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小动物唱歌说课稿

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小动物唱歌说课稿（精选9篇）

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小动物唱歌说课稿（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

小动物唱歌说课稿（精选9篇）

　　小动物唱歌说课稿1

　　活动目标：

　　1.初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

　　2.乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

　　你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)

　　二、基本部分

　　1.出示大公鸡的图片

　　提问：大公鸡是怎么唱的啊?

　　(幼儿模仿Ooo)

　　出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)

　　提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。

　　(幼儿自由讲述)

　　你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。)

　　2.教师：“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)

　　提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的，幼儿学做。)

　　“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)

　　教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)

　　3.教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)

　　“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)

　　教师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由模仿青蛙的动作)

　　教师：“小青蛙，他有什么本领?”(捉害虫)

　　教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

　　4.教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)

　　教师：“看小花猫多得意啊!(出示猫抓老鼠的图片)谁来告诉我，小花猫又是怎样唱歌的?他会唱些什么呢?

　　教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”(幼儿一起念)

　　5.完整的`欣赏儿歌

　　(1)音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)

　　(2)师幼一起看图标朗诵。

　　(3)请男孩女孩分别来看图标念儿歌：小朋友都学会了小动物唱歌，接下来，我们请小弟弟和小妹妹比赛谁唱的歌更好听，更响亮，好吗?

　　三、结束部分：

　　教边出示头饰：小动物们的音乐会真热闹啊，你们也想来开音乐会吗?好，老师给大家准备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰，等一下我请四位小朋友来扮演小动物，然后站在这几个小舞台上进行表演，如果是公鸡唱歌的，你就做公鸡唱歌的动作，轮到鸭子唱歌的，扮演鸭子的小朋友就做动作，听明白了吗?

　　(幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念)

　　小动物唱歌说课稿2

　　一、设计理念：

　　1、新的课程标准提出：要以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。在孩子们的心里，动物是可爱迷人的，是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子门的天性，孩子们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。本课设计了很多的音乐实践活动，音乐活动从模仿动物的叫声入手，让学生感受、体验音乐的节奏感。让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐，获得音乐审美体验，在创作中发展他们的想象力，增强他们的创造意识。

　　2、趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在一年级教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验想结合，本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系，让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。我抓住了这一点作了精心的设计。

　　3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此，音乐教学应注重学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。通过本课的艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团对精神。

　　二、教学内容

　　1、歌曲：《小动物唱歌》

　　2、音乐活动：声音的强弱

　　三、教学目标

　　１、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的指导下，认识音乐中的力度记号：ｆ和ｐ，并能够正确的运用到音乐之中。

　　２、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随着歌声展开想象，用肢体语言表现歌曲。

　　３、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受力、表现能力。

　　四、教学重、难点

　　１、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的`长短与强弱，能按力度要求正确的演唱。

　　２、引导学生唱好歌曲的弱起小节，能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。

　　五、教学准备

　　图片、电子琴、录音机、磁带、课件。

　　六、教学过程

　　１、组织教学：（律动进教室）

　　２、创设情景，激发兴趣

　　ａ：导入：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的小动物。你最喜欢哪一种？（学生回答，老师肯定）。地球上生活的小动物，不论性情温和还是凶悍，都是我们的好朋友。下面看屏幕（出示课件），请告诉我，你看到了什么？能学一学它们的叫声吗？（学生回答，老师总结表扬）

　　ｂ：谁能一边作动作，一边模仿小动物的叫声？

　　ｃ：加入动物的叫声，引导学生对动物发出的叫声进行对比，复习声音的强弱。

　　３、学习歌曲

　　ａ：导入：同学们，今天老师带领你们去认识一群小动物朋友，它们非常喜欢唱歌，你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢？好吧，现在我们就一起快乐出发吧！

