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小学三年级英语上册教学计划

小学三年级英语上册教学计划（必备15篇）

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候认真思考计划该如何写了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的小学三年级英语上册教学计划，希望能够帮助到大家。

小学三年级英语上册教学计划（必备15篇）

小学三年级英语上册教学计划 1

　　一、基本情况

　　本学期我所教的班是三（1），三（2），三（3），三（4），三（5），三（6）共有学生四百多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的`空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2. 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　总之，想尽一切办法使教学质量上去。

　　五、教学内容与课时安排

　　Unit 1 Hello 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let ’s paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let’s eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时

　　本学期共计课时：52课时

小学三年级英语上册教学计划 2

　　一、基本情况

　　三年级有148名学生。他们聪明、活泼、勤奋、勤奋。这些学生基本上从未接触过英语。他们对英语很好奇，对英语很感兴趣。

　　二、教材分析

　　本册用于小学英语开放第一学年第一学期，本册教材具有以下特点：

　　1.注重学生语言应用能力的培养，突出语言的实践性和沟通性，突出语言的真实性和实用性。

　　2.注重培养学生的自学能力和学习策略，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交流所需的能力。

　　4.注重培养学生的学习兴趣，以不同的方式激发学生的学习动机。

　　5.注重学科内容的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

　　6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

　　7.注重配套教材，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，确保各阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，建立学习英语的'初步信心；培养学生一定的语感、良好的语音、语调和写作基础，良好的学习习惯；使他们形成简单的日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好基础。

　　四、方法措施

　　1.认真备课，学习教材，抓紧课堂教学，掌握课堂内容。

　　2.用各种肢体语言辅助教学。

　　3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4.为学生营造一些学习氛围，如创造英语角等。

　　5.要求学生在业余时间尽可能多地使用所学英语进行对话。

　　6.多读英语画报，多读英语故事，多读英语书籍。

　　7.多与学生沟通，进行口语交际训练。

　　五、教学内容和课时安排

　　Unit 1 Hello 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let 's paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let's eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　每单元安排一次练习：8小时；复习和考试：2小时

　　本学期共计课时：88小时

小学三年级英语上册教学计划 3

　　一、教材分析

　　本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

　　二、学情分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　三、教学目标

　　1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　5．养成良好的'学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通

　　过英语学习，获得更多知识的求知欲。

　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

　　三、提高教学质量的措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

　　4．多表扬多鼓励。

　　5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

　　6、通过听、说、读、写、唱、，进行大量的语言操练和练习。

　　7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写。

　　四、教学进度

　　第一周熟悉学生，建立基本课堂常规

　　第二周 Module 1Greetings

　　第三周 Module 2Introductions

　　第四周 Module 3Classroom

　　第五周 Module 4Colors

　　第六周 Module 5Numbers 1-12

　　第七周 Rest

　　第八周 Module 6Birthday

　　第九周 Middle Review

　　第十周 Middle Review

　　第十一周 Mid-term examination

　　第十二周 Module 7What’s this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time

　　第十七周 Review Module

　　第十八周

　　Final examination

小学三年级英语上册教学计划 4

　　一、学情分析

　　小学从三年级开始开设英语，面对着本班xx多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点、难点

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的`日常交际用语。

　　五、方法措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

小学三年级英语上册教学计划 5

　　一、分析学生的知识能力习惯态度

　　当学生刚接触到英语时，大多数学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生因遇到困难而遭受挫折。学生的学习习惯不是很正确，需要正确的学习态度，掌握好的'学习方法，才能取得进步。因此，在教学中，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，始终把激发学生学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本书教材具有以下特点：

　　1.注重学生语言应用能力的培养，突出语言的实践性和沟通性，突出语言的真实性和实用性。

　　2.注重培养学生的自学能力和学习策略，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交流所需的能力。

　　4.注重培养学生的学习兴趣，以不同的方式激发学生的学习动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1.听、说、读、写英文字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵，默写26个字母。

