语文教案

语文教案集锦（7篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。鉴于此，小编精心准备了这篇初中语文课文《小闹钟》语文教学反思以供大家参考!

　　今天，我执教的是一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。

　　新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，合主要是从以下三个方面来突破的：

　　一、加强朗读，以读为主，以读代讲

　　在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

　　二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣

　　兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的'乐趣。

　　三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验

　　如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

　　但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

　　总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

语文教案 篇2

　　教学目的：

　　1．了解口语的特点和学习好祖国语言的重要意义。

　　2．了解汉语在世界上的影响及其原因，以激励学生的民族自豪感。

　　教学方法：

　　对学生来说，“答记者问”简直是难以学以致用的，因此对这种新闻传播方式和它的形式，我们不宜谈得太多，而喧宾夺主，应把重点放在对《张志公先生答记者问》一文的内容理解上，通过对例文的剖析，以培养学生对祖国语言的自豪感，提高他们加强口语训练的自觉性。

　　教学时间：1课时

　　教学步骤：

　　（一）解题

　　“答记者问”是报纸传播新闻的一种方式，它通常有两种形式，一是举行新闻发布会（记者招待会），由一人或几人回答众多记者的提问。这种形式常用来传播重大新闻，解决重要问题。二是一对一的回答记者提问，常用来传播值得注意的信息，解决某方面的具体问题，这篇文章就是第二者形式。

　　（二）内容分析

　　在阅读时要思考以下两个问题，把内容要点划在课本上。

　　（1）张志公先生是围绕什么问题回答记者提问的`？

　　（2）针对记者提问，张志公先生回答了哪些具体问题？他对问题的看法是什么？

　　（板书）

　　（一）关于汉语在世界上的影响及其原因

　　2．“汉语热”的原因

　　（1）汉语在世界上使用人口最多，信息的掌握离不开汉语

　　（2）了解中国，也需要学汉语，识汉字

　　（3）语言也是友谊的桥梁

　　（二）关于汉语学习的有关问题

　　1．计算机语言与自然语言的关系：

　　要利用计算机，就必须很好的掌握语言

　　2．关于重写作轻口语的问题：

　　其实不然（以运动员谈感想为例）

　　3．口语的特点：对外来信息接收得快，反应得快

　　4．对口语表达的要求：

　　经济、准确、可理解性、高效率

　　（三）希望：学好祖国的语言是我们肩负的历史使命，要从小立志学习好它，为祖国为世界做贡献

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。

　　教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

　　教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

　　课前准备：生字卡片、课件等。

　　第一课时教学目标：

　　1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

　　2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

　　一、揭示课题

　　1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?

　　2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

　　3.板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.检查自学：

　　老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?

　　1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。

　　2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?

　　**都用数量词写，比如一艘，还有……

　　**这是一首诗歌

　　2.自读1、2两节：

　　这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

　　3.认读生字、新词：

　　1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍

　　2)学习生字：

　　导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?

　　**结合扩词：海、军

　　**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆

　　秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

　　随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。

　　稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田

　　**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

　　帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

　　小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

　　2)开火车读生字

　　三、朗读学习第一节：

　　1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方?你从哪些词语读出来的?

　　2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

　　3.看图理解课文：

　　导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

　　1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语

　　2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

　　**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?

　　结合指点：军舰长长的，大大的，所以我们说军舰，要说一()军舰。读一读;帆船小小的，我们说帆船要说：一()帆船，读一读

　　**一片：像沙滩、地面、水面这样一大片一大片的东西，我们可以用数量词：一片，我们还能说一片什么?

　　3)指导说图意：

　　小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().

　　**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!

　　4.体会诗歌，知道朗读：

　　1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

　　2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读

　　四、朗读学习第二节：

　　1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。

　　2.朗读，释疑：

　　1)一畦秧苗：怎么样是一畦呢?我们一起来看一看图，课件出示，农民伯伯为了种菜、种地方便，把一块田分成了一小块一小块的，这么一条就是一畦，叫一畦秧苗，看，这是一畦什么?出示词条：一畦，读一读。那么一畦秧苗，我们还可以说一()秧苗

　　2)一方鱼塘：看，这就是一方鱼塘。方方的长长的一个，我们还可以说：一()鱼塘。你看到了吗，鱼塘里……图上没有的，你也能想象出来，真厉害。读一读这个数量词：一方鱼塘

　　3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘

　　4.想象说话：

　　导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!

