数学教研组工作总结通用15篇
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的数学教研组工作总结，希望对大家有所帮助。
数学教研组工作总结1
很快的一学期也即将结束，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一年来的教学工作，总的感受是辛苦而又快乐的。
一、团结协作、形成合力
在开学期初，我们教研组的每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学学科的特点，根据各班学生的实际，认真制订好教学计划，并按照计划扎扎实实地开展各项工作。解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法，然后集体备课，课中有修改意见与反思。我们经常交流教学过程中的一些情况，尤其一个单元结束后进行总结，找出差距，取长补短。特别是复习阶段，根据学生的不同程度，研究讨论了复习计划、方案，整理知识点，精选题目进行练习，而且认真批改、讲评、复批。
二、领悟《新课程标准》精神、转变教学观念
在新的《数学课程标准》中，提高新的理念之一就是：学习有价值的数学。这就需要教师密切数学与生活的'联系，使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上，真正让学生感受到数学是一门学以致用的科学，从而增进学生学习数学的兴趣，激发求知欲。我们在教学实践中不断学习研究的过程中，先学习有关的理论知识，然后用理论知识来指导实践。联系生活实际、捕捉生活素材、再现生活情景等设计开放型的题目。三、多元化评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
“一分耕耘，一分收获”、教学中苦乐相伴，在老师们的努力下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足（教科研的理论研究）还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。
数学教研组工作总结2
一、坚持理论学习，不断提高教师的教育教学水平。
1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“数学新课程标准”，“课堂教学评价标准”等教学理论，继续学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断的更新知识、充实教师。学习数学教学刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，提高教师对新课程的再认识，结合学校校本研训，就所任学科做了一次透彻的全册教材分析交流。通过交流把握了教材的重难点。从教学和学生的实际出发，创造性的使用好教材。
2、结合各班学生的实际对上学期末检测成绩及卷面情况进行一次全面跟踪质量分析。针对各年级存在的问题进行探讨交流，从而采取有效的措施，形成良好的教学氛围。
3、学校和教研组支持和激励教师利用教育网络和中心小学教育网站以及远程教育，不断提高教师的教育教学水平，开阔数学教学的视野和空间。
二、发挥群体优势，抓实课改工作
在认真学习新标准，领会其精神的基础上，学校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，强化教学常规管理,落实七认真工作:即备课要深,上课要实,作业要精,教法要活,手段要新,辅导要细,质量要高。以课堂教学研究为重点,立足校本,克服当前在课堂教学中存在的形式化,努力提高课堂教学质量。
研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对学校的教学常规工作进行了调研，特别是深入课堂第一线听了大量的`课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全体数学教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。
三、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。为培养青年教师,提高青年教师的教学水平,开展了一对一结对互助活动,做好新老教师的“传、帮、带”工作。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。虽然我们取得了成绩，还要进一步找差距探索课改的新路子，使教研工作做的更扎实，更有实效。
经过全体数学教师的努力,我组对课改实施中出现的问题或困难在不断深入的思考与探索，在数学期中考和期末考均取得较好的成绩,在城区名列前茅。期末验收圆满成功,全体教师作好了收尾工作。在时间紧,任务重的情况下,以少出错,尽量不出错为前提,本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则,在辅导学生上狠下功夫,我们迈出了可喜的一步。相信在各位领导的关心和支持上下，来年的数学教研、新课程改革一定会百尺竿头更进一步的。
数学教研组工作总结3
本学期在创四星的东风的鼓励下，数学组全体老师发扬创四星过程中团结奋斗精神，以强化集体备课和改革集体备课的形式、提高论文研究和写作水平等为抓手，特别以区名师工作室为载体，进行教研组、备课组建设，全面提高数学教学质量，提升教师的个人专业发展.现将具体工作总结如下:
1、改革集体备课的形式
以往的集体备课往往停留在组长讲讲教学进度，讨论教学的大的方向等问题和形式上.从本学期开始，在学校教务处的要求下，数学组大胆尝试集体备课的形式，既关注宏观的教学进度，更重点地研究微观教学.每周各个备课组由一位老师采取“说课”与评议的形式，将备课引向关注教学过程、关注学生的学习过程等方面，取得了很好的效果.本学期第二周，高一数学备课组的活动还对全校开放，青年骨干张路明老师先讲了自己《等差数列》(第一课时)的设计，在随后的讨论中，雷亚庆、王进、潘涛、何明等老师对如何形成等差数列的概念，如何理解并导出形式化的定义，以及练习题的难度处理等方面发表很多处理意见，余建国老师对问题情境的设置和渗透数学史等方面提供了很好的建议.最后，由张老师总结了几种不同的导学案处理方法，供不同层次的班级学习.学校领导非常重视此次活动，张言松副校长和陆忠主任参加了观摩.
这种备课形式有几个优点.一是教师的参与度提高了，虽然由一个人主讲，其他人参与讨论，但主讲的可以轮流，大家都参与讨论讨论，提高了教师备课的积极性；二是“净化”了备课内容，将以往那种“牢骚”等引向对课堂、过程、学生等的.关注，真正备教学、备教材和备学生；三是在骨干的带领下，提升了每个教师的教学研究的水平.
需要注意的是，将讨论研究的结果落实到课堂，还是有待于每个老师的质量意识；同时，能否提升研究结果的认识层次，还有待于教师个人专业发展意识.
2．以四校联考促质量提升
在“规范办学”的要求下，数学组本学期继续开展导学案的教学研究.高二理科龚洁琳老师本学期将选修4－2《矩阵与变换》全部学案整理出来，弥补了一直以来的空缺。从上学期开始，我校参与了南京市四校联考，通过联考，对我们自己的教学质量有了比较清晰的认识，老师们认识到与南京市同类学校的差距，也能看到自己的长处.高一备课组的雷亚庆、王进、张路明等老师教学都很有特色，教学质量相对较高；高二备课组的龚洁琳老师一心扑在教学上，虽然第一次教理科，但谦虚好学，对教材把握正确；其他年轻老师教学热情高，李素娟老师产假一结束就来上班，杨洪格老师热情地为同组老师提供帮助等.
