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说课稿

有关说课稿模板锦集

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的有关说课稿模板锦集，欢迎大家分享。

有关说课稿模板锦集

有关说课稿模板锦集1

　　一、教材分析

　　首先进行教材分析

　　古人云：责有攸归，义无旁贷。在人的众多优秀品质中，责任最为淳朴与贵重，它是中华民族全部传统美德的根基。加强对同学的责任训练，既是社会进展的需要，也是立德树人的需要。因此，我选择了我们学校校本教材《德育实践活动指导手册》（高二班级版）第三个专题“崇高的责任”来设计本节课，该部分内容隶属于中华传统美德第15个德目“敬业尽责”。

　　依据这个主题的内容要求和同学的认知特点，我设定的教学目标是：

　　1）引领同学感知责任的内涵，挂念同学初步树立责任意识。

　　2）引导同学体验责任的重要性，明确不同责任之间的关系。

　　3）引导同学立足日常，践行责任，用责任制造奇特生活。

　　围绕教学目标，我确定了本节课的教学重难点：

　　重点：引领同学感受责任的魅力，挂念同学树立责任意识。依据：理论是行动的先导，同学只有明确责任的重要性，才能自觉践行责任。

　　难点：引导同学立足日常，践行责任。依据：高中生在道德认知方面已具备肯定的力量，但在行为约束和道德选择上往往缺乏肯定的自控性。

　　二、说教法：

　　本着敬重同学、彰显同学共性特色、挂念同学追求幸福的训练理念，我乐观践行生态育人的教学模式，通过多媒体帮助教学，接受情景探究、故事共享和活动体验等教学方法，力求为同学呈现一个生活性、开放性的课堂，以实现育心、育德、育人的训练目的。

　　三、说学法：

　　德育实践活动课与传统主题班会课不同，它最大的特点在于自主性和体验性，因此在教学过程中，我充分发挥同学的主体地位，引导同学通过自主、合作、探究的.学习方法来参与课堂体验。

　　四、说教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　首先播放一个短片，通过音像效果营造良好的课堂氛围，引发同学对责任的感悟与思考，由此激发同学爱好，导入课堂。

　　（二）课堂开放：

　　这个环节我设置了三个篇章：

　　第一篇章感知责任：什么是责任呢？我先和同学共享了一个故事（呈现），同学通过对相关问题的争辩与思考，深化浅出、水到渠成地明白了责任的内涵，然后又引导同学通过名言警句的搜集和整理加深了对责任的理解。

　　其次篇章体验责任：这是本节课的教学重点，为了达成教学目标，我设置了一个“搭积木”的体验活动，分四步进行体验：

　　第一步，每人任选5块积木任凭搭配，同学一下子找回了童年的感觉，连忙热忱高涨，所搭积木也充分呈现了自己的共性和风采。

　　其次步，每人选择四块积木，用便签纸分别标上自我责任、集体责任、家庭责任和社会责任，自行搭配。由于给积木赐予了不同的责任，同学一下子认真和严峻起来，由此体会到了责任对个人的约束力。最终每个人搭的积木都不一样，同学进行呈现、共享和沟通，并阐述了自己这样搭的理由，实际上也就是共享自己对这四种责任关系的理解。这样就把抽象的问题具体化，便于同学理解和接受。

　　第三步，每人用手中的四块积木和组内同学合作搭配，要求发挥每种责任的最佳效能，使搭建的积木既秀丽又稳固。同学乐观乐观参与，五分钟后各小组争先恐后地进行呈现、共享和沟通，在此过程中他们生疏到：这些积木都是由不同的责任交织而成的，之所以稳固是由于正确处理了各种责任的关系，从而构成了一个和谐有序的整体。同学对责任的理解进一步深化提升。

　　第四步，每个人都从刚才的积木中抽掉一种责任，观看整体的变化。尽管同学当心翼翼地抽，最终全部的积木还是倒塌了。同学们在惋惜之余也纷纷发表自己的感悟，生疏到：无论哪种责任，都很重要，当个人不想履行责任的时候，整体就会越来越糟糕，直到崩溃。

