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大班图画信教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班图画信教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班图画信教案

大班图画信教案1

　　教材简析

　　《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

　　教学理念

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书等手段，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

　　教学目标

　　1、认识8个生字

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

　　教学流程

　　一、谈话引用，激发兴趣

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢？这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的'图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）

　　评析：（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）

　　二、观察图画，了解图意

　　（出示挂图、创设情境）

　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

　　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是金黄色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）

　　评析：（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）

　　三、读课文，认读生字

　　1、同学们把课文轻声地读一遍，要求读准字音，读通句子。

　　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）

　　2、出示卡片认读生字

　　图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳

　　带拼音读去拼音读男女生开火车赛读（会组词的组词，能造个句子更好）

　　并汇报记法

　　评析：（在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现）

　　四、细读课文，感悟课文内容

　　1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

　　3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

　　①、师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　②能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?

　　指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

　　5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

　　6、生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。（指名读、多人读）

　　评析：（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读、加上动作读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天。）

大班图画信教案2

　　一、设计意图

　　写信是人们用文字交流信息、联络感情，互通友谊的一种方式。幼儿对成人写信充满了好奇心，可是幼儿不会写字，怎么和小朋友用写信的方式交流呢？《一封图画信》恰好让孩子们了解到，原来写信还可以用绘画这种独特的方式来诉说自己的想法，表达自己的情感。这个故事构思巧妙，充满想象力，引导幼儿阅读，极大的吸引了孩子们的好奇心，不仅让孩子们在帮助小红鼠猜测图画信内容的过程中，体验到了读信的乐趣。同时也产生了自己想要写一封图画信的渴望。提高了幼儿的想象力、理解能力以及绘画能力。更加告诉幼儿友谊也是需要经营的。

　　二、教学目标:

　　1、能根据画面，大胆猜测图画信的内容。

　　2、知道图画信是一种传递想法的方式。

　　3、感受图画信带来的乐趣。

　　教学准备:ppt课件、一封信、画笔，画纸人手一份

　　三、教学过程：

　　（一）故事导入，激发兴趣

　　教师通过课件，出示红鼠和蓝鼠的图片，讲述故事开头部分，引出图画信。

　　老师：今天我们班里来了一位小客人，它是谁呢？（出示红鼠图片）

　　老师：红鼠和蓝鼠是一对好朋友，它们分别住在河两岸。一天，红鼠收到蓝鼠的来信。（师边讲述边用课件演示。）

　　提问：

　　1、你见过信吗？（师出示实物信封和信件）

　　2、你知道信是用来做什么的吗？（用文字交流信息、联络感情，互通友谊，传递人们的'想法的一种方式。）

　　总结：虽然现在信息发达，可以通过手机或者电脑进行信息感情的联络，但是仍然有很多人喜欢写信交流。

　　老师：红鼠收到信以后很开心，可是它打开信以后，一下子惊呆了。因为它根本看不懂信的内容。我们一起来帮一帮红鼠吧！

　　（师打开信，出示图画信）

　　老师：原来蓝鼠不会写字，就画了一幅图画信。

　　提问：

　　1、信上画的是什么？

　　2、是什么意思呢？请小朋友帮助红鼠猜一猜。

　　（幼儿自由讨论回答）

　　（二）理解故事，大胆猜测

　　教师出示图片，幼儿根据图片内容，大胆猜测图画信的内容。

　　老师：红鼠猜不出来，只好请他的朋友们来帮忙。

　　老师：它见到了谁？根据图画，你能猜出小猪认为图画信画的是什么意思吗？（出示ppt4小猪。幼儿猜测后总结。）

　　老师：小猪认为这是一个浴盆。让红鼠洗完澡再去蓝鼠家。）

　　根据以上方法分别出示小猴、小象、小狗ppt图片，让幼儿根据图片内容，猜测出小动物们的想法。

　　小猴；木盆秋千。

　　小象：蓝鼠缺一个木盆盛吃的。

　　小狗：去蓝鼠家时，把木盆当遮阳帽。

　　老师：大家都把自己的想法告诉了红鼠，可是谁也不知道蓝鼠的图画信到底想表达什么。于是红鼠就决定去找蓝鼠，第二天，正是个大热天，红鼠顶了一个木盆到蓝鼠家去。红鼠来到河边，河上没有桥，怎么过河呢？红鼠想出了一个好办法。见了面，红鼠才知道了那封信的意思。（师出示课件，边展示图片边讲述。）

　　提问：

　　1、红鼠怎样过河的？（幼儿猜出后，出示图片）

　　2、那封信的意思是什么？

　　3、你觉得蓝鼠的图画信画的怎么样？如果你是蓝鼠，你会怎样画？（幼儿说一说，师总结：一定要把自己想要说的话，用图画表达清楚，让别人一看就明白。）

　　老师：红鼠在蓝鼠家玩得很高兴，晚上回到家，红鼠急忙给蓝鼠画了一封信。（出示图片）

　　提问：红鼠想告诉蓝鼠什么话呢？（幼儿观察图片后讨论发言，师总结）

　　（三）完整聆听，整体感知

　　老师播放课件，幼儿完整倾听故事。

　　老师：这个故事有趣吗？我们再来听一遍吧！

　　（四）大胆创作，感受乐趣

　　老师：你想不想画一幅图画信给你的爸爸妈妈或者好朋友，你有什么想说的话呢？一起来画一画吧。记得不要犯小蓝鼠的错误，一定要把意思表达清楚。（幼儿作画，活动结束）

　　反思:本节课基本完成了教学任务,孩子们在课上听讲认真,能够跟着老师的思路思考,猜测,语言流利,表达流畅.教师引导也很到位,但是应该多让孩子们说,应该让孩子们真正的成为课堂的主人,而不是一味的教师在主导.上完这节课以后,感觉最大的一个败笔就是最后的环节,让孩子们作画.这个应该让孩子们在课前有意识的进行培养,很多幼儿画不出来.在以后的教学中,应该考虑好孩子的发展水平和现状,根据孩子自身的素质和水平来进行设计.我想效果可能会更好一些.