高三备课组全体七位老师团结奋斗，在高三复习的二轮和冲刺的关键阶段总结五点做法：一是有好的计划，明确进度和目标；二是强化高考研究，根据我校的生源状况有的放矢；三是继续发挥团队力量，在市教研室的指导下，在骨干教师的带领下，抱团前进；四是继续坚持好的复习方法，如做“错题集”，抓住分数的增长点，抓细抓实.；五是关注艺体等专业已经通过的考生，每周为他们补习，抓住这个增长点，攀登另一个制高点，在今年的高考中，数学学科为超额完成预定目标贡献了力量.
3．以工作室为平台开展教学研究
以区名师工作室为平台，本学期开展多项教学研究活动.一是区级的中学数学论文的撰写讲座；二是请教授级特级教师刘明评课的同课异构活动，我校龚洁琳上了一节公开课，全组老师认真听取了刘特级的报告；三是请《新高考》的数学主编来校讲学.多管齐下的措施目的就一个，促进教师的专业发展.效果是明显的，本学年，我组在数学杂志上已有多篇发表和获奖，层次较高，人数较多，很多老师有了研究的意识，积累了一些写作的经验.
本学期，在我校成功进行了区级教研活动，张路明、龚洁琳老师面向全区高中老师开了两节公开课，陈业代老师作了点评；在学校开放日中，何明、陈庆武和仝建老师各开了一节公开课.本学期，共有6节区级公开课，2次区级讲座.龚洁琳老师还参加了区赛课，获一等奖，将参加南京市赛课活动.
我组共有七人申请了南京市或区级个人课题，本学期，他们积极参加市区内的统一学习，在数学组组织研讨小组，结合教学实践开展课题的研究工作，积极撰写论文，为结题做好准备.
4．需要继续努力的几点
一是极个别老师游走于群体之外，表现在对学案的使用上，教学研究活动的参与上；二是对课堂微观的研究还没有入门，表现在说不清原理和方法；三是论文写作的意识并不急迫，平时不注意积累.
数学教研组工作总结4
五年级数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各种教学科研活动，不断改进和完善教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一坚持理论学习，认真撰写论文
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“小学教学研究”，“成功教育理论”、“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。一学期来，数学教研组每人都有论文获奖。
二积极参加和开展教研活动
我们组的老师积极参加县,校各级部门组织的教研活动,我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的'教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋，听课后认真评课。如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。其中李俊梅教师的公开课得到高度评价。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
针对小学生年龄特点，在教学过程中，我们结合本组课题“引导学生解法多样化，培养学生发现数学规律的研究”尝试用“导言设计”，“自制教具”、“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维，引导算法多样化。在教学过程中经常运用多媒体课件，教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我组的数学教学质量。本学期数学期末参加县数学统一测试中每个班都取得了较好成绩，及格率达到到98%以上，优秀率达到50%以上。
一学期的工作中，虽然付出了汗水和辛苦，取得了一些成绩，但也存在很多不足。我们教研组的老师在新的一年里，一定会继续努力，不断“充电”，争取下学期的教研活动更有成效。
数学教研组工作总结5
一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。现就以下几方面总结如下：
一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。
1.组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。教研组加强理论和业务学习，听课等做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。使教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。教师们都能认真做好学习笔记，并还能根据自己的教学实际开展自学，每位教师业务笔记都能达到3000字以上。五月份我们还进行了教学中热点问题的交流，主题就针对低段教学中如何集中学生的注意力和如何指导学生的学习方法进行了交流。
2、学习新常规，撰写新常规教学设计，参加学区评比，取得了好的成绩。
3、学习感悟名师教学风采。
本学期，本组数学教师到枫林、实验、城西、瓯北等学校参加听课学习，并把所听到的教学信息在教研组活动中传达，使老师们受到了启发，达到资源共享。
我组多次开展如何提高低段学生的口算能力的研讨活动，通过讨论大家形成了共识，要进行有效的训练，引导学生如何训练，掌握有效的训练方法，并结合心算的技巧的进行训练，才能有效地提高学生口算过关测试。