　　这个活动层层深化，切合主题，没有空洞的说教，完全让同学在自主体验中通过小组合作、共享沟通生疏到：人生犹如搭积木，责任就像积木块，只有个人乐观践行责任，才能构建和谐整体，我们的生活才能更奇特。整个过程既符合同学的认知规律，也符合德育进展规律。

　　第三篇章践行责任：首先借助三张图片，让同学明确人的角色不同，担当的责任也不一样，然后引导同学用“当......的时候，由于责任感，我……”的句式写句子，目的是让同学立足日常生活明确自己的责任，反思自己的行为。最终我把班级分成四个小组，每组负责一个层面进行思考争辩，依据思考的结果每人写出一件打算要做的力所能及的事情，装进瓶子里。全班把全部瓶子收集在一起，每人随机取走一个，并在课下完成自己打算要做的和瓶子要求的做事情，由家长和班委会监督完成，并适时向班主任反馈。

　　这里我是模拟了QQ漂流瓶玩耍，不仅趣味性强，寓教于乐，而且也具有很强的实效性，留意了课后拓展延长，让同学把课上的责任训练转化为课后的一种道德行为。

　　（三）课堂总结

　　依据同学的实际需要，我向同学推举了两本书。最终师生齐唱《责任之歌》，在和谐的氛围中结束课堂。不仅升华了情感，提高了认知，也进一步激发了同学为奇特生活而践行责任的热忱。

有关说课稿模板锦集2

　　一、教材分析

　　《插入影像设置动画》是选取华中科技高校出版社出版的学校《信息技术》其次册其次章，《多媒体信息的处理》的第九课。这一章从增加同学的切身感受、激发同学爱好入手，深化浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本学问，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让同学实际制作一个多媒体作品。

　　本节课是接受PowerPoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，同学已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的力量，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即由单纯的文本、图片为主体的演示文稿变为具有多种形式媒体的多媒体作品；将静态的演示作品变为动态的演示作品，既要调动同学的学习主动性，又要提高他们的操作技能，还要培育同学协作创新的力量。所以，本节课实行放手让同学自主探究学习，充分发挥他们的想像力量和动手力量的方法，实现学会学习、提高力量和陶冶情操的完善结合。

　　二、教学目标

　　当前，信息技术教材内容侧重选取促进同学信息素养的基础学问进行教学，重点让同学把握信息技术基础技能，培育同学利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的可持续进展力量。依据学校同学心理、智力认知进展水平以及他们的学问阅历和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

　　1.学问目标

　　⑴把握PowerPoint演示文稿声音和视频素材的插入方法。

　　⑵自定义动画设置的一般方法。

　　2.力量目标

　　⑴培育同学的实践力量。

　　⑵提高同学对信息的处理力量。

　　3.进展目标

　　⑴培育同学创新、团结协作的力量。

　　⑵培育同学自主学习的力量。

　　⑶培育同学适应将来社会竞争和进展的力量。

　　4.情感目标

　　⑴培育同学严谨务实的作风、认真学习的态度和探究新学问的爱好。

　　⑵培育同学敬重他人的思想感情。

　　⑶进一步培育同学对信息技术的爱好。

　　三、教学重点和难点

　　1.教学重点

　　●插入声音和视频素材。

　　●自定义动画效果设置。

　　2.教学难点

　　●设置不同对象的播放挨次和效果的方法。

　　四、教学方法和教学手段

　　本课接受“任务驱动——争辩协作——完成任务——阅历沟通——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，老师只是作为同学主动建构学问的挂念者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。通过同学自主探究，相互协作，并在分组评价的过程中相互沟通操作的阅历，取长补短，猎取新知。以下是老师活动图：

　　设计任务——启发争辩——组织互评——归纳问题

　　老师在本节课的教学中，设计了四个任务，让同学通过完成任务来自主建构自己的学问体系。同学每完成一个任务，都从设计任务开头，老师从同学学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发同学进行探究，思考完成任务的方法，对比较集中的问题，或者同学比较麻烦的问题，老师通过同学自己相互评价的过程，提示大家找出问题的关键，突破本课的重难点，最终同同学一起归纳解决问题的方法。使“自学——尝试——创新”的思想渗透到整个教学过程中。

