当前位置：好文网>实用文>教案>三年级上册《小摄影师》教案

三年级上册《小摄影师》教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的三年级上册《小摄影师》教案，希望能够帮助到大家。

三年级上册《小摄影师》教案

三年级上册《小摄影师》教案1

　　学习目标

　　1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

　　课前准备

　　1、生字卡片。

　　2、教学挂图。

　　3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

　　第一课时

　　揭题导入

　　1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

　　2、板书课题。读准生字：摄（shè）。

　　联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

　　3、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

　　初读课文

　　1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

　　2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。

　　3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

　　4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

　　5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

　　合作识字

　　1、小组合作，想办法记住生字字形。

　　2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

　　第二课时

　　复习导入，说话练习

　　1、巩固词语

　　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

　　2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

　　角色演读，体会感情

　　1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

　　提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

　　2、教师分组巡视、指导朗读、表演。

　　3、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。

　　a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

　　b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的`崇敬热爱之情。

　　c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

　　d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

　　4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

　　巧设疑问，升华感情

　　1、提问：小男孩会回来吗？

　　2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

　　3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

　　课外延伸，想想续写

　　1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

三年级上册《小摄影师》教案2

　　【学习目标】

　　１、认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等１２个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　３、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

　　【课前准备】

　　１、学生自读课文，自学生字词。

　　２、学生搜集有关高尔基的`资料。

　　３、教师准备投影片和道具。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。

　　二、初读感知

　　１、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。

　　２、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

　　３、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

　　４、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。

　　５、自由说说课文的大体内容。

　　三、细读感悟

　　１、读文想问题：

　　⑴投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。

　　⑵请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。

　　⑶围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？

　　２、画句找答案：

　　⑴小男孩为什么来？用“____”画出有关句子。

　　小男孩为什么能进来？用“____”画出有关句子。

　　⑵高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。

　　⑶小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。

　　⑷小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。

　　３、读句知内容：

　　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。

三年级上册《小摄影师》教案3

　　一、提问导入。

　　同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？（学生自由发言）

　　师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）

　　高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。

　　二、教师范读课文（或播放录音）。

　　学生边听边思考：

　　1、课文称谁是小摄影师？

　　2、小男孩给谁照相，结果怎样？

　　三、学生自读课文。

　　1、继续思考以上问题。

　　2、画出不明白的字词。

　　3、将文中不理解的地方找出来，做上记号。

　　四、检查自学情况，指导字词学习。

　　1、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方。

　　字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。