软和硬教案
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的软和硬教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
软和硬教案1
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过运用感官来察觉物体的软硬程度，我们可以学会如何准确地表达自己对物体软硬程度的感受。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
活动准备：
1、有两条不同路线的小径，一条平坦而柔软，另一条崎岖而坚硬。
2、每个人都拥有独特的.玩具，有软绵绵的、也有坚硬的。
3、大家享受着各种形状和口味各异的糖果，每人都能品尝到软糖和硬糖。
4、有一个盒子上写着“软”和“硬”两个字样。
5、现场播放着悦耳的背景音乐，为活动增添了温馨的氛围。
活动过程：
一、幼儿入场，走在软硬不同的小路上。
在班级中，老师安排了两条小路供小朋友走走，就好像是一次冒险探索。孩子们充满好奇地踏上了这两条小路，随时都可以向老师询问他们的感受。当他们完成探险后，找到一把舒适的椅子坐下来，享受着探索的乐趣。
幼儿坐好后提问：你走的哪条小路？有什么感觉？
总结：走在海绵路上软软的，走在石头上硬硬的。
二、玩玩具，感知软硬
在椅子底下，有一个小秘密等待着小朋友的发现。请小朋友伸出小手，轻轻地将玩具宝宝带出来，让我们一起向它打个招呼，一起玩耍吧！让我们感受一下摸摸、捏捏它会给我们带来怎样的感觉吧！
三、分一分，按照软硬给玩具分类
四、拓展生活经验，说一首生活中、身体上哪些是软软的，硬硬的？
五、分发糖果感知软硬
六、玩糖纸感知软硬，并想办法把糖纸变硬的方法。
七、渗透健康行为习惯教育：将糖纸收拾好，漱口保护好牙齿。
软和硬教案2
活动目标：
1、在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬” 两种不同的感觉。
2、尝试着用身体动作及绘画的手法创造性地表现自己的感受。
3、在创设的情境中大胆想象、敢于表述。
活动准备：
1、录音机、音乐磁带
2、幼儿有对生活中的感觉有体验、感受的的经验。
3、蜡笔、白纸
活动过程：
一、体验“软”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服，有什么感觉?(幼儿发散回答)
摸一摸你的身上还有哪些东西是软软的?(幼儿自由探索、交流)
摸一摸你身上有哪些东西是硬硬的?(幼儿自由探索、交流)
2、找一找，我们的活动室周围有什么东西是软软的，什么东西是硬硬的?
(幼儿自由寻找、探索、交流)
幼儿轮流讲述，其他幼儿倾听。
你是怎么知道的?(我摸了窗户。我踩了地板。我敲了桌子。)
3、想一想，在平时生活中有哪些东西是软的?哪些东西是硬的?
二、倾听音乐、交流感受
1、仔细听，录音机里的音乐，你听了有什么感觉?
2、闭上眼睛仔细听，你觉得怎么样?你听到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼儿自由讲述)
3、听了这段音乐你想做什么身体动作?(让幼儿找一空位置自由表现)
4、：这段音乐听上去很柔软，很舒服，像寂静的.夜晚，风儿柔柔地吹，树叶轻轻地飘，一切是那样地柔美，像进入了梦乡，做起了甜甜的梦。
5、再听一首曲子，现在你有什么感觉?
6、听了这音乐，你想干什么?用什么动作来表示?(一起试一试，用力、硬硬的感觉)
7、两段曲子给我们带来软和硬的不同感觉，你喜欢哪种感觉，为什么?