　　说话：

　　**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话

　　**你说的.果园真美，我们一起去果园看看：

　　出示课件

　　引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。

　　小结：这座果园里的水果真多呀，这就是……(一座果园)，读一读这个数量词。还能说一()果园?

　　小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。

　　4.指导朗读：

　　这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。

　　5.出示两个小节课文，小结：

　　这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

　　五.学用数量词：

　　1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()

　　指名接

　　2.同桌练习，出示对对子的练习：

　　你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()

　　小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!

　　六、课中操：儿歌：(机动)

　　一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

　　五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

　　数量词，真有趣，小朋友，别用错。

　　七、指导写字

　　师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

　　1.出示“海”、“沙”，指导观察。

　　1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)

　　2)海：你要提醒大家注意什么?

　　2.教师范写：

　　1)指导写“海”，师示范指导，生书空。

　　2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

　　3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。

语文教案 篇4

　　一、《马说》谋篇立意

　　《马说》作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干，语文教案－韩愈短文两篇。

　　从这一见解出发，文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中的阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。

　　二、《马说》结构内容

　　文章从三个不同的侧面揭示了千里马的遭遇。

　　第1段，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残。

　　第2段，揭示了“食马者不知其能千里而食也”是造成千里马“欲与常马等不可得”的原因。

　　第3段，抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。

　　三段文章围绕一个中心：千里马的被埋没、被摧残，是“伯乐不常有”造成的，是“食马者不知其能千里而食”所造成的，是那些不能正确对待千里马的人造成的。“千里马常有”，而“执策”的庸人却曰：“天下天马！”这强烈的对比，是一个极大讽刺，表达了作者对封建统治者的强烈不满。

　　三、《马说》写作特点

　　1．托物寓意

　　托物寓意写法的一个显著特点是寓深刻思想于具体形象之中。例如，用“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的终身遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，都能激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如，用“策之不以其道……‘天下无马’”来刻画食马者的浅薄愚妄，更具有辛辣嘲讽的作用。

　　2．清晰的条理

　　全文围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开始指出惟伯乐知马，而“伯乐不常有”，所以千里马之“不以千里称”是具有必然性的；中间从“食马者不知其能千里面食”，说到千里马的“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”，揭示了问题的实质；然后痛斥食马者的浅薄愚妄，由此导出全文的结句“其真不知马也”，点明了中心。

　　四、《马说》译文

　　世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马常有，可是伯乐却不常有。所以即使有马，却只能屈辱于低*人的手中，（和其他的马）一块死在马厩里，不被人称为千里马。

　　能够跑千里的马，有时一顿能吃完一石谷类，喂马的人却不懂得以千里马（的食量）而去喂它。这马即使有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它特殊的本领和英武的体态都无法显露出来，想和普通的马一样尚且都做不到，又怎么能让它日行千里呢？

　　驱使它不能按照（驱使千里马的）方法，喂养它又不能使它日行千里的才能充分发挥出来，马叫了，也不能通晓它的意思，还拿着鞭子对着它说：“天下没有好马！”唉！是真的没有好马吗？是真不识好马啊。

　　五、《送董邵南游河北序》谋篇立意

　　韩愈在这篇赠言中，既对董邵南不得志的遭遇予以深切的同情，又以诚挚的感情，殷切的希望，对董邵南提出忠告。以“董生勉乎哉”的微辞，劝他到叛变未息、割据剧烈的河北之后，要提高警惕，不要走入歧途。并让他到河北后，要以忠臣望诸君和义士高渐离等为榜样，劝其主和其他豪杰之士归顺唐朝。固然，这是劝告董邵南的赠言，但文中也明显的表现韩愈主张统一、反对分裂的儒家“大一统”的思想。

