优秀教研成果和先进教改经验评奖申请表》，会同有关材料（研究方案、实施计划、可行性论证、研究报告、附件）一同上交教研室，由教研室邀请有关专家进行成果鉴定。确定为优秀的课题成果将进行奖励并上报上级教育科研部门进行评选。有关奖励措施按《实验中学教育教学奖励办法》执行。

课题管理制度14

　　一、目的

　　开展教育科研，对课题研究进行管理，可以不断提高办学水平和教育质量。

　　二、适用范围

　　学校各教研组课题小组。

　　三、内容

　　1、规则：一般由学校教导处先作出教育科研规划。

　　（1）目标：根据学校办学的总体设计来确定科研目标，使之紧密地与学校教育教学工作结合起来，与培育人才结合起来。

　　（2）研究方向或重点：按照不同的学科或学校工作的几个方面，把研究重点表示清楚。

　　（3）提出课题：为了更好地体现学校的意图，引导大家的思路，可由学校组织部分骨干，提出一系列课题，供教师们在选题时参考。

　　2、论证：论证是对已形成的课题进行一次可行性分析，群策群力，以使研究者博采众长，更好地进行研究，主要内容可包括以下方面：

　　（1）课题的价值：要进一步明确课题的意义，并从科学性、理论性等方面去分析；不断地端正研究者的指导思想，使目的性更明确。

　　（2）课题的实施：这里最主要的是研讨提出什么实验假设，施加哪些实验因子，这是实验的关键性问题，反映了研究的实质。

　　（3）课题的评价：能不能从本实验的目标出发建立课题的评价，是十分重要的.。如果评价不科学，便无法判断实验价值的实现程度，当然也不能说实验的成功。

　　进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加；校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证，不断地修订和完善实验方案，提高研究的质量。

　　3、实施：对课题实施过程管理是整个管理的主要过程，学校领导主要抓两项工作：一抓听课，通过跟踪听课或集中听课，主要看是否落实了实验措施，如何操纵实验变量，控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量，更好地调控实验进程。二抓资料，通过对各项资料的检查，可以了解实验工作的整体状态，同时对资料作进一步分析、综合，反过来促进实验的更好开展。

　　4、总结：在目前阶段，第一线教师对如何撰写科研报告还不甚熟悉，有时往往不能够很充分地反映科研成果。因此，领导要很好地把好科学研究的最后关口，而不能虎头蛇尾，或听其自然。这既影响科研成果的总结，又影响了教师从事科研的积极性。校长应重视总结，与教师一起商量总结的提纲、报告的写法，成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。