　　ｂ：跟着录音、磁带一起学唱歌曲，一边学唱，一边作动作。

　　ｃ：小组合作学习，创编歌词，创编动作

　　ｄ：老师指导分组表演，并做汇报演出。

　　ｅ：根据歌曲内容创作图画。

　　七、教师作课堂小结

　　同学们，在我们生活的地球上，有很多好朋友，包括小动物们，我们要和平共处，爱护我们共同的家园，让我们的地球妈妈更美丽！

　　小动物唱歌说课稿3

　　今天我说课的课题是小学一年级下册音乐歌表演《小动物唱歌》。首先，我对本课教材进行一些分析：

　　一、教材分析：

　　1.教材所处的地位和作用：

　　本节课是小学一年级下册第三单元——音乐中的动物中的歌表演。整首歌简单、活泼而富有童趣，由两个乐句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱，为今后进一步提高听唱能力打下基础。

　　2.教学目标：

　　小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下教学目标：

　　（1）学生通过聆听、模唱，熟练演唱歌曲，并能进行歌表演。

　　（2）在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，并能用各种乐器表现出强与弱。

　　（3）根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，鼓励学生创造性地参与。

　　（4）通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。

　　3.教学重点、难点

　　小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：熟练演唱歌曲，并在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

　　4.教具准备：PPT、钢琴、碰铃，三角铁等乐器、各种小动物头饰。

　　二、教学过程：

　　1.创设情境：

　　播放第二单元学习的歌曲《小雨沙沙沙》，引起学生共鸣，师生一起演唱。创设出春天到了，我们一起到大森林中参见小动物的舞会情境。既对前面内容做了复习，又对本节课内容的学习创设了情境。

　　2.导入新课

　　利用低年级学生好玩好动，喜欢小动物的特点，我通过“同学们想不想加入小动物舞会”这个问题，调动起学生的兴趣，带领同学们到达森林，而大森林里的小动物们正在唱歌，用课件播放歌曲《小动物唱歌》，让学生初听歌曲，鉴定学习基础。接着再利用学生好玩，喜欢游戏的特点，用课件出示需要闯过森林之王设计的关卡才能进入森林舞会的环节，关卡内容是模打乐句节奏，刺激学生快速认真的学会乐句节奏，为准确演唱歌曲做好铺垫。

　　3.教唱歌曲

　　音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受模唱歌曲。闯过关卡，打开森林之门，歌声飘来，提出问题“同学们，仔细听，是谁在唱歌？”带着问题再次听音乐，发现是小狗和小猫在唱歌。这时大多数同学已对歌曲产生浓厚兴趣。通过模唱，跟琴唱等环节，熟练演唱歌曲。并选拔“小百灵鸟”领唱，让学生体会领唱与合唱，并同时刺激学生明白，只有表现优异突出才可以做领唱的思想。

　　4.感受音乐强弱

　　通过以上环节，学生已会熟练演唱歌曲，这时会非常想参与到森里舞会中，此时出示课件，森林之王又提出问题：“我们的歌声里还有一个秘密，同学们能找到吗？”通过老师范唱，让学生找出歌曲里的秘密——强与弱。并出示强与弱的符号，让学生初步了解。再通过让学生用声音模仿强弱，用乐器表现强弱等一系列活动充分的感知体会强与弱，自然的解决了教学难点。然后再要求学生用手里的乐器为歌曲伴奏，培养学生体会音乐的美感。

　　5.创编歌曲

　　新课标指出“鼓励学生创作”的理念，通过老师引导“同学们，森林王国可是个大家庭，我们光顾着和小猫小狗玩耍，其它小动物可着急了，你想邀请谁和我们一起玩呢？”，同时出示由小羊，小鸭等动物组成的课件，让学生自由选择喜欢的小动物，并带上小动物头饰创编歌曲进行歌曲表演。此环节让学生自由选择，既体现出对学生的尊重与个性化重视，又对学生的创编歌曲能力做了培养与提高，同时还巩固了本首歌曲。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。

　　三、总结

　　以上是我对《小动物唱歌》这节课的认识及教学过程的`设计，《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的理念。所以本节课我注重学生好动好玩的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，创设去森林参加舞会的情境，通过和森林之王的对话，先模打节奏，再模唱学习歌曲，到最后感知强弱并能用各种乐器表现强弱，最后与森林里的小动物融为一体，进行歌曲创编表演。整节课我始终贯彻以老师为主导，以学生为主体。引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。

