高中祖国颂教案

高中祖国颂教案[精选6篇]

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的高中祖国颂教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中祖国颂教案1

　　教学目标

　　1.浏览课文，快速了解课文内容。

　　2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。

　　教学准备

　　师生共同搜集有关交通工具的资料。

　　教学设计

　　一、创设情景，激趣导入

　　现在，我们有哪些方式出行？未来，人们又会用哪些方式出行呢？板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉？

　　三、依照提示，自学讨论

　　你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况？

　　四、全班交流，点拨指导

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　这些出行方式并不是人们的'奇思妙想，而是有科学依据的。你还能设想出其他的出行方式吗？

　　板书

　　未来我们怎样出行

　　海底列车

　　地下飞机

　　公交飞碟

　　飞行汽车

　　适用快捷

高中祖国颂教案2

　　教材分析：

　　《我们爱祖国》是西师版四年级(下)的一首现代诗。全诗共有8小节分为两个部分。第一部分为1—4节，围绕“什么是祖国”这个问题，诗人以行去流水般的文字，展现了祖国各个方面的风貌，视野开阔一气呵成;第二部分为5—8节，围绕“什么是对祖国的爱”这个问题引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉，实现自己对祖国的爱。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国之情。

　　学习目标：

　　1、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。

　　2、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。

　　3、继续学习四声

　　4、培养小朋友对祖国的热爱之情。

　　教学准备：

　　带O及四个声调的字母卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

　　教学过程：

　　一、识字

　　1、看图：有哪些动物

　　师：它们都喜欢什么?我们学完儿歌就知道了。

　　2、(出示《我们爱祖国》儿歌)，读熟儿歌。

　　(1)让学生利用学前的识字基础试读。

　　(2)把自己认识的字画出来，指名读一读。

　　(3)会读的同学领读。

　　(4)自己练读

　　(5)指名读

　　3、在会读儿歌的基础上，认识五个字

　　(1)在儿歌中认字

　　(2)认词语

　　(3)读生字卡

　　(4)生字宝宝找家(游戏)

　　二、学习韵母0

　　1、读准音

　　(1)老师先将“窝、坡、我”三个字的.音节写上，“O”用红笔。

　　(2)让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

　　(3)认读(如果学生读不准，师示范读音)。

　　(4)学生练习发音(公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡)。

　　(5)练读四声

　　(6)跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

　　2、认清形

　　指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。

　　3、指导书写

　　(1)找一找，O的家在哪儿?

　　(2)师范写(O占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成)。

　　(3)学生模仿，跟老师书空。

　　(4)学生练习，师巡视，注意个别辅导。

　　设计意图

　　由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。

　　让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。

　　不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记，避免单字出现，机械记忆。

　　在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。

　　在教会学生写字母“O”的同时，注意培养学生良好的写字习惯。

高中祖国颂教案3

　　一、学习目标：

　　1、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。

　　2、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。

　　3、继续学习四声

　　4、培养小朋友对祖国的热爱之情。

　　教学准备：带O及四个声调的字母卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

　　教学过程：

　　一、识字

　　1、看图：有哪些动物

　　师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。

　　2、（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。

　　（1）让学生利用学前的识字基础试读。

　　（2）把自己认识的.字画出来，指名读一读。

　　（3）会读的同学领读。

　　（4）自己练读

　　（5）指名读

　　3、在会读儿歌的基础上，认识五个字

　　（1）在儿歌中认字

　　（2）认词语

　　（3）读生字卡

　　（4）生字宝宝找家（游戏）

　　二、学习韵母0

　　1、读准音

　　（1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“O”用红笔。

　　（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

　　（3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。

　　（4）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡）。

　　（5）练读四声

　　（6）跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

　　2、认清形

　　指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。

　　3、指导书写

　　（1）找一找，O的家在哪儿？

　　（2）师范写（O占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。

　　（3）学生模仿，跟老师书空。

　　（4）学生练习，师巡视，注意个别辅导。

　　设计意图

　　由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。

　　让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。

　　不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记，避免单字出现，机械记忆。

　　在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。

　　在教会学生写字母“O”的同时，注意培养学生良好的写字习惯。

高中祖国颂教案4

　　【教学目标】

　　1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

　　2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。

　　3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

　　【教学重难点】

　　重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

　　难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

　　【教学准备】

　　教师：多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

　　学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、由爱导入，激起爱国之情，揭示课题

　　师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢？猜猜吧！我想起了一个字爱，就将这个爱字送给你们吧！

