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音乐巨人贝多芬说课稿

时间:2021-11-03 08:26:26 说课稿 我要投稿

音乐巨人贝多芬说课稿

  作为一名教职工,时常需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的音乐巨人贝多芬说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐巨人贝多芬说课稿

  一、学情分析:

  名人们为人类历史发展作出的突出贡献,往往为世人景仰。七年级学生正处于人生道路的起点,他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像,处处效仿。但是处于幼稚、懵懂的人生阶段,他们常常认识问题不够全面,又侧重于感性认识,所以教师要作好引导工作。使学生懂得名人之所以成为名人,除了作出了巨大的贡献,更是在精神和品格上超凡脱俗,要学习名人的崇高品格和奉献精神,学习名人的良好习惯和治学方法,从中获得健康向上的审美享受。

  二、教学目标:

  知识与能力:

  1、掌握“重荷、深邃”等词的读音、词义,并会正确运用。

  2、理清文章结构,了解音乐巨人贝多芬。

  过程和方法:诵读法讨论法

  情感态度价值观:理解贝多芬不屈命运的安排,执著追求音乐事业的精神,逐步走进大师的内心世界。

  三、教学方法:

  导学结合,自主探究,师生互动交流。

  课堂组织形式:小组合作学习

  四、教学过程:

  (一)情景导入,渲染氛围

  听一段贝多芬的《命运交响曲》,让学生谈谈从这交响曲中听到了什么?(听到了贝多芬与命运抗争的心理历程:苦闷—-绝望——不甘——抗争……) (让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。意图:导入新课,课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法:通过欣赏音乐来领会文章的内容。)

  下面让我一起走近《音乐巨人贝多芬》,去看看耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。

  (二)介绍贝多芬生平(幻灯片出示贝多芬简介)

  (三)检查预习情况

  1、读准字音,重荷(hè)深邃(suì)门槛(kǎn)踌躇(chóu chú)磐石(pán)

  2、解释词语,不见天日:看不到光明。踌躇:犹豫。深邃:深奥。

  (四)速读课文整体感悟

  1、根据提示补全客人来访的全过程客人来访→女佣开门→女佣介绍贝多芬的情况→(参观贝多芬工作室)→(贝多芬下楼并和客人谈话)→贝多芬和客人共进晚餐→(贝多芬回忆往事)

  2、你认为贝多芬是一个怎样的人?(从文中找出依据)明确:独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。

  五、拓展延伸

  1、像贝多芬这样“通过苦难,走向欢乐‘的人还有很多,你能说出某个类似的人物吗?(学生自由谈论)

  2、多媒体播放舞蹈《千手观音》简单介绍演员情况。

  3、通过对贝多芬及这些与命运抗争的人的故事的了解,同学们一定有很多话要说,下面就请同学们写下自己的感受。

  六、课堂小结

  贝多芬把苦难看做是上帝的礼物,希望我们像贝多芬一样,去坦然面对苦难和失败的挑战,做一个真正的强者。下面老师送你们一首诗:

  《世界开始对你明亮了》——献给风华正茂、斗志昂扬的`同学们。

  当你进入生命的春天;

  世界开始对你明亮了;

  像一条铺着卵石的小溪;

  吹着叶笛,摇着野花的铃;

  去追逐奔腾的江河;

  童年的迷惑,天真;

  让位给勇敢的求知和探索;

  人生不再是一部童话;

  而是充满现实的酸甜苦辣;

  你会昂然地迎接这一切;

  正如你身上的全部光彩;

  来自青春的勇气和力;

  啊,没有人去怀疑春天的美丽;

  只会为春天的虚度而惋惜。

  七、作业设计:

  推荐阅读:罗曼罗兰的《名人传》

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