　　2.根据实物和图片说出所学单词，要求发音正确。

　　3.能熟练运用所学的日常交际语言。

　　4.在非语言提示的帮助下，理解清晰的单词和录音。

　　5.能唱学过的英语歌，读学过的歌。

　　教材重点难点：

小学三年级英语上册教学计划 6

　　一、学生情况分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作。其中，三(2)班学生，大部分学生活泼好动，学习习惯不好，英语学习兴趣不高，基础普遍偏差，还有部分新生是刚接触英语；三(1)班共有学生，大多勤奋好学，学习兴趣很高，积极性也很强，英语基础还可以。因此，对于不同班级学生的不同特征，需要采取不同的有针对性的教学方法。对于三（2）班的学生，要端正其学习态度，促其养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，使之有所进步；三（1)班的同学，可以更加严格要求，注重听、说、读、写各项技能训练培养，使学生的听、说、读、写能力全面提高。总之，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本教材《NewStandardEnglish》供三年级起使用，是由外语教学与研究出版社和麦克米伦出版有限公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材共有10个学习模块（Module）、一个复习模块（ReviewModule）、四个单词表、一个补充阅读（ReadingforPleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。每个学习模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元主要是导入，呈现本单元所要学习的内容；第二单元就更多的是在第一单元的基础上的巩固与提升；多一些有趣的操练和任务型活动。

　　总之，本册教材以学生为中心，按照学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，激发学生学习兴趣。它既体现了素质教育的要求，又遵循语言教学规律，具有科学性。另外，本册教材注意为学习者营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言学习规律，且可操作性强，很实用。

　　三、教学目标

　　1、使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。

　　3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

　　4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。

　　5、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　6、掌握本学期所学单词，要求读音准确。

　　7、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的.话语和录音。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学策略

　　1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。

　　2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。

　　6.开展有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，上好每一堂课。

　　2、运用各种不同的教具来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，快乐学习英语提高学习兴趣。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　8、开展一对一互助活动；

　　9、积极参与教研会，认真听取组员各种好建议。

　　10、不断充足自己，丰富理论，提高实践的能力。

　　11、及时批改作业，并及时做到反思，找出共性问题。

　　六、教学进度安排表

　　周次

　　时间

　　教学内容(上册)

　　第1周

　　8.28～9.2

　　开学准备M1U1I’mSam.

　　第2周

　　9.5～9.9

　　M1U2Howareyou?复习M1

　　第3周

　　9.12～9.16

　　第4周

　　9.19～9.23

　　M2练习&M3

　　第5周

　　9.26～9.30

　　M3练习&M1-M3测试

　　第6周

　　10.3～10.7

　　国庆放假

　　第7周

　　10.10～10.14

　　讲评M1-M3测试卷；M4U1

　　第8周

　　10.17～10.21

　　M4U2，M4练习，M5U1

　　第9周

　　10.24～10.28

　　M5U2，M5练习，M6U1

　　第10周

　　11.31～11.4

　　M6U2，复习M1-M6，

　　第11周

　　11.7～11.11

　　期中考试

　　第12周

　　11.14～11.18

　　讲评期中考试卷，M7U1

　　第13周

　　11.21～11.25

　　M7U2，M7练习与复习

　　第14周

　　11.28～12.2

　　第15周

　　12.5～12.9

　　第16周

　　12.12～12.16

　　M10

　　第17周

　　12.19～12.23

　　复习测试M7-M10

　　第18周

　　12.26～12.30

　　讲评测试卷，复习M1-M2

　　第19周

　　1.2～1.6

　　复习M3-M6

　　第20周

　　1.9～1.13

　　期末考试

小学三年级英语上册教学计划 7

　　一、指导思想

　　依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，在这学期的英语教学中我要创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

　　二、学生基本情况分析

　　学生这学期刚刚学习英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　三、教材分析

　　本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。主要有以下几个特点：

　　1、强调语言运用，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　5、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　本册教材共有32课，每8课一个单元。第一单元：学校和数字；第二单元：朋友和颜色；第三单元：身体和感觉；第四单元：家庭。

　　四、教学目的'任务及重难点：

　　1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　3、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点

　　教材重点：

　　1、掌握本册书中的四会单词。

　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　五、教学方法：

　　1、愉快教学法

　　2、演示法

　　3、模仿练习法

　　4、讲授法

　　六、主要措施

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

小学三年级英语上册教学计划 8

　　一、学生基本情况

　　三年级两个班有学生62人，大部分学生曾在二年级的时候初步接触了英语（除一部分新转入的），大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但是也有一些学生基础比较差，而且学习也不自觉，没有良好的学习习惯，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二、教材分析