二，积极开展教研活动，促进教师专业化发展。
1.重视常态课，从听评课活动中得到提升。
本学期我教研组每位教师精心准备上了一节过关课，在课堂上充分展现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理的能力，同时从这节常态课中也充分体现了一课多上的理念。同年级的教师上同样的内容，但从课上体现出不同的.教学思路和教学的方法，一年级的两位教师根据儿童的年龄特征，体现出了活泼的风格，二年级老师充分运用多媒体的优势，帮助学生理解了倍的含义，随后进行了评课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后本组的教师要认真地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，通过互相听课、评课，，取长补短，不断提升自己的教学水平。
2. 着眼集体备课，有效地小学数学课堂教学效率。
本学期根据实际情况，我们开展了两次集体备课活动，分别是龚婷婷老师执教的一年级的《找规律》和潘芬芬老师执教一年级的《找规律》。集体备课通过“一课、三备、两上、两反思”加集体评议的方式对提高课堂教学效率起到积极促进的作用。两位教师通过多种方式为学生积极创设学习情境，充分调动学生的学习兴趣，体现以学生为本的教学理念，展现了不同年级，不同教学内容的课的教学的有效方法。
三、存在不足及努力的方向。
总之，本学期教研组工作在校领导的指导与支持下，取得了一些成绩，存在的问题也不少：
1、课题研究还有待加强，使教师、家长和学生都能从中收益。
2、忽略了学生活动，争取为学生创设更多的寓教于乐的活动，实现、活动和学习的充分结合。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学教研组工作总结6
本学期数学科组在市教研室的亲切关怀下，在学校教导处直接领导下，以冷校长提出的“一个目标，一个理念，二个主线”为总指导，切实推进课堂教学模式转变的实验与探索，取得了一定的阶段性成果。本学期科组大事回顾下：
1、初一备课组完成了人教版《七年级数学。上册》全册“三案定学”稿的编写与课堂教学实践，效果良好。为“三案定学”的进一步展开积累了保贵的经验。形成了有鲜明的三中特色的数学教学模式：
每节课前先确定一节课的核心教学目标，课堂教学操作主要包括三个环节五个步骤。三个环节：预习环节（课外进行）→（学习环节）（课内进行）→反馈环节（课内进行）；五个步骤分别：自学→尝试→点拨→释疑→反馈
（一个学习单元75分钟，即课前自习30分钟，课内学习45分钟，不布置课外作业）
一个学期的教学实践与考试，学生的学习情绪与学习态度明显改善、虚假作业的情况基本杜绝。特别是40分以下低分学生人数的大幅减小，没有个位数学生了，合格率提高了，上课轻松了，一节课上完不再口干舌噪，这些充分说明校长“三案定学”教学思想是正确的，是绝对具有前瞻性的，有鲜明的三中特色，适合我校教学改革的现状。
2、以冷校长“参与式教学”模式为主线，科组老师撰写的论文有10篇在省市以上教育协会获奖，如冷校长发表一篇另有一篇获奖、姚启兵获省教育学会二等奖，赵亚莉获省教育学会二等奖，黄崇燕市数学学会一等奖，杜咎国家教育学会一等奖。
3、青年教师“一帮一结对子”成绩显著。郑咏姗，王锡贤等老师坚持跟老教师听课，进步很快，已完全掌握了三中的教学规律。两年轻老师教案书写环节齐全，课堂教学激情澎湃，教学成绩好，较受学生欢迎。
4、以“李观梅老师代表我校参加石龙片青年教师赛讲”为平台，组织集体评课7次，老师们充分的交流了教学理念，交流了课堂操控艺术，交流了师生互动技巧。有碰撞，有共鸣。
5、全科组老师参加了为期50天的广东省“教师教育技术中级培训”网络学习，全组老师学习积极性高，考试成绩优良，受到助学导师表杨。冷芬腾校长、王烈群老师、杜咎老师等被评为优秀学员。
6、协助教研室成功承办了“市初中数学学科带头人展示活动”。此次活动在我校举行，给了我们科组所有老师学习的良好机会，特别是谢彦辉老师老师的课“真诚、丰富、深刻、有效”，给了我们科组老师带来了一股清新的风。
7、科组常规工作井井有条：
①科组计划周全、目标明确。开学初，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习了学校在本学期的'工作计划和校教导处的工作安排，明确了工作目标，制订了数学学科在本学年度的工作计划。并进行了详细的分工。
②科组内教研气氛浓厚，此文转自斐.斐课件.园科组活动开展正常，本学期科组活动达10次，扎扎实实落实教学常规。认真钻研教材，认真备课，每单元新课都坚持集体备课，每周四下午的第1、2节课是我们科组的定期备课时间。
③在科组活动中统一对学生的要求，注重培养学生学习数学的兴趣。备一个问题的理解，备课堂上的教法，也备学生、备作业。每星期出好试卷、练习，使测验较好发挥了学情诊断、学习导向作用。在期末教学检查中体现出，教师们备课认真，作业批改较好，学生们普遍反映本科组老师教学认真负责，能耐心辅导学生，学生们比较满意。
④在教学中，坚持以生为本的指导思想，课堂上注重分层教学，在学生中开展“一帮一”活动，让好成绩学生在课外辅导成绩较差学生，争取共同上进。
今后需加强的几个方面
1、加强教育、教学理论的学习，要加强教学研究的力度，以教育带动教学，加大备课的力度和广度，调整好作业的量和质量.