　　五、学法指导

　　在传统的教学模式中，同学总是处于被动灌输的地位。学习成为了同学的'苦差事，不愿学、不会学的状况比较普遍。在同学的学习过程中，老师充分敬重同学的主体地位，一切为了同学的进展。

　　以下是同学活动图：

　　思考争辩——探究质疑——笔记心记——自主制造

　　同学在完成每一个任务的过程中，总是从思考争辩完成任务的方法开头，然后对争辩的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢登记来，最终在理论的指导下自主制造。

　　六、教学过程

　　1.复习导入

　　课前任务：（上节课学习内容）

　　请自己定一个主题来制作演示文稿，将上节课已经做好的演示文稿进行完善和改进。

　　同学活动：复习、实践，完成课前任务。

　　老师活动：巡察、答疑。

　　老师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，老师适时播放演示范例，接受创设情景，激趣导入。播放细心预备的范例，创设美丽的情景，当同学还沉醉在美丽的意境中时，我紧接着问：为什么这个演示文稿和我们自己做得演示文稿相比，更加具有作品的表现力，更能体现作品的思想呢？同学回答：由于这个演示文稿中有视频、背景音乐和动画效果。老师紧接着问：那想不想把我们自己的作品进行完善，达到示例作品的效果呢？回答回答是确定的，老师顺势导入课题：插入影像设置动画。

　　2.新课

　　任务一：将自己在课前预备好的声音、视频素材插入至自己的演示文稿中合适的位置，以衬托自己演示文稿的主题，以加强作品的表现力。

　　同学活动：思考、争辩、相互协作、实践，完成任务一。

　　老师活动：呈现一个同学已经完成任务的演示文稿，赐予确定评价，并要求同学介绍自己作品中声音、视频素材的插入方法，其他同学观看呈现，并对比自己使用的插入方法，当消灭问题或者出错的时候，乐观指正错误，这样，接受同学相互协作，共享自己的成功，弥补自己的不足，完成本课的第一个重点：插入声音和视频素材。

　　总结归纳：在PowerPoint中声音和视频素材的插入与Word中插入声音和视频素材方法差不多。留意比较其中的异同点。

　　老师质疑：要求同学用自己的演示文稿对比老师所播放的示例，提出自己的演示文稿有何不足之处，同学指出：缺少动画的效果，因而自己的作品不够活泼生动。由此老师顺势引出下一个任务。

　　任务二：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果。

　　同学活动：分组争辩、深化探究，分组协作，完成任务二。

　　老师活动：呈现其中已经完成动画设置的同学作品，由作者自己来介绍自己设置各个对象动画效果的方法，其他同学补充其他的方法，激发同学相互竞争，敢想敢做和对未知领域大胆尝试的力量，活跃课堂的教学气氛，以完成本课的教学重难点：自定义动画效果设置。

　　归纳总结：要设定一个对象的动画效果，必需先选定对象，再进行设置。

　　老师质疑：呈现一张同学已设定好演示动画，赐予确定评价；同时指出其中两个演示动画挨次设置不正确，需要调整。

　　任务三：请调整幻灯片对象呈现的挨次，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。

　　同学活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务三。

　　老师提示：以上的设置都是相对于图片和文字，假如有声音或视频，它们的设置是不是一样？

　　老师活动：巡察、答疑，效果评价。

　　师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和挨次项里设置以外，还必需在多媒体项里进行设置。

　　任务四：三个小组选出自己小组中最好的演示文稿作品，通过转播，呈现给每位同学，然后进行小组之间相互评价，指出作品的优点，讲出缺点的改进方法。

　　同学活动：组内评比、组间评价、指出优缺点，完成任务四。

　　老师活动：组织各个小组进行互评，并在评比中提示性的指出一些同学最简洁出错的地方，并由同学自己找出解决的方法，让同学自己作自己的老师。

　　师生小结：演示文稿中各个对象需要进行合理的动画设置，才可以达到播放挨次精确、自然、加强作品表现力的目的，否则就会画蛇添足。

　　3.归纳总结

　　本节课要点：

　　把握PowerPoint演示文稿中，声音和视频素材的插入方法；并把握自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整挨次。

