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文明课堂演讲稿

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文明课堂演讲稿（精选10篇）

　　演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。在社会一步步向前发展的今天，在很多情况下我们需要用到演讲稿，如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编为大家整理的文明课堂演讲稿，欢迎大家分享。

文明课堂演讲稿（精选10篇）

　　文明课堂演讲稿篇1

各位老师、同学们：

　　大家上午好！

　　中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，这是我们每一个中国人的骄傲。虽然我们还小，但我们是祖国的'未来，学习文明礼仪，是我们义不容辞的责任。文明礼仪就从我们平常的一言一行中体现出来。今天我就和同学说说课堂文明礼仪：

　　1、课前准备好习惯

　　课前由值日生把黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰。课间休息时入厕，同时准备好当堂课用的书和学习用品平放在课桌角上；

　　上课不迟到，上课铃一响立即有序进教室，立即归座，安静等待老师上课。不能在教室内、走廊上走动。

　　红领巾广播站播音时，安静倾听；

　　班级室外课（体育课、音乐课、信息技术课、活动课等）前，必须静静地在教室外走廊排成两列队伍，有班长或课代表带领学生有秩序地在预备铃响前到达目的地，保证正常上课。路上队伍整齐，不嬉笑打闹。

　　2、师生问好好习惯

　　上课铃停后，教师走进教室，老师喊“上课”，全体学生应立即坐端正，向老师行注目礼，班长响亮发出“起立”口令；全班同学立即立正站好，待全班同学都站好后，向老师问好；待老师还礼后安静、快速坐好，动作要轻，避免课桌椅和文具移动的响声。上课迟到的同学，要先喊“报告！”，经老师允许后走进教室并轻轻关好门。下课后主动向老师说明迟到原因，并向老师道歉；下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。老师宣布下课，值日生喊“起立”，学生须面带微笑，说“老师再见”，老师向学生说“同学们再见”。

　　3、课堂学习好习惯

　　遵守课堂纪律是学生最基本的素质。在课堂上，要认真听老师讲解，注意力要集中，要善于独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可以站起来回答。

　　同学们，我们该有一个崭新的面貌挑起传承文明礼仪的使命，无愧于现在，无负于未来，从我做起，从现在做起，让文明与你同行，让课堂处处讲礼仪！

　　文明课堂演讲稿篇2

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

　　大家早上好！

　　我今天演讲的题目是《课堂文明是学习的开始》。

　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，更是一个谦恭礼让的文明之邦。华夏儿女的举手投足，无不体现一个人的气质与素养。苟子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，更是我们做人行事的方向。教学也是这样，文明的课堂环境才是学习的开始。

　　第一，爱护教室环境。教室是我们学习与生活的重要场所，需要大家的共同维护。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。从小事做起，从细节开始，爱护我们的学习环境，创造良好的课堂氛围，课堂文明从这里开始。

　　第二，认真听讲。在课堂上，我们不做与学习无关的事，而是要集中精力，认真听讲，做好课堂笔记，养成课前预习，课后复习的良好习惯。这是提高我们学习效率的重要方法，更是尊重老师的重要体现。

　　第三，尊敬老师。中华民族自古就推崇尊师重道，“国将兴，必贵师而重傅”，而今，我们更应该继承发扬尊敬老师的传统美德。“三尺讲台迎来春风习习，催开满园桃李；一支粉笔绘出细雨丝丝，滋润天下灵魂”。当老师在耐心讲解时，我们不能埋头睡觉、窃窃私语，这些行为影响老师的教学，分散老师和同学的注意力，使得课堂效率大打折扣。因此，我们应该拒绝漠视老师，尊重老师的劳动成果，培养良好的'师生关系，加强与老师的心理交流，共同建设文明的课堂。

　　同学们，我们是祖国未来的建设者，是国家机体内新鲜的血液。让我们从课堂文明开始，养成良好的行为习惯，共同铸造辉煌而美好的未来！

　　我的演讲完了，谢谢大家。

　　文明课堂演讲稿篇3

亲爱的同学们：

　　课堂是教师传道授业解惑的神圣殿堂，也是当代大学生展示精神风貌和整体素质的重要场所。自觉维持课堂秩序，营造良好的学习氛围是同学们义不容辞的责任。为了进一步创建文明课堂、营造优良学风，奋力推动我校“双一流”建设、本科教学审核评估等工作，特向全校同学发出几点倡议：