2、培养学生的思维能力，培养学生自觉学习的能力，特别是预习习惯和问题意识。
3、提高教师的电脑水平，努力提高多媒体教学的质量，适应二十一世纪的教学挑战。
数学教研组工作总结7
深度学习，21世纪型学校变革的风向标。
五一中路小学本学期教研重点聚焦课堂教学质量，加强教育信息化与常态教学的深度融合，提倡“深度教学”，切实提高学校每门学科、每位教师常态课的质量。以教研组确定的课堂改革突破口，突出融合信息技术创新学习方式和优化教学方式的重点，探索新型教与学的范式，培育优秀教学课例。期初，五一中路小学数学组制定了组内教研的小主题“智慧教育新尝试，核心素养初提升”。充分运用智慧教育手段，引导学生开展深度学习，培养和提升学生的数学核心素养。
虢龙老师的数学课堂
虢龙老师执教《四则混合运算》，校领导十分重视，行政领导全程参与听课、交流，还聘请了专家陈晓飞老师亲临指导。
虢老师平时就爱学习、善钻研，在自己教学四则混合运算时，学生出现了一些问题，让他产生了教学方面的困惑。他一直在思考：为什么学生在看似简单的混合运算过程中容易漏掉步骤？如何才能让学生真正理解算理？于是他利用智慧教育手段，设计了“拔河比赛”，分组挑战关于混合运算的问题，学生兴趣高涨。再反过来从验算入手，培养学生反思、倒推的思维，教学生知识的同时更重视教学生思考的方法。
课后，老师们跟专家、领导们一起开展了热烈的研讨活动。专家陈晓飞老师也非常欣赏虢老师有思想、有创新、有想法，值得肯定！数学的很多知识是有联系的，长此以往这样让学生思考，能培养学生的联想的思维，解决问题的开阔思路与方法。此外，数学组老师们还虚心向专家请教了“双减”背景下，作业设计的问题，陈老师都作了悉心指导。行政组都非常支持数学组的工作，忙碌之余仍全程参与教研活动，跟老师们一起听评课，一起探讨交流，给了老师们很大的鼓舞。
这节课，虢老师运用智慧教育手段，让学生展开深度学习，培养了学生的数学核心素养，体现了数学组集体备课的成果！
《综合算式的验算》是一堂思维拓展课，本课是虢老师结合自己在综合算式教学中遇到的问题进行深入研究后，自主创编的教学内容，目的在于引导学生完全掌握用递等式计算综合算式，并充分理解递等式这一名词的具体含义；通过经历综合算式的验算过程，积累综合算式的验算经验，培养学生的逆向思维，提高学生的关于综合算式的理解力与领悟力。
在课堂上，虢老师以严谨的教学风格以及层层递进的形式，点燃了学生数学思维的热度。课后，伍校长、李校长以及数学组的老师们一起，针对虢老师的教学进行了深入的研讨，大家畅所欲言，思维的火花在不断的碰撞。而伍校长和李校长对执教老师进行了精彩的点评，肯定了虢老师在教学中的亮点，爱思考肯钻研的精神，注重培养孩子的高阶思维，也指出了教学中可改善的地方，这让在座的每一位老师都受益匪浅。
课堂引思考教研话成长
《分母分数加减法》是一堂计算教研课，雷思宇老师充分利用学生已有知识经验展开了这一堂计算课，根据学生的情况，循序渐进，由易到难，一节课下来，学生收获颇丰。
雷思宇老师充分调动了学生的主观能动性，鼓励学生勇敢上台用自己的想法解决问题，孩子们采用画图，利用分数的意义将问题解决了，同时采用了小组合作讨论的方式，分工明确，探究同分母分数加减法的计算原理。在大家的共同努力下，一起推理出了同分母分数加减法的计算法则和计算原理。课后数学组的老师针对雷老师的教学进行了深入的研讨。
图形对比教学深记忆强能力
为了提高学生的思维能力，培养学生的动手动脑能力。给学生提供展示自身智慧的平台，营造校园数学学习氛围，培养学生对比学习能力，提升学生学生的`良好数学学科素养。在数学教研组组长唐灵凤老师的精心组织下，六年级甲班开展了“圆柱和圆锥的认识”数学实践活动。
认知心理学家指出：“学生思维能力的发展是寓于知识发展之中。”六甲班的学生有着良好的数学知识基础，唐老师精心设计每一个环节，通过出示正方体和长方体，回忆研究方向（面、棱、顶点），引领学生分组，以小组合作形式探索圆柱和圆锥的结构特征，完成学习目标。
“看一看，摸一摸，议一议，练一练”整堂课清晰明了，没有满堂灌的知识，所见是学生数学思想的提升。拓展与练习环节，唐老师利用希沃白板设计了有趣的游戏，让孩子们在游戏中深化圆柱和圆锥的特征，在判断圆柱和圆锥图形过程中，加强学生的观察能力和说理能力，说数学和生活中的图形时，拓宽孩子们的数学视野。
深研细磨课生动比大小
王彬佩老师执教《10000以内数的大小比较》。课上，王彬佩老师以抽数字卡游戏贯穿课堂始终，带领学生边抽边摆、边思边学，进而总结10000以内数的大小比较经验，学生收获颇丰。充分体现了思在比前，也就是先思后比。
评课环节，数学组老师们肯定了王老师敢于创新的思想。组长唐老师认为，用卡片来开展游戏，让教学活动化，让枯燥的课变得有意思。陈老师认为，游戏导入充分激发了学生的学习兴趣。虢老师认为，要是能在课后设计活动作业，自己制作数字卡片去玩比大小的游戏就更好了。
本次教研活动既让学生有收获，又让教师们有碰撞，非常符合时下“课堂提质，课后减负”的双减要求。
专家引领研读课标减负提质
“双减”背景下，如何把握课标，创建高效课堂，减负提质，是好学好钻的五一中路小学老师们一直思考和研讨的问题。数学组继续开展数学教研活动，全体数学老师集体备课，由陈竹老师执教《小数的认识》。校领导十分重视，行政领导全程参与听课、交流，还邀请了区教研员殷老师亲临指导。
陈老师平时就好学、爱思考，她设计了孩子们喜欢的六一儿童节情境，从生活中的价格引入，孩子们很感兴趣。之后自然地过渡到小数各部分的认识、读写法。再回到生活中去，让学生用数学的眼光观察生活。最后，重点放在了一位小数意义的理解。练习题中带孩子们领略小数的历史，渗透了数学文化。
课后，老师们跟专家殷老师、领导们一起开展了热烈的研讨活动。数学组的老师们为陈老师的好学、肯钻、严谨的治学精神点赞。
专家殷老师也非常欣赏陈老师出色的个人素质，语言简练，教态亲切，深得孩子喜欢，值得肯定！分数的意义是本课的生长点，也正是学习小数的拐杖，陈老师恰到好处地把握了这一点。数学的很多知识是有联系的，长此以往这样让学生思考，能培养学生的联想的思维，解决问题的开阔思路与方法。此外，数学组老师们还虚心向专家请教了“双减”背景下，作业设计的问题，殷老师都作了悉心指导。行政组非常支持数学组的工作，忙碌之余仍全程参与教研活动，跟老师们一起听评课，一起探讨交流，给了老师们有力的支持。
“双减”背景下，如何把握课标，创建高效课堂，减负提质，是我们不懈的目标！五一中路小学老师们一直在前行！
用绘本打开数学世界
“哇，快看，公主来到规则之城啦！”一甲班教室里传来阵阵惊呼声，原来是周泊宁老师正在给大家讲绘本故事《乱七八糟的魔女之城》，绘本故事和数学知识之间会擦出什么火花呢？
周老师巧妙的抓住了低年级孩子爱听故事的特点，以一个有趣的数学绘本作为此次教学的主要内容，在阅读的过程中带着孩子们帮助公主闯过一个又一个的关卡，丰富有趣的活动让学生更好的理解了什么是规律。学习完这个内容后，学生也创作了很多精彩属于自己的有规律的图画。
伍校长对这堂绘本数学课给予了高度肯定，“这太有意思了，把数学知识串成一个故事来讲，我想没有一个孩子会不喜欢这样的数学课。”
上有趣的数学课堂，让学生在玩中学，在乐中学，我们会朝着这样的目标继续学习，继续努力。
总之，小学数学深度学习的目标在于学生整体素质的提高，特别是学生核心素养的培养。如何让学生在深度学习过程中，面对具有挑战性的学习主题，独立思考、互动交流、深入探究，深刻理解所学内容的本质，体验学习内容中的思维方法，发展核心素养，这是我校数学组老师们一直在探讨和尝试的问题。比如：我校虢龙老师就在这方面踏出了大胆的一步，自己制作了“数学活动”公众号，针对每个年级每个内容的特点，设计了多个数学小活动，激发了孩子们对数学的学习热情，培养和提升了学生观察、操作、分析、问题求解能力和创新能力。