　　六、《送董邵南游河北序》结构内容

　　文章分三段，从三个不同角度表达了作者对友人的祝愿和劝勉，初中二年级语文教案《语文教案－韩愈短文两篇》。

　　第1段，写董邵南在京城不得志，往游燕赵之地，一定会有所遇合，鼓励友人努力。

　　第2段，写古往今来风俗移易，社会环境变化了，燕赵之行也可能没有什么结果，友人应有思想准备。

　　第3段，嘱托友人替自己凭吊望诸君墓，并向燕赵豪侠之士致意：当今圣上英明，赶快出来为国效力吧！隐有劝友人不要离开京城之意。

　　七、《送董邵南游河北序》写作特点

　　1.多用典故，引经据典，如“燕赵古称多感慨悲歌之士”指荆轲、高渐离之类的风尘豪侠；其次还有“望诸君”、“屠狗者”。

　　2.跌宕起伏，含蓄婉转，作者先对友人的举动表示理解和同情，然后笔峰一转，以朋友的身份规劝他去河北之后能劝说河北豪杰效力于朝廷，写作意图跃然纸上。

　　3.韩愈写这篇文章，能因事立意，在较短的篇幅里，表达了充实而完整的思想内容。在赠序这种文体上，脱前人窠臼，颇有独到之处，劝告之意鲜明，语言含蓄、深微屈曲，文笔畅快简洁。

　　八、《送董邵南游河北序》译文

　　燕赵之地古来就有许多用悲壮的歌声抒发内心悲愤的人。董先生来长安应进士科考试，连续多年不被主考官赏识，空有学识才干，忧郁地到（河北）这个地方去。我知道您一定会有所遇合受到赏识的。董先生要努力啊。

　　说起来像您这样不走运的，如果是仰慕正义、力行仁道的人都会珍惜的.，更何况燕赵之士出于他们的本性呢！可我曾听说风气随着教化而改变，我怎么能知道那里现在的风气跟古时说的有什么不同呢？姑且凭您这次的前往测定一下吧。董先生要努力啊。

　　我由您的事有所感想。请替我凭吊望诸君的墓，并且留心观察一下当地的集市，还有过去（像高渐离一类）屠狗的人吗？替我向他们致意：“当今圣上英明，赶快出来做官为国效力吧。”

　　教学设计示例

　　教学目的

　　1．积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。

　　2．体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。

　　3．品味韩愈在《送董邵南游河北序》中表达的复杂的感情。

　　4．初步了解“说”和“序”的文体特色。

　　教学重难点

　　1．掌握“阅读提示”中字词的音、义，“易”“策”“食”的各个义项和‘马之千里 者”“子之不遇时”的句式特点。

　　2．理解“千里马”“‘伯乐”“‘奴隶人”的深层含义；了解“说”的文体特点。

　　3．体会韩愈对董邵南的同情、劝勉和劝阻等复杂的感情。了解“序”的文体特点。

　　教学方法

　　1．讨论法。

　　（解说：四个步骤：初读课文、疏通文字、梳理文章思路；精读课文，理解内容，体味作者 的见解主张、思想情感；研读课文、品味语言、赏析艺术特色；拓展阅读、拓展视野、迁移 知识、培养筛选信息和搜索信息的能力。）

　　2．发现法。

　　（解说：原则同讨论法，步骤分两步走：一是学

语文教案 篇5

　　这篇课文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，全诗共 4 小节。在教学中我利用了第一课时让学生观看插图初步感悟乡下生活与城市生活的不同。在第二课时中通过训练学生的朗读，来感悟乡下孩子幸福充满乐趣的生活，同时也注重了想像能力的'培养。但听过师父的评析之后，我发现了自己的不足：