　　小动物唱歌说课稿4

　　一、创设情境

　　谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！

　　“汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好……”

　　教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

　　二、感受导入新课

　　师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”

　　对比两者的叫声：

　　师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）

　　教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。

　　那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）

　　师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）

　　三、游戏体验感受音的强弱

　　1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

　　2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。

　　3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。

　　四、学唱歌曲《小动物唱歌》

　　1、学生初步感受歌曲

　　师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）

　　2、复听，学生拍手。

　　3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）

　　4、教师范唱，学生小声跟唱

　　5、跟琴唱，纠正存在的问题。

　　6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）

　　7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

　　五、创编歌词（小组讨论——分组展示）

　　谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）

　　六、课堂小结

　　神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）

　　教学设计理念：

　　《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

　　教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的`想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

　　教学目标：

　　1、通过联系生活实际，体验音的强弱。

　　2、生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　3、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　4、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

　　课后反思：

　　课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

　　本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而忽视了歌曲的弱起节奏，一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一起唱，导致部分学生没有掌握好。

　　《小动物唱歌》组评

　　对于王老师执教的《小动物唱歌》一课，我们组进行了认真的讨论，一致认为这节课在总体设计上适合一年级的特点，教学目的明确，教学效果突出。这节课的优点主要有以下几个方面：

　　1、教态自然大方，教学语言采用儿童口吻，符合一年级学生的年龄特点，表情丰富，具有音乐教师的艺术魅力。

　　2、教学方式方法多样，采用了比较、游戏、模仿、表演等方法，调动了学生参与活动的积极性。

　　3、课件制作丰富多彩，极大地调动了学生学习的兴趣。

　　4、注重了对学生探究精神和创新意识的培养，如听辩乐句的不同，创编歌词和表演动作等。

　　不足之处主要是在难点处理时，由于老师备课时不有设计好，所以方法上有点欠缺，弱起是个难点，应多示范或加入指挥动作，提示学生快速吸气。

　　小动物唱歌说课稿5

　　教学目标：

　　1.学生通过聆听，学习《小动物唱歌》这首歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　2.根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，并能正确运用到音乐中。