前路漫漫，任重而道远，如何引导学生开展深度学习，提升核心素养，我们一直在路上！
数学教研组工作总结8
一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组全体教师在学校领导的引领下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。
2、认真学习《小学数学新课程标准》，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的'学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，数学教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末质量检测分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。期中、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，对作业的批改都能严格按要求进行。
4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课10节以上，并及时评课，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。
三、立足校本，扎实开展教科研活动
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期董学习、王阳蓉、张小群、季旭景、雷大林等老师分别上了公开课，取得较好的效果。
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。
3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。
回顾一学期以来的工作，我们收获很多，但也存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣凾待提高，如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革、教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研组工作总结9
一、加强理论学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织教师一起学习了《整体化有序设计单元教学探讨》，《如何上好数学复习课》等文章，观摩了市级名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。本学期有6人次参加了市名师课堂（复习课专场）观摩活动，每人参与2次市级网络教研活动。
二、落实教学常规，丰富教学活动
1、充分发挥集体的作用，认真抓好集体备课活动。
一学期来，在备课组长的组织下进行集体备课，开展同课异构的组内循环课，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”（备三维目标，备教材，备学生）。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。
2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动来抓。一学期来，举行了组内推荐课、青年教师大奖赛观摩。讲课者认真备课，听课者有记录，听课后及时交流，互相切磋，认真撰写评课意见。每位老师根据自己的上课实际效果，及时反思，总结该节课的得失，并根据评课老师的意见，对自己的教案进行第二次设计，使课堂教学过程更优化。
（1）推荐课：
由xx老师执教《流程图》，虽然x老师只有2年教龄，但是年轻教师思维活跃，领悟力强，在二年级组老师的共同指导下，她的课了很大的进步，教学时，x老师带领学生去经历、体验和操作，利用了数点块（骰子）这一日常生活中见到的东西。让学生自己进行投掷，记录并且分析数据。经历了一个完整的流程图的顺序，让学生更好的能够理解流程图的含义。同时也让学生愉快地进行了本节课的学习。
（2）青年教师大奖赛：
我们数学组共有4位教师参与，一年级的xx《百数表》、二年级xx老师《解决问题》，四年级xx老师《增加增加到》，五年级xx老师《可能性》，四位老师都根据学校要求运用指尖教学帮助学生加深知识的理解，强调学生动手操作、动手实践的能力。指尖学习旨在改变教师的教学行为，学生的`学习过程，最终提高教师教学方式指数，提高学生高阶思维能力，使我校生态教育教学系统更加完备。
3、数学周活动
4月15日——4月19日，我们数学组开展了数学周的活动，以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。通过参与本次数学周的活动，孩子们感受到了数学是生动活泼、富有生机而又来源于生活、服务于生活的；同时在数学活动中孩子们的动手能力得到了锻炼，体验到了学好数学的快乐。大批爱好数学的数学小达人一显身手，脱颖而出，整个校园充满了快乐数学的良好氛围。
三、形式多样，夯实教研活动
1、围绕主题进行研究
本学期数学教研组主题——生态教育理念下，数学几何单元整体教学的实践研究。在学校生态教育理念背景下，依托单元整体教学设计，借助指尖学习助推生态课堂构建，进一步开展方式、策略、基本模式的实践研究，构建“单元整体教学”体系，推动生态课堂的构建，提高学生的学习能力。
2、视导
本学期数学组有2次视导，职初教师视导和复习课的视导。职初对象是xx老师和xx老师，从听课情况来看，2位教师都有了不同程度的进步，同时也对她们提出了可行性的建议，期待她们有更大的提高。xx老师的《周长与面积》一课，让我们对复习课的教学了新的认识。
3、师徒带教
本学期，xx老师继续带教xx老师，经过又一学期的打磨，x老师逐渐掌握了教学方法，对班级学生的纪律把控有了很大的进步，本学期的视导课，见证了她的成长，相信在今后的工作中，只要不断努力，师徒的互帮互助中得到共同提高。
四、科研引领，促进学生发展
本学期，除了xx和xx老师继续参加xx区“学习习惯评价研究”课题组，xx老师也加入了，以二年级4班、三年级3班为试验班，实施学习习惯的评价研究。本学期完成了区的数据采集工作。总之，小学数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研组工作总结10
对于教师而言,如春雨般地付出,是种责任和幸福；而对于一个群体,春洒人间,则可缔造一个丰收的时节,我们五年级数学教研组正是春花秋实的缔造者！我们以高尚的师德将五年级数学教学带入了灿烂的春天，收获着夏天的喜悦。转眼间，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们五数教研组在学校教导处及教科室的领导下，认真学习和贯彻执行学校、教导处及教科室工作计划的有关精神,大胆务实，勇于创新，开拓进取，以高度的责任心与精神风貌，出色地完成了学校交给的各项任务。现回顾本学期的主要工作，作以下总结：
一、敬业爱岗，创建良好的教风。