三、绘画创作、交流
1、老师在活动室的周围准备了一些白纸和蜡笔，你喜欢哪种感觉，就用简单的线条把这种感觉画下来，让大家一看就知道。(播放音乐、幼儿操作)
2、集中讲述：我喜欢软的感觉，我画了弯弯曲曲的波浪线，像水在飘。
我喜欢硬的感觉，我画了尖尖的三角，像鳄鱼的牙齿……
3、将作品放到语言区，有空的时候和小伙伴一起交流“软”和“硬”的不同感觉。
活动延伸：
的欣赏材料，如：音乐《水族馆》、美术作品《艾菲尔铁塔》等让幼儿讲述自己的体验。
软和硬教案3
教学目标
知道物体有软硬的区别。
会用几种简单的方法分别物体软硬的程度。
通过对一些物品制成材料软硬的分析，培养对周围物体软硬程度进行分辨的兴趣。
教学重点、难点:
教学重点：
用几种方法分辨物体的软和硬。
教学难点：
感知软硬的相对性。
一、教学准备
准备桔子、苹果、山核桃、软硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。
教学过程
1、认识物体的软硬
出示山核桃和苹果。
问:这是什么?你吃过山核桃和苹果吗？（吃过）问：当你第一口咬下山核桃和苹果时，感觉有什么不同？（山核桃硬，苹果软。）揭示课题：今天我们一起来研究物体软与硬的问题，出示课题《软与硬》
（2）学生取出自己带的山核桃、苹果和桔子，按软硬不同排一排。问：你是怎么排的？这说明他们的软硬一样吗？（不一样。板书：山核桃、桔子、苹果〈图片〉软硬不同）
问：苹果和山核桃比谁软谁硬？（山核桃硬，苹果软）再问：苹果和桔子比，谁软谁硬？（苹果硬，桔子软）反问：那么，苹果到底是软的还是硬的？（苹果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是软的，所以我们说物体的软硬要有比较才能区别。）你还能举出其他软硬不同的物体吗？
出示两个软硬不同的桔子（用布袋包住），问：这两个口袋里有好东西，你知道他们的软硬一样吗？（不一样）你怎么知道的？谁有办法知道他们的软硬？（用手捏一捏）谁来试一试？告诉大家哪个软哪个硬？师：这两个都是桔子，我们说他们是同种物体，那么同种物体的软硬一样吗？（不一样）板书：同种物体〈图片〉软硬不同。你能举出其他的例子吗？
出示桃子，问：你吃过桃子吗？你能把整个桃子里里外外全吃下去吗？（不能）为什么？（外软里硬）苹果呢？（苹果核硬、柄硬、肉软）那么西瓜呢？（外硬里软）这说明什么？（板书：同一个物体的不同部分软硬也有区别。）你还能举出其他的例子吗？
2、怎样知道物体的软和硬？
师：刚才我们比较了一些物体的软与硬，你是怎么知道的呢？你有哪些办法识别物体软硬？
（1）用手捏的方法。
出示面包和巧克力（用纸袋将其包住）师：这两只布袋里的东西谁软谁硬？你可以用什么方法识别？（用手捏，教师板书：捏）在日常生活中还有哪些地方可以用捏的方法来判断物体的软硬？捏一捏你的身上哪些物体是软的，那些物体是硬的？
用刻的'方法。
分组活动1：取出竹片和木片，捏一捏，谁软谁硬？（无法区分软硬 ）既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢？试一试看，学生实践、讨论后教师板书：用小刀刻。
分组活动2：取出泡木塑料和橡皮，问：你有什么办法识别他们的软硬？（用指甲刻、手捏）
（3）提问：你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗？教师板书学生说到的方法，师：这么多方法你觉得哪些方法比较科学？
3、软硬不同的物体作用不同。
既然物体有软硬的区别，那么到底是软的物体好，还是硬的物体好？（学生联系生活实际说出自己的理由）最后小结：各有各的用处。
总结
师：小朋友们今天学的真好，看！连红红的苹果都露出了笑脸。(出示苹果图片)红苹果说：“谁能回答出我提出问题，我就跟谁交朋友。”你们想跟苹果交朋友吗？（想）那我们来看看苹果问的问题好吗？
苹果1问：今天这堂课，我们学了什么？
