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《夹竹桃》第二课时教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《夹竹桃》第二课时教案，欢迎阅读与收藏。

《夹竹桃》第二课时教案

　　教学目标：

　　品读课文，理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生审美情趣；学习双重否定句，体会期表情达意方面的作用，练习用“无……不……”“无不”造句；练习背诵课文四五小节。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1．今天我们一起来学习课文——读课题。课文都会读了吧？词语会写了吗？

　　2．好的，老师想考考大家，听记两组词语：

　　花团锦簇五彩缤纷万紫千红

　　迎风吐艳叶影参差花影迷离

　　观察一下这两组词语，你有什么发现？

　　二、品读课文

　　1．季羡林先生家的花真多真美呀，我们一起到他家的院子里看看，有哪些花呀？打开课本，跟老师合作读第三小节：每年春天……；到了夏天……；一到秋天……

　　这么多的花，真是——花团锦簇五彩缤纷万紫千红

　　3．文章不是写夹竹桃吗，为什么还花这么多笔墨来写这些花呢？读读第四小节看，你有什么发现？

　　相机板书：韧性可贵对比衬托

　　韧性，在词典上有两种解释，在文中你选哪种解释？

　　出示：韧性：①柔软不易折断的性质。②顽强持久的精神。

　　是的，写这么多的花就是为了衬托夹竹桃顽强持久的精神的，所以我们看作者是用哪个词把两段课文连接起来的？

　　（1）出示：

　　然而

　　“然而”表示——转折，出示：然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

　　引读：春天，迎春花、桃花等花团锦簇，然而……

　　夏天，凤仙花、鸡冠花等五彩缤纷，然而……

　　秋天，玉簪花、菊花在迎风怒放，然而……

　　一年三季，花开花落，然而……

　　从这“一朵……又……一朵”“一嘟噜”……又一嘟噜”，你感受到了些什么？“悄悄地一声不响”呢？

　　（2）就这么读，从一个个具体的词语中去感受夹竹桃的韧性。出示：

　　在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

　　这组句子呢，你关注到了哪些词：“无……不”“无不”

　　换一个说法，比较读，体会语气、表达的感情方面有什么不同。

　　说话训练：这么有韧性的夹竹桃，你喜欢吗？你们都喜欢吗？是啊，这么有韧性的夹竹桃，我们无人不喜欢。

　　谁也能用“无……不”“无不”来说一个句子。你可以联系学过的课文，也可以联系自己的生活经历。

　　例如：

　　“中国导弹之父”钱学森身在美国，但他无不。

　　，无人不佩服。

　　同学们看了小演员的精彩表演，。

　　…………

　　再来看这个句子，出示：在……里，在……里，在……里，看不出……，也看不出……，……。从……一直到……，从……一直到……，……。

　　练读背诵。

　　（3）读到这里，我们怎么能不由衷地感叹：

　　这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

　　读反问句，改成陈述句。

　　4．引：但是夹竹桃的妙处还不止于此，还有什么妙处？读读第五小节。

　　读后交流，相机板书：引起幻想

　　幻想到了哪些？地图荇藻墨竹

　　挑喜欢的一处幻想，一边读一边想象画面，体会其妙在哪儿，把你体会到的通过朗读表现出来。

　　我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。

　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。

　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

　　学生朗读，引导交流，相机板书：动静结合

　　5．出示：

　　这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

　　因为……所以……引读

　　所以作者在文章开头说：

　　夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，却是最值得留恋最值得回忆的花。

　　男生读开头，女生读结尾部分。体会首尾呼应。

　　三、拓展深化。

　　这就是语言大师季羡林先生的魅力所在，普普通通的夹竹桃，在季老笔下花色美丽，韧性可贵，引人遐想。整篇文章语言清新，想象丰富奇特，首尾呼应、对比衬托、动静结合等写法，都值得我们学习。中国有句老话，“文如其人”，我们来看看季羡林先生这个人：

　　1．出示：作家卡片：

　　季羡林：1911年出生，当代著名语言学家，散文家，东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”“国学大师”“国宝”。20xx年被评为感动中国十大人物之一。

　　读这段文字，你知道了什么？

　　2．出示：

　　他出身农民家庭，家境贫困，是叔叔一手培养了他。20岁考上清华大学。24岁出国到德国哥廷根，遇上战事，在德国经受了十年战祸之苦，但他坚持顽强积极地学习和生活，完成了博士学位。35岁回到祖国，被聘为北京大学教授，从此他每天清晨四点就起床开始写作。55岁，受到严重的迫害，在牛棚里长时间劳动改造，但他笑容依旧，没有向生活低过头。67岁终于平反复出。92岁因病住院，五年的病榻生活，著成了20多万字的《病榻杂记》。95岁被评为感动中国十大人物之一，但他还是非常谦虚地说：“受之有愧，受之有愧哪。”

　　读了这段文字，你又有什么感受？

　　20xx年7月11日，季老在北京病逝，享年98岁。但是，季老笔下韧性可贵、能引人幻想的夹竹桃我们不会忘记，老师更希望大家也能把韧性可贵的季羡林先生记在心中。

　　板书设计：

　　韧性可贵对比衬托

　　夹竹桃爱

　　引起幻想动静结合

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