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的`双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求。

　　三、教学要求和目标

　　1、能按要求掌握所学的单词和句型。

　　2、能运用日常交际用语，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。

　　3.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多与学生交流，进行口语交际训练

　　五、课时安排

　　Unit11—2周

　　Unit22—3周

　　Unit33—5周

　　Unit46—7周

　　Unit57—8周

　　Unit68—9周

　　Mid-termExamination10周

　　Unit711—12周

　　Unit812—13周

　　Unit913—14周

　　Unit1014—15周

　　Unit1115—16周

　　Unit1217—18周

　　ReviewUnit&

　　www.ertong6.com

　　nbsp;19周

　　FinalExamination20

小学三年级英语上册教学计划 9

　　一、教材分析

　　本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

　　新授单元由七个版块组成。

　　第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

　　第二部分：听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。

　　第三部分：练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。

　　第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

　　第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。

　　第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。

　　第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的.主要语言点。

　　二、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　三、教学重点难点分析

　　重点：

　　1、第一单元：Do you…？句型的提问及回答。

　　2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。

　　3、第八单元：Therebe句型。

　　4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。

　　难点：

　　1、第一单元：Do you…？句型及回答。与Are you…？Is it…？等句型和回答的区别。

　　2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

　　3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

　　四、学生基本情况分析

　　三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

　　五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

　　8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

　　9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。

小学三年级英语上册教学计划 10

　　一、情况分析

　　三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的.各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的：

　　使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

　　四、教学目的要求：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　五、教学重难点：

　　听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

　　读：能够辨认单词和句子。

　　写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

小学三年级英语上册教学计划 11

　　一、指导思想

　　新的课程标准要求用新的教育评价观来评估教育，学生是学习的主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施，有利于学生个性化、多元化的发展。

　　本次口语测评仍本着以人为本的指导思想，以激励学生的英语学习兴趣为目的.，着重考查学生实际口语表达及语言运用能力。口语测评满分成绩为100分。

　　二、测试时间：20xx年11月9日（星期三）

　　三、测试地点：三年级各班教室

　　四、主要负责人：z

　　五、测试人员：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　六、测试内容及测试评分标准（百分制，60分为合格）

　　（1）让学生认读10个字母，错一个字母扣2分，认读后统计分数。

　　（2）让学生认读5个字母组合，每个由3个字母组成，错一个字母则倒错，每个组合4分。

　　（3）让学生认读5个学过的单词，每个4分。

　　（4）让学生认读5个学过的句子，每个4分。

　　（5）让学生回答老师提问的5个问题，每个4分。

小学三年级英语上册教学计划 12

　　一、学生情况分析

　　今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　重点在于激发学生对英语学习的兴趣，引导他们积极主动地学习英语，并建立起初步的自信心；培养学生良好的语感和语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；帮助学生初步掌握用英语进行简单交流的能力，并培养他们观察、记忆、思维和创造的能力。

　　三、教学总目标和教学要求

　　小学生的思维能力在理性方面较为欠缺，但在感性知识方面却非常丰富。他们喜欢追求新奇的事物和玩游戏。作为教师，我们应该抓住这一点，通过激发学生对英语学习的兴趣，让他们不再把英语当作负担。我们应该重点培养他们的听和说能力，以便他们能够快速地运用英语进行口头交流。小学生的思维方式偏向感性，对于新奇事物和游戏都有浓厚的兴趣。作为教师，我们应该充分利用这一点，激发学生学习英语的热情，让他们不再视英语科目为负担。我们的重点应该放在培养学生的听力和口语能力上，帮助他们能够尽快用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能够听、读、认读50个词汇，包括同学、家庭成员、数字、水果、方位和动物等六个主题。同时，还能够听、说、读、写26个字母。对于这些学习内容，还能够简单地运用它们。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能唱8首歌曲。