　　一、科学作息、按时到课，杜绝迟到缺勤

　　知行合一，行胜于言。养成科学作息，增强时间观念，不迟到早退，不无故缺勤。为者常成，行者常至，唯有从每课必到做起方能学有所成。

　　二、尊师重道、秩序井然，常怀感恩之心

　　疾学在于尊师。课前行礼问好，课上虚心听教，下课感谢道别，恒持敬畏之心，对师长常怀感恩之心。自觉遵守课堂纪律，莫要交头接耳，不随意出入教室，共同营造崇德尚礼的课堂氛围。

　　三、放下手机、拿起纸笔，不做低头一族

　　人之为学，不日进则日退。好记性不如烂笔头，要带齐课本、做好笔记，编织知识网，复习有所依。加强自制修为，主动摆脱手机诱惑，课前关机，排除干扰，切莫因小失大。

　　四、勤思善问、锐意进取，共创优良学风

　　精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。课前预习，课上勤思，课后作业，温故知新。善于合作、敢于展示、勇于进取，从点滴细节改变行为习惯，共同营造良好的'育人环境。

　　尽小者大，慎微者著。让我们从细节做起，创建文明课堂，营造优良学风，弘扬“修德、博学、求实、创新”的校训精神，拼搏进取继往开来，诚信严谨厚德载物，扎实完成自身学业，以实际行动为学校增光添彩！

　　文明课堂演讲稿篇4

亲爱的同学们：

　　“大学之大，非大楼之大，有大师之谓也”，郑州大学不仅有大楼，更有大师，然而“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”。同学们是学习的主体，良好的学风，文明的课堂，离不开每一位同学的自觉维护。共青团郑州大学委员会、郑州大学学生会、研究生会、社团联合会特向全体在校大学生发出维护“文明课堂”的倡议。倡议如下：

　　一、怀着一颗感恩心。“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”求学的道理，尊敬老师是最难做到的.。老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。希望同学们能够尊敬我们辛勤的园丁——老师，课前主动跟任课老师行礼问好；下课后对老师表示感谢、道别；请假事宜要跟任课老师事先沟通。

　　二、葆有一种进取志。“人之为学，不日进则日退”，同学们时刻不能放松学习，要争做主动学习的人，善于学习的人，“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”，良好的学习效果，离不开同学们的主动配合。希望同学们能够做到课前认真预习；课上认真做好笔记，积极与老师课堂互动交流；课下积极与老师讨论沟通。

　　三、带着一份敬畏情。课堂不是游乐场，而是神圣的地方，老师们在这里“传道、授业、解惑”，同学们应带着一份敬畏对待课堂。希望同学们着装整洁得体，不穿拖鞋、背心上课；严守时间观念，不迟到、不早退、不旷课；自觉维护课堂纪律，不随意走动，不交头接耳，不大声喧哗，不窃窃私语；不做与课堂无关的事情，自觉将手机等通讯工具关闭或调至静音，自觉关闭mp3、ipad等电子娱乐设备。

　　四、留下一个整洁屋。保持教室干净整洁，不在课堂上吃东西，不乱扔果皮、纸屑、饮料瓶等杂物；爱护公物，不在课桌上乱贴乱画；不用教辅资料、笔记等遗留在课桌上随意占位。

　　青春是人生汲取知识的黄金时期，学校是学生学习知识的公共场所，课堂是老师传授知识的庄严殿堂。“尊师重教”自古以来就是中华民族的传统美德，创建“文明课堂”不仅是学校构建“文明校园”和创建良好学风的重要组成部分，也与你我的学习生活息息相关。希望同学们自觉遵守文明规范，共同维护好“文明课堂”，发扬“笃信仁厚，慎思勤勉”的校风，在青春宝贵的时期努力学习、追求真理、立志成才，以实际行动回报家人、报效祖国。

　　文明课堂演讲稿篇5

亲爱的同学们：

　　我们经济学院的老师在分配课时的时候在全校中是属于最多的，可是在面对年幼的孩子的时候，他们义无反顾，在面对身体不适的时候，他们从未退缩，从未有过怨言，从未消极以对。

　　反观我们，当老师在讲台上挥汗如雨的时候，我们却只忠于我们的手机；当老师在黑板上奋笔疾书的时候，我们已在臂弯里酣然入睡；当老师在讲台上谆谆教诲时，我们却在“悄言细语。师者，传道授业解惑者也，尊师重道是我们学生的天责。