　　声音和视频素材的插入方法：

　　同Word中声音和视频素材的插入。

　　自定义动画设置的一般方法：

　　选定对象——>设定（调整）——>预览——>确定。

　　4.课堂练习

　　在各个组进行争辩评比后，依据自己的状况，合理的完善自己的作品。 (第一层次要求）。已完成同学，可以相互协作，也可尝试设置幻灯片的切换方式，并设置成连续自动播放的形式（其次层次要求）。

　　5.效果评价

　　通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行呈现，先请各组同学互评，并请每组的代表同学介绍学习方法。然后老师集中赐予确定，指出其中还需要提高的地方，并鼓舞同学在课后连续学习。

　　七、设计说明

　　本节课由于突出以任务驱动为主线，以同学的自主探究学习为中心，接受分组互评的竞争方式，充分调动了同学学习的乐观性，同学勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务状况看，学问目标完全达到，力量、进展和情感目标基本实现。

有关说课稿模板锦集3

　　一、说教材

　　这篇小说由俄国有名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，很多贫苦的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对学校徒的欺侮，格外怜悯学校徒的命运。

　　《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达有两个方面的特点：一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，相互辉映；一是接受对比、反衬、示意的表达方法。

　　二、说教学目标

　　（一）认知和力量目标：

　　1、学习本课生字词语。

　　2、阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的凄惨生活的真正缘由。

　　3、弄懂文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容，理清课文条理。

　　4、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡凄惨的生活患病，体会文中表达的思想感情。

　　5、初步领悟文章所接受的对比、反衬、示意的表达方法。

　　（二）方法与过程目标：

　　1、以多种形式快速读文，并做好批注。

　　2、与同伴合作学习，沟通体会。

　　（三）情感态度价值观目标

　　通过学习课文，让同学明白凡卡的凄惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，旧俄时代的穷苦孩子之所以生活凄惨是由于黑暗的社会制度，激发同学对穷苦人民凄惨生活的怜悯，对旧俄黑暗社会的憎恨。

　　三、说教学重点难点

　　1、教学重点：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的凄惨和内心的苦痛。

　　２、教学难点：初步领悟文章所接受的对比、反衬、示意的表达方法。

　　四、说教法学法

　　教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。

　　学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。

　　五、说教学程序

　　（一）初设疑问，导入新课

　　1、卖火柴的小女孩的心愿是什么？

　　2、契诃夫笔下的凡卡又有什么心愿呢？

　　（二）简介背景，初读课文，自同学字词语。

　　（三）再读课文，弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容，把握文章主要内容。

　　（四）深化学习，设疑探究

　　引导同学回顾《凡卡》一文的主要内容，并在同学把握主要内容的基础上，引导同学提出问题：凡卡的生活凄惨在哪儿？凡卡的`生活为什么这样凄惨？然后引导同学就以上两个大问题为统帅，进行探究、争辩和沟通。由于有了目标，学习就有了方向，问题由同学自己提出来，探讨也就有了热忱。

　　（五）读信悟情，解答疑问

　　１、快速读信，指导同学精读第八自然段，实行自读和沟通争辩的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样的欺侮，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的苦痛。

　　2、以同样的方法学习第10、第15自然段，并鼓舞同学在读书的过程中大胆提问，通过争辩探究解决问题，使同学更深刻地体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。

　　3、结合课内课外思考：凡卡的生活为什么这样凄惨呢？

　　4、有感情地读一读信的全部内容，老师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有冲突？引导同学争辩，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“欢快”，更衬托出凡卡学徒生活的“凄惨”。

　　（六）再问再议，拓展练笔：

　　1、同学自由读20、21两个自然段，重点争辩问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？爷爷能把凡卡带回去吗？

　　2、任选一题做课后扩展练习：

　　（1）、凡卡睡醒以后……

　　（2）、我想对凡卡说……

　　六、说板书设计

　　15、凡卡

　　写信前：怕

　　信文：挨打挨饿挨冻没法睡

　　联想：爷爷守夜乡村雪夜美景和爷爷砍树时的欢快

　　甜密的倚望——梦

　　凄惨的命运——现实

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