我们五年级组共四个班，孙志杰校长、张琴梅老师和张伟琴老师分别担任了这四个班的数学教学，工作量大，任务重。虽成员不多，但我们三人都具有强烈的责任感，做事认真严谨。孙校长事务繁忙，头绪杂，事情多，但从来没有过一句怨言或推脱之词，欣然接受活动任务，积极参加每一次教研组活动。在教学工作上更是负责，只要有时间就进班辅导、评讲。靠在他教室旁的同事们经常感叹：孙校长又进班了！张琴梅老师身体一直欠佳，刚动完手术的她已经全然忘记自己的身体状况，一心扑在教学中，一心扑在孩子们的身上。她更像一只老母鸡，全心全意地护着孩子们，每天她上班来得都比我们早，一大早就进了教室，指导打扫、引导早读、批阅作业，关注着教室里的每一个细节，关注孩子们的每一个问题，辅导、谈心、家访充斥了她的生活，正是她的这份责任心和对工作的热情带动了我们身边的很多同事，更转变了她们班的学风，突出的表现俨然成为我们五年级组一道靓丽的风景线。张伟琴老师教两个班的数学，工作量大，但从没放松过对工作的要求，认真负责，尽最大努力做好每一件事。正是老师们严谨、扎实的教风在很大程度上促成学生良好学风的形成，促使我们五年级孩子在数学学习方面取得较大的进步。
二、加强理论学习，提高教研素质。
本学期学校为了提升教师的文化素养，提高教师的专业化水平，营造书香校园，出资为每位教师购买了一定量的教育书刊。我组教师有效利用了这些资源，精心挑选了许多书籍，并认真阅读，做读书笔记，撰写读书交流稿等。我们还经常利用课余时间在网上浏览一些优秀教学网站，学习先进的教育教学理论，学习鲜活的教学案例，学习优秀教师的教学实录，不断充实自己的理论知识。工作中重视用理论指导实践，不断丰富自己的教育教学经验，结合自己的教育教学实践写一些有质量的随笔、反思等，使业务能力得到加强，使数学素养得到提升，促进了教师专业化成长，提高了教研素质。
三、以集体备课为抓手，开展教研活动。
学期初我们认真阅读了教师用书，备课手册，并认真钻研了教材，制定了详细的教研组计划和学科计划。学期中我们认真执行教研计划，从备课入手，抓住集体备课的机会认真分析教材、钻研教法。以备课研讨和听课研讨为主要形式，让备课与上课紧密结合。本学期我们积极参与了学校组织的每一次教科研活动，上课、听课、研讨。本组共开展了6次集体备课活动：《用数对确定位置》、《公因数和公倍数》、《找图形覆盖现象中的规律》、《解决问题的策略倒推》、《圆的周长和面积的复习》等，每次活动都有明确的内容安排，我们根据教学的重点内容确定备课研讨的课题。活动前每人都认真写好集体备课个人简案发言稿，围绕重点、难点、过程和方法展开讨论，研讨后我们都能把所备的内容及时在课堂中上一上，上完后及时交流想法，发现问题再改进，做到备课、上课、研讨一条龙，把集体备课活动切切实实落到实处，提高了教研的质量。张琴梅老师的《用数对确定位置》一课准备非常充分，从学生的身边引入，充分联系学生的`生活实际创设情境，引导学生经历确定位置的过程，体验数学的价值。孙志杰老师在《异分母分数的加法和减法》中充分展现了他沉稳而又创新的风格，在他的课堂上学生学得轻松扎实。计算课相对来说比较单一、枯燥，学生不太感兴趣。可孙校长的这一课让学生喜欢计算，他从学生已有的认知出发，唤醒求知欲后大胆放手，让学生强烈的尝试意愿在充足的时间中去实践探索，在直观的操作验证中找到了解决的方法，是一节传统与创新完美结合的好课。张伟琴老师在本学期一共上了两节教研组课，一节镇课题组课、一节镇活力课堂展示课和一节市级公开课。她每一次上课都认真研读教材，认真备课、制作课件，关注细节，在充分预设后，精彩纷呈。《找图形覆盖现象中的规律》中引导学生在活动中操作、观察、讨论、发现规律，学生学得投入主动，充分体现了教师主导学生主体性。《解决问题的策略倒推》一课重视学生的思维训练和数学能力的培养，在环环紧扣的环节中探索规律，并运用规律解决生活中的实际问题，体验数学的价值。《圆的周长和面积的复习》充分体现了复习味，通过全面回顾，把零散的知识有条理地组织起来，既查漏补缺又融会贯通。复习题的设计层次分明，综合性强，在帮助学生构建一个完整的知识网络的同时，对基础知识掌握地更加牢固，使学生的分析问题、解决问题的能力也得到充分发展。
四、加强教学常规，开展教研活动。
一学期来，我们立足课堂，认认真真做好五认真工作。我组参加了学校组织的每月一次的五认真检查和期中五认真抽查。检查后了解到我组备课认真详细，坚持写详案，能结合教学实际写好教学后记，作业批改认真及时。我组组织了两次月考、一次期中调研考试和一次期末综合测试，每一次都能认真出好试卷，并认真审核，试卷中没有出现过一次错误。每次考试后都能及时进行试卷分析，及时检测学生学习情况，调整并引领后续的教学，确保教学质量。纵观整个五年级的学生情况，学生的成绩稳步中有提高，学生的学习习惯有明显改进，学习能力提高了。在学生和老师们的共同努力下，学期初反馈我组的数学成绩在全市调研中排在了全市前列，与以往相比取得较大的进步。又经过了一个学期的努力，我相信成绩一定更喜人。
五、发挥传统优势，搞好数学特色建设。
为发展学生数学兴趣、发展学生数学思维，提高学生数学素养，培养数学尖子，在学校的精心筹备和组织下，利用周末活动时间开设了数学小组活动。我们以《小学生数学报》为活动内容，有针对性选择其中的一些内容组织全班性的活动，同时挑选了一些数学尖子参加了数奥组，张琴梅老师和孙志杰校长担任了该组的辅导老师他们主要以《奥林匹克起跑线》和《小学生数学报》中的提高题为主要内容，认真备课、上课。活动有计划、有过程、有作业、有考核，组织有序，活动效果明显。学生在活动中都表现出极大的兴趣，数学思维、解决问题的能力都得到一定程度的发展。
六、一些成绩、问题和努力的方向：
我们充分发挥团体的合作精神：集体备课活动，群策群力，寻求最佳方案；教学难题，协商讨论，探究攻关对策；教学资料，资源共享，物尽其用；经验交流，开诚布公，实话实说心与心的交流，情与情的撞击，迸射出智慧的教学火花，引领学生走向广袤无垠的数学天地。
一学期来，在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩。孙校长多篇文章发表，成绩喜人；张伟琴老师上了两节教研组课，一节镇课题组课、一节镇活力课堂展示课和一节市级公开课，均获听课老师们的好评，在镇解题能力比赛中获二等奖，教学设计《认识负数》获江苏省三等奖等。张琴梅老师带的班级多次不同荣誉称号等。
今后的工作中，我们将继续本着严谨治学的态度不断探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层搂.
数学教研组工作总结11
本学期在教导处的的领导下，学校领导的关心下，我们数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
一、加强常规工作检查。常规工作是教育教学的根本，常规工作做好了，整个教学工作就不会出现大的问题，所以我们教研组特别注重对常规工作的检查。检查的主要内容为备课、听课、教学反思、作业情况以及课后的辅导。对检查中出现的问题，及时和相关老师沟通、整改，力求使常规工作做到最好。
二、重视校本教研活动。鉴于本校只有6各班，数学教师4名，有两位老师要教两个年级，4名教师教6各年级，跨度比较大，这就给我们的教研活动造成了一定的困难，因为没有平行班的缘故，组内教师认为互相听课的借鉴作用不大，但是经过研讨，虽然互相听课中每个知识点的教学，对彼此的借鉴作用不大，但是在其它方面还是有一定借鉴和参考作用的，如针对本校每班的差生比较多的共同点，我们可以借鉴和参考别的老师是如何关注学困生的；如何在课堂里体现“关爱学生”这个校本研究课题的。外出学习听课也这种关注这方面的问题，发现了别人先进的教学方法和手段之后，我们集中评价、分析讨论、交流。