　　5、能听、说、唱7首歌谣。

　　6、能完成8个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习已学过的对话内容，为新对话的教学做好铺垫，并可以通过旧对话引入新对话的`教学。这样可以更好地巩固学生的基础知识，为他们更好地理解和掌握新对话提供支持。在教学中，可以采用教师与全班对话的方式，或者让学生之间进行对话来实践新的对话内容。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在开始教学对话之前，我们可以为学生设计一个场景，以营造氛围并激发他们的语言动机。让学生自由发言，教师稍微引导，将他们的句子组织成对话。请学生跟读几次，然后可以让他们在设置好的场景中进行表演，利用道具让他们有真实的体验。其他学生则充当"观众"，并给出评分，评分的同学还需简要说明为什么给出这个评分。这样能够提高学生的听说能力，并体现学生学习的主体性。例如，学生们可以思考以下问题：怎样说才合适？是否正确？应该带哪种表情？如何演绎才更好？无论是表演者还是观众，在评分时都能找到他们所需要的答案。

　　3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词，使用手势和肢体语言结合短语甚至句子，可以帮助学生全身参与，同时激发他们的思维能力。这不仅能够加深记忆，还能够吸引学生的注意力。

　　五、学习策略及习惯培养

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

　　六、扶优辅潜计划

　　（一）指导思想

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育理念，我们致力于培养拔尖学生，并确保他们得到充分的支持和资源。同时，我们也重视提高落后学生的学习水平，让每位学生都能享受到优质教育的机会。为了发挥优生的潜力，我们将积极开展帮困活动，激励他们不断创新和成长。对于差生，我们会以引导为主，帮助他们建立良好的学习习惯，并在熟练掌握基础知识的基础上，逐步提高自己的能力。我们将更加注重差生的学习态度转变和学习积极性的提升，为他们提供必要的支持和鼓励，确保每个学生都能取得进步。

　　（二）学生情况分析

　　学优生对英语学习有浓厚的热情，积极参与各种活动，并培养了良好的学习习惯。他们在平时的学习中扎实掌握知识，能够灵活运用所学知识进行英语交流。在英语学习过程中，他们取得了成就感，并愿意帮助那些遇到困难的同学。

　　后进生的情况一般表现为学习目标不明确，学习态度极其不端正，并且存在不良的学习习惯。他们无法认真听讲，缺乏动脑筋的习惯，经常无法自主完成作业（有时候会选择抄袭别人的作业），而且对教育者的指导往往缺乏改变的意愿。作为一个教育者，我坚信每个学生都应该得到平等对待和机会，而且我拥有足够的耐心和信心来面对这些学生，帮助他们转变。

　　（三）培优辅差目的

　　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

　　2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。

　　3、帮助后进生明确学习的目标，引导他们树立正确的学习态度，逐渐培养专心听讲、独立完成作业并按时提交的良好学习习惯。

　　（四）培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学习态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。

小学三年级英语上册教学计划 13

　　一、学情分析：

　　我们班一共有54名学生，除了少数因为各种原因学习基础较差外，大多数学生都聪明活泼、勤奋好学。这些同学在一年级时就开始初步接触英语，对英语产生了浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、我们重视培养学生的语言运用能力，特别注重语言的实践性和交际性，并且强调语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施：

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、我们可以采用多种创新的英语教学方法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法。此外，我们还可以组织一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

　　做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、我们应该积极鼓励学生大胆说英语，特别是那些英语基础不好的学生，帮助他们树立自信心，并培养他们朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的'灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

　　充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、我们的目标是将课堂的语言环境尽量英语化，帮助每个学生打好英语基础。我们会重点关注那些英语基础较差的学生，并适当地为大家提供一些课外内容，以加强口语和应试能力。在每个单元的学习中，我们将努力确保每个人都能够掌握所学内容。

　　8、练习的形式丰富多样，可以结合手、脑、眼、肢体的运动，静态和动态相结合。同时，基本功操练和自由练习也可以相互结合，单项技能和综合技能也可以一起进行训练。

　　通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　四、教学措施：

　　1、在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。

　　提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。

　　2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较浓厚的学习兴趣，但同时，有个别同学却基础非常差，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

　　五、评价措施：

　　重视过程评价，推动学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包含形成性评价和终结性评价两个方面。在英语教学中，应更加注重形成性评价，培养和激发学生学习的积极性和自信心。而终结性评价则需要重点检测学生的综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合运用语言能力和健康人格的发展；推动教师不断提高教育教学水平；推动英语课程的不断发展与完善。