　　1 、在教学第一小节时，对黄鹂和野菊的理解不够透彻，在感悟文本的时候铺垫没有做好。

　　2 、在 2 、 3 小节结束后的拓展练习中没有充分的利用书上的插图，如果这时在出示小黑板的同时加上课本上的图学生会更容易理解，回答的也许会更精彩。

　　3 、对学生的提问目的性不够明确，这也造成了孩子发言的困难。

语文教案 篇6

　　教学目的：

　　1、让学生掌握课文中的生字。

　　2、能有感情的朗读课文。

　　3、懂得文中小动物的'做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。

　　4、让学生懂得树是人类的好朋友。

　　教学重点：让学生有感情的朗读课文。

　　教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。

　　教学方法：朗读法，讨论法

　　学法指导：表演法

　　教学准备：让学生准备小动物的头饰。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：第一课时

　　教学内容教师活动学生活动教学辅助手段

　　一、导课

　　小朋友小黄牛栽了一棵小椿树，让我们一起去看看它长的怎么样？组织教学听录音用课文内容的录音

　　二、教学认读生字

　　1、指导学生记“嫩、攀、醉”

　　2、学生的讨论结果。

　　3、让学生借助拼音读认读生字。

　　4、小组讨论你准备怎样记这些字。

　　三、教学生字

　　1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。

　　你喜欢用什么方法记住这些字。

　　指导书写1、学生说一说。

　　2、学生自己哪种方法好。

　　3、给生字组词。生字卡片

　　四、初读课文教师纠正学生读错的地方。

　　1、让学生自己试着读课文。

　　2、说说你读懂了什么？

　　板书设计：一片树叶

　　哟漂欣赏味滋接伙呆

　　第二课时

　　教学内容教师活动学生活动教学辅助手段

　　一、精读课文

　　1、让学生自由朗读课文。

　　2、学生个别读自己喜欢的部分。

　　课文录音

　　二、理解课文内容

　　让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。

　　课后回顾：

　　这课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读，来体会每个小动物心情。让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不对，你想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。

语文教案 篇7

　　放动画片《同桌的你》

　　导语：同学们，这首歌是否让你心潮澎湃，是否激起你某种情怀？是啊，同桌一个多么熟悉亲切的话题。这节课，我们一起走进秦文君的《同桌阿伦》。希望同学们能够一读为快，一吐为快。

　　学习目标：

　　1．品味个性化的语言和心理描写。

　　2．理解贾里和阿伦友谊的.变化过程，理解小说刻画的人物形象。

　　作者简介：秦文君，1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖；并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。

　　出示生词：

　　yí yang zhào hǎn xī cí

　　贻笑大方 佯作 肇事 罕见 奚落 决一雌雄

　　做客真情屋————让真相大白（感知主题）

　　由于班主任的一次偶然安排，贾里阿伦成为了一对同桌，从此开始了一段在磕磕碰碰中不断发展的友谊。

　　出示板书：

　　开端————成为同桌

　　发展————遭讥讽，心中不平

　　高潮————动手打架 友誼

　　结局————重归与好

　　畅游智慧泉——让发现闪光 （评析人物）

　　联系上下文，体会下列句子对表现人物的作用。

　　1.阿伦温厚地笑笑，很有力量地做了个手势。意思是说：

　　你这家伙！阿伦，听说有偏方可以治口吃，你快点去弄点来吃吃，

　　医好它，否则我得闷死。

　　2.“我，我……”阿伦说，“我坐惯了这，这里。”

　　“我简直喜欢上了这儿了！”贾里说。进入录音棚——让心情激荡（角色朗读）

　　进入录音棚——-让心情激荡（角色朗读）

　　分角色朗读要求：

　　1.要声音洪亮。 2.要感情充沛。

　　3.要有角色特点。4.要有合作精神

　　走进共鸣区——让往事依依（畅谈友谊）

　　友谊是什么？

　　人之相交，贵在相识；人之相识，贵在相知。——孟子

　　友谊是心灵的沟通，情感的交流。——俞伯牙

　　真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。 --（英）培根

　　人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 --（德）马克思

　　来到创作室——让想象飞扬（语言表达）

　　总结：

　　友谊是一个会意的眼神，一个会心的微笑，一句真诚的话语，一个细小的动作。友谊永远扎根于你我生活中的点点滴滴。是啊，友谊永远是人们心中最美好的情感，希望同学们珍惜友谊，珍藏友谊！

　　来到创作室———让想象飞扬（语言表达）

　　你成长的道路上还有哪些类似的故事？

　　选一则, 注意叙述故事发生的时间地点和经过，保持故事的完整性，中间可以穿插适当的抒情和议论。

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