　　（多媒体出示爱，师解说）

　　师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国！

　　（多媒体出示图片与课题）

　　师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！

　　（板书课题，生读）

　　二、预习诗歌、认识生词

　　选择自己喜欢的方式读诗歌。

　　三、初读诗歌，检查预习

　　1．检查预习情况，读词语。

　　（出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流）

　　2．重点理解生词巍峨涓涓细流。

　　3．指导朗读。

　　（1）抽学生分小节朗读。

　　（2）学生评价，主要引导从字音方面评。

　　4．整体感知，理清思路。

　　（1）让学生找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，并勾画出这两句诗。

　　（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是什么是祖国？第二部分是什么是对祖国的爱？

　　（多媒体出示问题与答案）

　　四、精读诗歌，情感交流

　　师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

　　（一）什么是祖国？（第1～4节）

　　师：先来学习第一部分什么是祖国。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。

　　（多媒体出示什么是祖国）

　　1．邀请男生读第一部分1～4诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

　　2．根据学生情况，相机教学。

　　师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗？将这小节读出来跟大家分享吧！

　　第2节（师范读）

　　（1）教师范读，学生品味。

　　（2）让学生谈体会。

　　（3）喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

　　第3节（个别读）

　　（1）抽学生朗读。

　　（2）抓住喜欢的诗句谈感受。

　　（3）教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。

　　（4）引导朗读或背诵这小节。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

　　第4节（评价读）

　　（1）抽学生朗读。

　　（2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

　　（3）理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

　　（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

　　3．课后第2题。

　　（1）小组交流。（多媒体出示课后第2题）

　　（2）全班交流，完成2题。

　　①将小组交流结果在全班汇报。

　　②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

　　（3）总结。

　　①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是（多媒体出示图片，师解说）

　　②反复朗读祖国是我们心中的一首爱之歌，激发学生的爱国之情。

　　（多媒体出示祖国是我们心中的一首爱之歌）

　　（二）什么是对祖国的'爱？（第5～8节）

　　1．邀请女生读第二部分5～8诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

　　2．根据学生情况，相机教学。

　　师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧！

　　第8节（挑战读）

　　（1）抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

　　（2）教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。

　　（3）再读这小节体会破折号的读法。

　　第6、7节（分组读）

　　（1）邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。

　　（2）结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动？

　　（3）再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

　　五、拓展，升华情感

　　1．选择喜欢的方式表达爱。

　　（1）到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节；

　　（2）表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱；

　　（3）提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

　　2．总结。

　　师：什么是祖国？什么又是对祖国的爱？这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

　　板书：

　　18．我们爱祖国

　　里面贴上学生

　　填写的心愿卡

　　[教学反思]

　　这节课是对主题教学方法的一次摸索，主题教学是从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的主题不是思想主题，不是知识主题，而是文化主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的触发点共振点兴奋点，如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。借助于爱国之情这一主题，学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号，原来爱祖国与自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下，再来进行诗句的学习、推敲，同时达到深化情感的目的。

高中祖国颂教案5

　　教学目标

　　1．能快速阅读课文，了解课文主要内容。

　　2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。

　　教学重、难点

　　用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。

　　教学准备

　　教师：课件或挂图。

　　学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、疑问设置，导入课文

　　师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗？

　　1.出示：祖国啊，为骄傲吧！

　　2.抽生回答。

　　师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。

　　(填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！)

　　师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？(板书课题：骄傲吧，祖国)

　　二、自读提示，自主阅读

　　1．出示自读提示。

　　(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。

　　(2)快速阅读课文，进一步了解本文内容。

　　(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

　　(4)思考《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么。

　　2．自由读文。

　　3．同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

　　三、检查自主学习情况

　　1．学生质疑词语，相互解答。

　　2．教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。

　　四、概括内容，理清线索

　　1．课文主要写了什么?