小学三年级英语上册教学计划 14

　　一、教材基本情况

　　本教材——新标准英语第二册，适用于小学三年级下学期。全书共有11个模块，其中包括一个期末复习模块。每个模块都分为两个单元。第一个单元主要介绍本模块所需学习的语言内容，如新的句型和对话等。第二个单元提供了一些任务型练习，以巩固和加深第一个单元中呈现的新内容。通过灵活多样的教学方式，学生将会学习26个英文字母的发音、顺序和正确的书写方法。他们将学会表达自己的喜好和方位，谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节和天气等。本教材要求学生掌握87个单词、16个词组、5首歌谣和6首歌曲。

　　二、教学目标培养学生学习兴趣；

　　1、培养正确的书写习惯；

　　2、能认读所学词语；

　　3、能用所学语言进行语境交际；

　　4、培养学生积极参与、主动学习的态度。

　　字母教学目标

　　1）字母在单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　三、教学方法

　　1、字母教学

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练习书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法是一种有效的教学方法，它利用实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等直观形式来教授新词汇，帮助学生建立单词与实物之间的联系，培养他们用英语思维的能力。例如，在教授big、small、tall、short、fat、thin这些单词时，可以利用实物、有趣的简笔画或反义词等方式来帮助学生记忆（如通过展示一个小物体来说明small的意思，通过画一张胖瘦对比的图来解释fat和thin的含义）。这种直观教学法能够让学生更加深刻地理解并记住所学的'单词。自然拼音法是将单词教学与语音教学相结合的方法，通过教授正确的发音帮助学生学习和记忆单词。在教学过程中，老师可以先把单词正确地写在四线格上，然后结合黑板书给学生演示发音，让学生清晰地听到发音并观察口型。同时，要注意将单词的音、形、义相结合，加强学生对单词的认读能力。建议多使用录音带引导学生反复听取单词发音，并结合图片来加深他们对所学单词的听觉印象。以上是我对直观教学法和自然拼音法的理解和建议。

　　意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、句子教学

　　4、课文教学

　　本教材的每个单元都包含与学生年龄特点相关的课文，采用图画和易于理解的语言呈现。在课文教学过程中，可以参考以下步骤。

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练习课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　四、教学措施

　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师可以设计一个真实的情景，帮助学生练习使用语言。例如，教师可以准备一组图片，每张图片都描绘了不同的场景，比如购物中心、餐厅、医院等。然后，教师可以让学生分组，每个小组选择一张图片，并根据图片中的场景进行对话练习。在对话练习中，学生需要运用他们已学过的单词和短语来描述场景、提出问题、回答问题以及与他人进行交流。同时，教师可以在对话中引导学生使用相关的句型结构和语法规则，以加强他们对语言的理解和运用能力。通过这样的情景练习，学生不仅能够巩固已学过的单词，还能够将这些单词融入到真实的语境中，提高他们的语言表达能力。同时，教师在教学中也可以及时发现学生的问题和困难，针对性地进行指导和辅导，帮助他们更好地掌握语言知识。

　　3）教师在设计活动时，应以“体验、反思、归纳、总结、计划”为原则，引导学生通过实际参与感知语言，对所感知的语言进行深入思考和分析，进而归纳总结语言现象，并设计新的活动来加深学生对语言的理解和运用。在活动设计过程中，教师应始终关注语言的形式、意义和功能三个方面，并将这三个方面有机地结合起来，以帮助学生全面掌握语言的各个层面。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1）为了促进学生的自主学习和相互交流，我们致力于为全体学生提供适当的机会和充分的空间来展示和发展自己。我们鼓励学生通过各种方式，如实地体验、实践活动、讨论、合作和探究等，来培养综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，积极营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，将英语教学与情感教育融为一体，助力学生感受到集体荣誉感和成就感，培养他们的合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

　　4）在教学过程中，尤其是在开始阶段，我们应该注重学生的大量输入和少量输出，以扩大他们的接触面和文化视野。在这个阶段，我们要先让学生进行听和做的活动，然后才是说的练习。

　　5）我们应该重视学习过程的评价，让学生能够体验到进步和成功的喜悦，增强他们对自己的认知，并建立起自信心。在评价过程中，我们需要注重多元化的评价主体以及多样化的评价形式。

　　6）在学生学习过程中，我们应该正确对待他们的错误。鼓励学生勇敢地使用英语，并以宽容的态度对待他们学习过程中的失误和错误。