　　3.通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

　　教学重点：

　　1.感受声音的.强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

　　2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

　　教学难点：

　　1.把握歌曲中的强与弱。

　　教学道具：

　　PPT、碰铃，三角铁等乐器、各种小动物头饰、钢琴。

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入新课。

　　播放歌曲《小雨沙沙沙》，师生一起演唱。创设春天到了，出游情境。

　　师：同学们，春姑娘来了，外面的世界多美好，今天想不想和老师一起到大森林里参加一个舞会呢？

　　生：想。

　　二、学唱歌曲，了解强与弱。

　　师：看，美丽的大森林里小动物玩的多开心啊，听，他们正在唱歌呢。（播放歌曲《小动物唱歌》）。

　　师：同学们想不想加入它们呢，可不要着急，森林之王发话了，想要进入舞会，得需要通关密码呢。瞧，老师把密码给带来了。

　　出示节奏：2/4 X 0 X 0 | X X X 0||

　　学打节奏

　　师：瞧，大门打开了，歌声又传来了，仔细听，是谁在唱歌？

　　再听音乐，回答问题

　　生：小狗和小猫在唱。

　　师：想加入它们吗？

　　生：想。

　　师：那我们就快来学习它们的歌曲，加入它们吧。

　　学唱歌曲。

　　师：同学们唱的真动听，谁想自告奋勇当咱们班的小百灵鸟领着大家唱一下？

　　学生领唱。

　　师：看，森林里小动物也听到我们悦耳的歌声，向我们招手了，但森林之王又发话了，同学们，我们的歌声里还有一个秘密，你能找到吗？

　　老师进行范唱，着重强弱的表现，引导学生发现曲子中的强弱。

　　生：小猫的叫声第一次声音大（强），第二次声音小（弱）。

　　出示音乐中f表示强，p表示弱。

　　师：既然你们已经发现了秘密，你能模仿一下吗？

　　学生用声音表达强弱。

　　师：同学们已经会用自己的歌声表现强弱了，那你们能用各种乐器表现出强弱吗？用你身边的乐器试一试吧。

　　学生用乐器表现强弱，并展示自己乐器的强弱。

　　师：同学们真棒，歌曲中的秘密被我们找到了，现在就用你手中的乐器为我们伴奏吧。

　　钢琴伴奏，演唱歌曲。学生乐器伴奏。

　　三、创编歌曲，进行歌曲表演

　　师：同学们，森里王国可是个大家庭，瞧，我们光顾着和小猫小狗玩，其它小动物可着急了，你想邀请谁和我们一起玩呢？

　　出示小鸭子，小羊等动物，引导学生创编歌词，进行歌表演。

　　四、引导总结，提升情感

　　师：同学们，今天在森林里王国里玩的开心吗，天下无不散筵席，我们就要离开了，你想对我们的小伙伴们说些什么呢？

　　五、总结下课

　　播放《小雨沙沙沙》

　　师：同学们，春天是如此美好，让我们珍惜这美好时光，多到大自然中去，和小动物们成为好朋友，好吗？下课，同学们再见。

　　小动物唱歌说课稿6

　　【教学设计】

　　教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

　　【教学目标】

　　1．生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情境。

　　律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

　　【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

　　谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！

　　“汪汪汪，朋友们好！”

　　学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

　　“喵喵喵，小狗好！”

　　“叽叽叽，老师好！”……

　　【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

　　二、感受导入新课。

　　故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》、《做个好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性……随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？”

　　【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

　　谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？

　　【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人类的和谐相处的关系！同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

　　三、唱歌曲。

　　多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

　　小鸡说话唧唧唧，

　　小鸭说话嘎嘎嘎。

　　初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

　　再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

　　1=D2/4

　　321|11│345|55│（15|15│322）|

　　【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】

　　随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。

　　四、创编活动。

　　师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

　　【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的`动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

　　有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，

　　还有的说我想请小猫来演唱……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小狗唱歌汪汪汪，

　　小羊唱歌咩咩咩，

　　小猫唱歌喵喵喵，

　　合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

　　【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

　　教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小马跑步嗒嗒嗒，

　　大象走路嘭嘭嘭，

　　表演展示。师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

　　【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

　　【课后反思】

　　在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用CAI课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

　　小动物唱歌说课稿7

　　教学内容：

　　1.音乐活动：声音的强弱

　　2.歌曲《小动物唱歌》

　　人文素养：

　　1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养学生一起学习的兴趣。

　　2、在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。

　　教学重点、难点：

　　1、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。

　　2、引导学生唱好歌曲弱起小节，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。

　　教学准备：

　　CAI课件、大屏幕、投影仪、电子琴等

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　学生边听《小雨沙沙沙》的乐曲，边做律动。

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　1、导入：

　　同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？（学生回答）地球上生存的动物不论体型的大与小，性情的温和凶悍，都是我们的朋友。下面请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？能学一学它的叫声吗？（学生回答后放CAI课件播放：小猫的叫声。）

　　2、谁能一边做动作，一边模仿小猫的叫声？（个别学生模仿）

　　3、继续放课件：出示老虎的图片，学生模仿它的动作及叫声。

　　4、依次播放课件中各种动物的图片，学生模仿它们的叫声后播放老虎的叫声。

　　5、认识“f”和“p”：

　　（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：

　　①分别播放课件：小猫与老虎的'叫声。引导学生听辨得出：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。