三、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理
1. 本学期从教导处将上学期期末考试的`成绩和区内其它学校进行比较，制定本班目标，以及达成目标的措施和方法。
2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作注重课堂教学的过程管理。
3.进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化。
4.本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。
三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点
1.教师参与教研活动的积极性不够高，在活动中主动性没能很好的发挥，对推动教研组活动没有起到应有的作用。
2.在教研活动中，由于全校只有4名数学教师，活动的针对性就有所欠缺，在以后的活动中首先要研讨这方面的问题。
3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
数学教研组工作总结12
在20xx—20xx年度，经过数学组全组教师的努力学习和实践，我们组内的教师在观念上发生了很大的变化，在教育、教学等方面都取得了一定的成绩。现将工作总结如下：
一 我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
二 本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。
三 充分发挥备课组的'力量，强化集体备课，做到教学四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容）。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。
四 不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
最后，我组教师的创新教学还处在探索阶段，尚未形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文写作方面相对不足，骨干教师还偏少，不利于发挥引领和带头作用，故而今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，积极学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代职教人。
数学教研组工作总结13
一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，健全和改善教学方法和手段，为提升我校的数学教学质量做了以下工作。
一.集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分组分节备课，每位老师在这个基础上，根据自身的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自身的个性，教案力求符合下列要求：
1.教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提升学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成不错的学习习惯。
2.教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3.课堂模式百花齐放。
二.认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不但要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地明确提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，因此我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提升教学效果，邓为范，彭行桂等老师一学期制作了很多个课件，为了上好一节课，年青教师都主动向老教师请教、取经，年青教师进步的都很快。
三.课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用几个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，我发现我们办公室每天早上来得最早的几位老师中有四名是数学老师，他们的工作态度令人钦佩。
四.课堂教学案例研究
教学案例是改善教学的基础，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，七年级的课题是《全等三角形的判定》，八年级的课题是《二次根式的性质》，九年级的课题是《二次函数的解析式》每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的，并分别由各年级的两位教师上了研讨课。通过这些活动，让全组教师都投入到教研活动中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自身的'教学实践，积累反思的素材，调整、优化自身的教学决策和行为，提升课堂教学效益。
五.我们的成绩：本学期有不少教师在教学评比中获奖，如在希望杯数学竞赛中曾晓梅、宋国军、李蝉娟几位老师获得优秀辅导员的称号。
六.存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：
1.利用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，因此有些老师对自身的丰富经验及心得少于总结或是论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提升理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
2.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？），这三个问题的把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提升评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自身的若干建议。
纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们数学组是人多的大组，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们数学组正逐渐成长。
数学教研组工作总结14
紧张忙碌的一学期在老师们的不断努力和默默耕耘中结束了。这学期过得虽说忙碌，可老师们的收获却也不少。下面就来做一个简单的总结。
本学期我们马小小学数学教研组针对课程改革和学生的学习方面确定的研究的主题是—————“关注学困生，努力提高课堂教学质量”，以此来促进教师的教学水平不断的提高，转变教师的教学方式，从而达到转变学生的学习方式和学习效果的目的。特别是对学困生的关注。