师：一个苹果跟小朋友交上了朋友，另一个苹果着急了，他也很想和小朋友交朋友，我们来看看他问的问题好不好？
苹果2问：比一比图上的物体谁最硬？找出来在括号里打“∨”（出示图片作业比较软硬）
板书设计：
不同种物体 （图片） 捏
同种物体 软硬不同 刻 指甲 小刀……
同一种物体 磨
软硬不同的物体:各有各的用处
软和硬教案4
一、活动目标：
1、在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬” 两种不同的感觉。
2、尝试着用身体动作及绘画的手法创造性地表现自己的感受。
3、在创设的情境中大胆想象、敢于表述。
二、活动准备：
1、录音机、音乐磁带
2、幼儿有对生活中的感觉有体验、感受的的经验。
3、蜡笔、白纸
三、活动过程：
（一）体验“软”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服，有什么感觉？（幼儿发散回答）
摸一摸你的身上还有哪些东西是软软的？（幼儿自由探索、交流）
摸一摸你身上有哪些东西是硬硬的？（幼儿自由探索、交流）
2、找一找，我们的活动室周围有什么东西是软软的，什么东西是硬硬的？
（幼儿自由寻找、探索、交流）
幼儿轮流讲述，其他幼儿倾听。
你是怎么知道的？（我摸了窗户。我踩了地板。我敲了桌子。）
3、想一想，在平时生活中有哪些东西是软的？哪些东西是硬的`？
（二）倾听音乐、交流感受
1、仔细听，录音机里的音乐，你听了有什么感觉？
2、闭上眼睛，静静聆听，你会感觉如何呢？你能听到什么呢？仿佛置身于何处？又能看到些什么呢？（让孩子自由发挥描述）。
3、听了这段音乐你想做什么身体动作？（让幼儿找一空位置自由表现）
4、这首曲子给人一种柔和舒适的感觉，宛如静谧夜晚的美景，微风轻柔地吹拂，树叶轻轻飘动，一切都那么温柔细腻，仿佛融入梦乡，做着美好甜蜜的梦境。
5、再听一首曲子，现在你有什么感觉？
6、听了这音乐，你想干什么？用什么动作来表示？（一起试一试，用力、硬硬的感觉）
7、两段曲子给我们带来软和硬的不同感觉，你喜欢哪种感觉，为什么？
（三）绘画创作、交流
1、老师为了让大家能够直观地表达自己喜欢的感觉，特意在活动室周围准备了一些白纸和蜡笔。现在，你可以用简单的线条将你所喜欢的感觉画下来，让大家一眼就能看出来。（播放音乐、幼儿操作）
2、集中讲述：我喜欢软的感觉，我画了弯弯曲曲的波浪线，像水在飘。
我喜欢硬的感觉，我画了尖尖的三角，像鳄鱼的牙齿……
3、将作品放到语言区，有空的时候和小伙伴一起交流“软”和“硬”的不同感觉。
四、活动扩展：为了让幼儿能更好地欣赏和体验，我们可以提供一些额外的材料，例如音乐《水族馆》和美术作品《艾菲尔铁塔》等。通过这些材料，我们希望激发幼儿们自己的感受和表达能力，让他们能够分享自己的体验和观点。
软和硬教案5
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
活动准备：
1、软硬不同的两条小路
2、每个人一个软硬不同的玩具
3、软硬不同的糖果每个人一个。
4、写着软硬两个字的箱子。
5、活动背景音乐。
活动过程：
一、幼儿入场，走在软硬不同的小路上。
老师在班级布置了两条小路，小朋友走一走，有什么感觉？教师参与其中，随时问问孩子有什么感觉？走完后找到一把椅子坐好。
幼儿坐好后提问：你走的'哪条小路？有什么感觉？
总结：走在海绵路上软软的，走在石头上硬硬的。
二、玩玩具，感知软硬
椅子下面藏了玩具，请小朋友把玩具宝宝请出来，举起来和玩具宝宝问个好，我们玩一玩，摸一摸、捏一捏看看会有什么感觉？
三、分一分，按照软硬给玩具分类
四、拓展生活经验，说一首生活中、身体上哪些是软软的，硬硬的？
五、分发糖果感知软硬
六、玩糖纸感知软硬，并想办法把糖纸变硬的方法。
七、渗透健康行为习惯教育：将糖纸收拾好，漱口保护好牙齿。
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