　　(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的.中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。)

　　2．小组交流、思考：给课文分段。

　　第一部分(1~2段)：南极是死亡地带，进行科学考察非常艰苦。

　　第二部分(3~7段)：我历经生死，发现铁矿。

　　第三部分(8~11段)：我与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。

　　五、提出问题，自主学习

　　师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？(生自由回答)

　　师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？(生自由回答，师相机板书学习方法：读画想)

　　六、重点研读，加深感悟

　　1．讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。

　　(1)再读课文，边读边想象景象，边读边体会。

　　(2)小组讨论，自主解决。

　　(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用？同学互相评价、补充。

　　(板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖

　　地形条件：山势险峻、海拔5140米

　　生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带)

　　(4)齐读找到的段落或句子。(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。)

　　2．师：在如此险恶的条件下，我也因此经历了许多的艰难，请概括一下，我经历了哪些困难？全班交流。找到相应的句子读读。

　　(1)生活的艰辛。

　　(2)工作的艰难。

　　(3)生命的危险。

　　3.虽然当时条件恶劣，我又经历了许多的艰难，但我心中却十分的温暖、火热，因为我觉得有一股暖暖的情谊在包围着我。请在文中找出体现浓浓情谊的语句。(亲人情、战友情和祖国情)

　　4.正因为有这么多的情支撑着她，所有，作者才能突过重重困难，找到矿藏。请问：我发现的矿藏仅仅只是铁矿吗？

　　出示：一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？

　　引导学生理解人生的价值在于奉献。

　　5.齐读最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(点明题旨，深化中心。)

　　七、总结

　　师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。所以我们要高呼骄傲吧，祖国！

高中祖国颂教案6

　　【教学目标】

　　1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

　　2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。

　　3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

　　【教学重难点】

　　重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

　　难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

　　【教学准备】

　　教师：多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

　　学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、由爱导入，激起爱国之情，揭示课题

　　师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢？猜猜吧！我想起了一个字爱，就将这个爱字送给你们吧！

　　（多媒体出示爱，师解说）

　　师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国！

　　（多媒体出示图片与课题）

　　师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！

　　（板书课题，生读）

　　二、预习诗歌、认识生词

　　选择自己喜欢的方式读诗歌。

　　三、初读诗歌，检查预习

　　1．检查预习情况，读词语。

　　（出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流）

　　2．重点理解生词巍峨涓涓细流。

　　3．指导朗读。

　　（1）抽学生分小节朗读。

　　（2）学生评价，主要引导从字音方面评。

　　4．整体感知，理清思路。

　　（1）让学生找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，并勾画出这两句诗。

　　（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是什么是祖国？第二部分是什么是对祖国的爱？

　　（多媒体出示问题与答案）

　　四、精读诗歌，情感交流

　　师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

　　（一）什么是祖国？（第1～4节）

　　师：先来学习第一部分什么是祖国。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。

　　（多媒体出示什么是祖国）

　　1．邀请男生读第一部分1～4诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

　　2．根据学生情况，相机教学。

　　师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗？将这小节读出来跟大家分享吧！

　　第2节（师范读）

　　（1）教师范读，学生品味。

　　（2）让学生谈体会。

　　（3）喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

　　第3节（个别读）

　　（1）抽学生朗读。

　　（2）抓住喜欢的诗句谈感受。

　　（3）教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。

　　（4）引导朗读或背诵这小节。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

　　第4节（评价读）

　　（1）抽学生朗读。

　　（2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

　　（3）理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

　　（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）

　　3．课后第2题。

　　（1）小组交流。（多媒体出示课后第2题）

　　（2）全班交流，完成2题。

　　①将小组交流结果在全班汇报。

　　②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

　　（3）总结。

　　①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是（多媒体出示图片，师解说）

　　②反复朗读祖国是我们心中的一首爱之歌，激发学生的爱国之情。

　　（多媒体出示祖国是我们心中的一首爱之歌）

　　（二）什么是对祖国的爱？（第5～8节）

　　1．邀请女生读第二部分5～8诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

　　2．根据学生情况，相机教学。

　　师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧！

　　第8节（挑战读）

　　（1）抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

　　（2）教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的`理解。

　　（3）再读这小节体会破折号的读法。

　　第6、7节（分组读）

　　（1）邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。

　　（2）结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动？

　　（3）再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

　　五、拓展，升华情感

　　1．选择喜欢的方式表达爱。

　　（1）到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节；

　　（2）表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱；

　　（3）提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

　　2．总结。

　　师：什么是祖国？什么又是对祖国的爱？这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

　　板书：

　　18．我们爱祖国

　　里面贴上学生

　　填写的心愿卡

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