　　②提问：谁的叫声大？谁的叫声小？（学生回答：老虎的叫声大，小猫的叫声小。）

　　（2）使学生知道：在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

　　6、用CAI播放各种动物的图片，让学生按照图中小动物的叫声分类。

　　三、学习歌曲。

　　1、同学们都喜欢可爱的小动物吗？（学生回答）

　　2、今天老师带领你们去认识一群可爱的小动物，它们非常喜欢唱歌，你们想不想跟它们一起唱呢？（想）好了，现在我们就一起出发去和它们唱歌去吧！（放CAI，出示课题）

　　3、先听老师唱一遍这首歌曲，看小朋友喜不喜欢。（师边唱边模仿小动物的特征动作，激发学生的学习热情，随后让学生谈谈自己听后的感受。）

　　4、喜欢这首歌吗？

　　5、好让我们来看看歌中小猫和小狗是怎样演唱的？（师按节奏读歌词一遍）

　　6、小朋友跟老师一起来读歌词。

　　7、老师为小朋友和小猫、小狗来做伴奏，我们一起来学习歌曲吧。

　　（1）用听唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱。（教师教一句，学生学唱一句。教师在教唱中辅导学生用正确的方法演唱，注意口型及发音。）

　　（2）听歌曲旋律默唱。（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连贯地记忆歌词，使歌曲得到巩固。）

　　（3）引导学生注意，发现歌谱中出现的“f”与“p”，解释含义，并请同学正确地运用到歌曲演唱之中。

　　同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现，那我们小朋友们谁会呢？（指导学生运用力度记号演唱歌曲）

　　（4）唱对了，小猫和小狗夸奖我真聪明，它们要和我们一起唱歌，老师现在为你们伴奏。（全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小狗的动作。）

　　四、小组合作，创编歌词。

　　1.我们已经学会了歌曲，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现自己所喜爱的小动物是吗？大家可以先讨论怎样编写我们的歌词呢？（学生自由分组讨论）

　　2.谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）

　　3.谁来画一画小朋友编的这些动物？（学生自由上台来画）

　　4.让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。

　　（1）全班唱歌曲。

　　（2）全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。

　　（3）请个别学生上台表演唱。

　　5.我们唱的真好，回去做一个你所喜欢的小动物的头饰，下节课带来好吗？

　　6.在我们地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢？（生：保护动物，爱护环境。）

　　7.小动物们知道我们小朋友这样爱护它们，它们可高兴了，邀请我们去参加它们的森林舞会，让我们现在出发吧！（下课）

　　小动物唱歌说课稿8

　　活动目标

　　1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

　　2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

　　活动准备

　　PPT课件：动物声音

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？

　　谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢？

　　二、展开

　　PPT课件演示

　　1.图片——鸭子

　　（1）小朋友看看是谁来了？

　　给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。

　　小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗？

　　（2）点击声音：嘎嘎嘎

　　教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好？

　　引导学小鸭子叫声。

　　2.图片——公鸡

　　（1）看看还有谁来了？

　　你们知道漂亮的'大公鸡喜欢什么时候唱歌吗？

　　（2）点击声音：公鸡叫声

　　我们听听大公鸡是怎样唱歌的？

　　大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧！

　　小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。

　　3.图片——猪

　　（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

　　让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

　　（2）点击声音：猪

　　小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

　　奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

　　4.图片——牛

　　（1）瞧！能干的老黄牛也来了？老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗？

　　（2）点击声音：牛

　　你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀！

　　我们帮帮老黄牛吧！

　　引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。

　　5.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

　　三、结束

　　小朋友，我们和小动物一起去玩吧！

　　小动物唱歌说课稿9

　　教学目标

　　认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

　　教学准备

　　PPT课件：动物声音

　　教学过程

　　一、导入教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢？

　　二、展开Ppt课件演示

　　1.图片——鸭子

　　（1）小朋友看看是谁来了？给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗？

　　（2）点击声音：嘎嘎嘎教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好？引导学小鸭子叫声。

　　2.图片——公鸡

　　（1）看看还有谁来了？你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗？

　　（2）点击声音：公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的.？大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧！小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。

　　3.图片——猪

　　（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

　　（2）点击声音：猪小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

　　4.图片——牛

　　（1）瞧！能干的老黄牛也来了？老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗？

　　（2）点击声音：牛你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀！我们帮帮老黄牛吧！引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。

　　5.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

　　三、结束小朋友，我们和小动物一起去玩吧！

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