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数学课堂教学中的几点反思
在社会一步步向前发展的今天，我们的任务之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的数学课堂教学中的几点反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学课堂教学，由传统地“讲数学”“听数学”“练数学”到更多地引导学生在实际情境中去探索、创造“做数学”，是现代数学教学观对数学教师的新要求。今天的小学数学课堂教学，怎样才能将《数学课程标准》中新的教育理念转化为具体的教学行为，使课堂教学走进新课程，贴近新《数学课程标准》，从而使学生能够深刻理解知识、牢固记忆知识、灵活运用知识，获得比较完全的认识，促进学生思维品质的发展。本文拟运用相关的教育教学理论，对自己经历的教学案例作些分析。
一、从学生的生活空间中选取教学内容
案例1:购物问题《打折销售》活动课
师:时间过得真快，新的一年即将来临，到商场购买年货的人越来越多，商家为了争得客源，纷纷采取了各种促销手段，谁知道商家最常用的促销手段有哪些?
生1:打折，买几送几。
生2:抽奖，办理贵宾卡。
生3:做广告，售后服务。
师:打折后商品的价钱是提高了还是降低呢?
生:(齐答)降低了。
师:同学们了解的信息真多，其实呀，打折就是降价悄售今天我们就学关于“买几送几”的问题。
出示例题；30名学生去有缘，每人想买一瓶饮料，正巧，商场在搞打折销售，卖5送1，他们至少应该买多少瓶饮料？
反思建构主义教学论明确指出:复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极陕，学习才有可能是主动的。《课标》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会数学学习的重要性。”根据这一理念，上述案例是在学生学习简单的乘除法应用题以后，联系学生生活实际，补充“打折销售”问题，旨在把学生运用所学的知识延伸到课外，使学生再一次认识到生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用。从而解决一些简单的实际问题，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析各种优惠措施，根据实际情况合理选用。
新课程在课堂教学内容上，给教师留下了较大的创新空间，更多激励教师根据自身的知识经验、学生的生活经验，灵活使用教科书，创造性地选编学生喜爱的教学内容。从而培养学生应用意识。
二、教师提供材料，让学生丰富感知
案例2:《周长的计算》
在学生理解了“周长”的含义后。
师:拿起学生的学具—长方形硬纸片。怎样才能知道这个图形的周长呢?
生1:我们可以用细绳绕圈一周，然后放开细绳，量出长度就行了。
生2:先在边上做个记号，从记号开始，把图形在纸上滚动，再到记号结束，量出两个记号
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