本学期第一次教研活动就针对所确定的研究主题，大家结合自己平时在教学中的一些体会，一起进行了相互的交流，探讨，谈出了在教学中对学困生产生的原因，各位教师发言积极认真，都能结合自己的教学实践，谈出不同的看法和体会。认识到不可能个个学生一样优秀，我们应以平常心态去对待学困生。学困生的造成是多方面。所以在班中出现学困生，我们要用平常心态去分析他学习困难的原因。彻底消灭学困生，这是做老师的努力的方向。正所谓十个手指有长短，人是有个体差异的，这是无法改变的，常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作是需要我们做教师的长期不断的抓下去的。大家都认识到学困生形成的原因有智力因素，但不多，更多的原因是非智力因素而造成的，比如教师看到花了很多的时间都不见效果，就采取了放弃的态度，当然这只是个别情况，也有家庭的原因，造成学生不喜欢学习，也有受社会上邻居同学等的影响，造成学习目的不明确，学习态度不端正，不具有良好的学习方法和学习习惯，而导致对学习没有兴趣，学习成绩就越来越差。分析了学困生形成的`原因，各位老师都能正确对待学困生，在平时的教学中都能对学困生给予更多的关注和帮助。
本学期第二次教研活动是针对半学期以来，进一步的对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高教师的教学质量。在交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，都认识到作为教师，应该更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培养他们一些良好的学习习惯。同时在平时对学困生辅导的时候，也要注意进行分层辅导，对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习兴趣。在班上建立起一帮一的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步。在平时还尽量多关心学困生，多注意和他们在一起交流思想，让他们喜欢你这位老师，愿意和老师交流，他们就会慢慢的也喜欢学习你所教的数学了———————兴趣才是做好的老师嘛。还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问，可以问同学问老师，每当学困生有了什么进步，一定要给予表扬和鼓励，树立他们的学习自信心。老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法真的很多，在平时的辅导中，对学困生的关注也是很多的，对他们所付出的爱也是很多的。同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。
本学期第三次教研活动是针对快到期末了，作为教师交流自己是如何更进一步的辅导学困生的，让学困生们取得更大的进步。这个时候老师就应付出更多的时间关注学困生们。从平时的教学效果来看，老师们对学困生都能很投入的辅导，并取得了不错的效果。同时还小结了一学期以来所开展的活动，并讨论交流了本教研组关于——————“在课堂教学中如何引导学生进行小组合作学习”这一课题的一些相关问题，让教师们不但能教好书，还要学习着如何做一名科研型的教师。
一学期的教研活动开展得有声有色，老师们在参加教研活动时也很积极认真，发言也很积极。通过一学期教研活动的开展，教师们进一步的明白了要适应改革新形势，就应先转变自己的教学方式，以此促进转变学生的学习方式。并注意和学生建立起平等的师生关系，以此激发学生的学习兴趣。特别是对学困生的关注，作为教师，一定要长期不断的努力抓下去，决不放过每一个学困生，“学困生”在全体数学教师的共同努力下，相信一定会取得不错的效果。
数学教研组工作总结15
本学期数学教研组把《数学课程标准》的新思想、新理念和数学高效课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，努力改进数学课堂教学。
一、认真学习《课程标准》，切实转变教育理念。
我们应该怎样教数学？《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我们数学教研组把组织全体数学教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的文章，作为教师业务学习的一项重要的、长期的内容。我们开学组织全体中学数学教师学习了《数学课程标准》，并进行了业务考试，从而使大家对教学内容、标准及课程实施建议都有了更深的了解，对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标都有了更清晰的认识。通过学习与交流，我们对新课程教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主人，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”，有了更深刻的.理解。老师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力，数学课堂也变得更人性化、更有趣了。
二、积极开展高效课堂，努力提高业务水平。
现代教育的新形势要求教师必须成为科研型的教师，而高效课堂是我校初中数学教师业务水平发展的方向，对于数学教师自身理论水平和科研业务素质的提高起着关键性的作用。在这一学期中，我们数学教研组结合学校高效课堂教研，积极开展数学校本教研，倡导“以学生为中心”、“先学后教”等理念，鼓励教师们大胆实践，让每位数学教师结合自己的教学实践确定本学期自己的课题研究方向及内容，并在随后的教学工作中要求每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。同时，我们还提倡反思，要求教师们上每一节课都要做到反思，写教学后记。我们鼓励教师写手写教案与多媒体有机结合，以促进他们的教科研能力不断提高。
三、大力抓好课堂教学，全面推行数学高效课堂。
我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，倡导“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景探究实践激发兴趣”的初中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，积极引导学生自主探索、研究，既注重学习结果、更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。”这一理念被每一位数学老师所接受。
四、认真开展公开课，促使大家共同进步。
期初要求每位数学教师至少上一节公开课，开展“说”“研”“磨”课活动。要求数学教师每周星期二，星期三下午第一节晚自习共同听课，当晚评课说课活动，活动效果明显，达到了一定的目的。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量，推进数学课程改革而努力工作。
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