　　为加强学院学风建设，培养良好的'学习习惯，摒除课堂陋习，共建文明课堂，我们特向全院学生发出倡议：

　　一、实现“无手机”课堂，上课不携带手机，或上课前将手机调至静音、关机状态；

　　二、实现“抬头族”课堂，拒做“低头族”，抬头听课，认真做笔记，积极和老师互动；

　　三、实现“无食物”课堂，不把零食、饭菜带进教室，杜绝“饭香”掩盖“书香”；

　　四、实现“零缺勤”课堂，自觉遵守课堂纪律，不迟到，不早退，不随意旷课；

　　五、实现“零喧哗”课堂，共同维护安静的学习环境，学习期间不随意出入教室，不与周围同学交头接耳。

　　“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”亲爱的同学们，让我们从点滴小事做起，习惯成自然，共同营造文明健康、和谐温馨、积极向上的课堂和校园环境。谨记“明德博学守正出奇”的校训，在青春宝贵的时间里努力学习、追求真理、立志成才，争做文明大学生！

　　文明课堂演讲稿篇6

各位老师、同学们：

　　大家上午好！

　　课堂是增长知识、掌握本领的学术殿堂，课堂是开展教学活动、教书育人的`重要场所。文明课堂既是保证学生正常学习活动的需要，也是大学生良好精神风貌的窗口。文明课堂创建连着你我他，文明创建需要每个人的积极参与，为创建文明课堂，我们发出如下倡议：

　　一、不携带早餐食品进入课堂，不在课堂吃东西；

　　二、不迟到、不早退、不旷课、不随意走动，尊重老师、尊重课堂；

　　三、不做“低头族”，上课不玩手机、不上网，课前把手机调为静音或关机；

　　四、不交头接耳、不在课堂睡觉，不做与课堂无关的事情；

　　五、不随处吐痰、随地乱扔垃圾，保护环境、节约用电；

　　六、不在教学区域大声喧哗、嬉戏打闹。

　　文明课堂演讲稿篇7

尊敬的评委、老师：

　　大家好！

　　我叫程嗣武，来自xx小学。我从学校毕业走上讲台，至今已经十八年了。十八年的教学经历，我有很多话想说，但我最想说的，是新课程改革带给我的全新的教学感受：用心创设和谐课堂。

　　我，成了一个首席的学生。

　　在课堂上，我成了站在队伍最前面的大雁。我常常对孩子们说“也许这样也可以”“你再想想”，用这样的话来鼓励学生自己去想，自己去做，把体验的机会留给他们自己，我常常对孩子们说“老师也来试试”“我先来”这样的话，用自己参与热情来影响学生的参与热情，用自己的积极态度来激发学生的积极态度。

　　记得一堂早读课上，我正坐在讲台上看学生读书，一个小朋友走过来，轻轻地对我说：“老师，你为什么不和我们一起读书？”为什么？我低下头，说：“我读书，谁来看你们呢？”下课了，我又想起这句话，“我读书，谁来看你们读书呢”，看上去那么理直气壮，实际上不就是对学生的不信任吗？教师忙于管学生，学生忙于应付教师，学生成了机器，教师也成了机器。

　　我找到那个学生，对她说：“明天早上，我们一起读书，好不好？”我看见学生的目光中写上了惊喜。早读课上，当我捧起书和学生一起读的时候，我发现孩子们的声音是那么响亮。我能感受到师生同读给他们带来的心情的激荡。读着读着，我觉得自己就是一名学生了，我和孩子们一起感受着朗读的快乐。

　　是的，一种全新的感受：相信学生，平等地对待学生。从此，我成了学生中的大哥大，我们一起读书，我的声音最浑厚。我成了平等中的首席，唯其平等，赢得了师生同读的朗朗书声。

　　我，成了一个思考着的老师。

　　新课程的实施是一个努力的过程。在这个过程中，学生上课的热情高了，发言积极了，学生的主体意识被充分激发出来。这样的课堂，不由我们不去适应，去思考，去创新，去取得前进。我又想起这样一件事情：

　　上课铃响了，当我拿着书，兴冲冲地走向教室，突然听见教室里大叫“四个太阳”“四个太阳”。我强忍住心头的火气，找到那位闹事的孩子，问他：“为什么？”他不说话，低着头，用手指着书。我知道，他讲的是今天要上的新课《四个太阳》。我的心情平静下来，我用一种更加平静的语气问他：“有趣吗？”

　　“天上只有一个太阳，怎么会有四个太阳呢？”他眼睛一亮，大声地说。

　　“好啊，自己动脑筋，还能提出问题，多好啊。”我转过身问大家：“你们想知道吗？”

　　“想！”

　　看到学生津津有味地读书，我不禁在心里写下一行字：书上有四个太阳，可是学生的心里却永远被一个太阳照耀着——那就是兴趣！是呀，有什么比学生的兴趣更加奇妙的呢？

　　从此，我的课堂成了学生学习的学堂。

　　我，追求着生活语文的'最高境界。

　　走入新课程，感受大潮流，我反对被“舞蹈”“音乐”“课件”包装起来的课堂，我坚信语文的课堂要实现与文本的对话，提倡语文的课堂要走向更加广阔的社会。因为，生活，本来就是学生学习的大课堂。教学中，我有意识地带领学生走出课堂，走出校园，到社会的大课堂中学习祖国的语言文字。我清楚地记得，当一年级的小朋友们还在学拼音的时候，我开展了到校园里识字的活动，有的同学一下子就认识了七十多个汉字。这是一个真实而又令人惊奇的数字。这，就是生活语文的魅力。

　　由于小学生的年龄特点，他们正处在“教师崇拜期”，在他们的心目中，教师就是知识的化身，教师就是完美的象征，所以，学生的一言一行都不免打上教师的烙印，教师就是他们的榜样，他们喜欢说“老师就是这样的”。生活中的语文，生活中的老师。学生正看着我们呢，老师！我们没有理由不发挥自己的榜样作用，给学生以正确的引领。

　　谢谢大家！

　　文明课堂演讲稿篇8

亲爱的老师、同学们：

　　大家好!

　　我叫李明佳，是双碾小学二年级的一名少先队员，今天我演讲的题目是《满园春色关不住，礼仪之花出墙来》。

　　讲文明，是中华民族的传统美德;讲文明，要从身边的点滴做起。在我们双碾小学，处处盛开着文明礼仪之花。

　　升旗仪式是庄严之花。每到星期一早上，高年级的大哥哥姐姐们，身穿鲜艳的校服，站在国旗下，严肃认真、精神饱满地高唱国歌。这时候，我就期盼自己快点长大，和他们一样，成为国旗下庄严之花的一朵。

　　课堂礼仪是可贵之花。就说我们二年级的小朋友们吧，我们上课特别守纪律，听讲特别认真，发言特别积极。有一次，其他班的老师经过，看到我们这么乖，还表扬我们呢!我觉得，双碾小学所有班级的.同学都会和我们一样好!

　　课间礼仪是温暖之花。下课了，校园里响起礼仪之歌《三德歌》，“校长好”“老师好”“同学你好”，师生间的问候不时响起。同学摔倒了，有人会去扶;同学闹矛盾了，有人会去劝;地上有果皮，有人会去捡。老师同学个个脸上笑呵呵。

　　礼仪之花开遍了双碾小学，在这样美丽的花园里学习，我怎么能不幸福?我怎么能不快乐?我只愿礼仪之花开得更灿烂!更辉煌!

　　我的演讲完了，谢谢大家!

　　文明课堂演讲稿篇9

　　课堂是什么？

　　课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框；我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。

　　课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的'鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语。难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

　　“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界。抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”。

　　我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力。作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。

　　课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。那么，新课程标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向。改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长。

　　文明课堂演讲稿篇10

　　教育的目的应当是向人传送生命的气息。然而，在“一切为了应试”的课堂上，漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜，不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口，从事着极不道德的教育教学。对孩子终身负责的“善良愿望”和“呕心沥血”得到的却是学生的反感和社会的责难，而且，“善良愿望”越强烈，“呕心沥血”程度越高，学生的反感就越厉害，社会的责难就越多。形势的发展，对教师提出了更要的要求：搞教育，仅有爱心是不够的，更要有爱的行动，爱的能力和爱的艺术。

　　从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

　　师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

　　那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。

　　第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

　　第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

　　第三，抓好备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

　　第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的'研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

　　第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

　　第六，积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

　　第七，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。

　　我认为要要提高课堂效率还应该考虑以下三个方面；要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

　　古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！

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