小班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
设计思路：
小班下学期，这个阶段的孩子自我意识正在逐步形成，比如在平常的自我称呼中可以看出：以前有很多孩子还称呼自己的小名，这学期开始都会说"我……"孩子们的交往范围也在发生着变化。他们开始用关注的眼神观察身边的玩伴。这个时候，孩子间的冲突也很活跃。所以可以开始开展"好朋友"这个主题活动。希望通过活动让孩子们在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。
除了在学习活动中设计了系列活动外，根据这个主题的特点更多的是融会在游戏、生活、运动中开展的。
活动目标：
1、通过故事理解好朋友应该互相关心。
2、萌生与好朋友友好相处的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿了解好朋友的含义。
2、材料准备：多媒体课件、每个幼儿自带背包，包内放上小零食。
活动过程：
一、情景导入
1、幼儿背好双肩包和老师来到大森林。
关键问题：小猫咪们来了吗？妈妈带着你们到森利里去玩吧！。
媒体操作:播放媒体第一页，森林背景。
二、小猫送礼物给好朋友
1、一天．小猫咪准备去森林里野餐了。他在包里放了许多好吃的`。
关键问题：小猫咪准备了什么好吃的东西？好香呀！一共有几样？
媒体操作:播放第二页，食物依次出现。
2、小猫和小兔成为好朋友。
关键问题：小兔手上拿着什么？是谁送给他的？小兔收到了他爱吃的胡萝卜，心情怎么样？小猫这么说？
媒体操作:播放第三页，小兔出现，播放小兔的声音。播放小猫的声音。
3、小猫和小猴成为好朋友。
关键问题：小猫会怎么做呢？小猴受到最喜欢的香蕉后，他对小猫说什么？小猫会说什么媒体操作:播放第三页，小猴出现，播放小猴的声音。播放小猫的声音。
中班扮演的猴子入场，请个别幼儿有礼貌的送香蕉。对话："谢谢你谢谢你。"不用谢，不用谢，我们都是好朋友。
4、小猫和小鸟成为好朋友。
关键问题：小鸟也来了，小猫还会送吗?会送什么呢?
媒体操作:播放第三页，小鸟出现，播放小鸟和小猫的声音。
中班幼儿扮演小鸟,幼儿将包里的面包拿出来,送给小鸟。
5、东西少了。朋友多了，关键问题：小猫包包里还剩什么？它为什么笑得很开心？
媒体操作:播放第四页，糖果出现。
三、分享关键问题：
小猫、小兔、小猴、小鸟成为了好朋友。你们有好朋友们？让我们也把包里的糖果拿出来分给好朋友们吧？
媒体操作:播放第五页，播放音乐。
小班教案 篇2
活动目标
1、尝试撕贴圆形和椭圆形状装饰各种瓜果。
2、体验创意撕贴活动所带来的乐趣。
活动准备
各种颜色的卡纸、固体胶、瓜果图片。
活动过程
一、看一看，说一说。
1、师：你们看图片上有什么呢？哦！有怎么多不同中款式的水果，我们给它取个好听的名字，谁想好了呢？咦！我听到了一个小朋友说出了好听的名字，名字叫“瓜果园”，可是林老师觉得我们的瓜果园还缺少了一些东西？那你们觉得它还缺少什么？
2、那你们有什么好办法，来帮一帮那些水果呢？哦！有一些小朋友说可以用小手来制作，那你们想用什么方法来制作瓜果呢？
二、撕一撕，贴一贴。
1、看一看，林老师今天帮你们带来了哪些材料，瞧一瞧这是什么呢？对了卡纸、剪刀，那你们怎么利用这些材料来制作瓜果呢？如果不用剪刀那怎么样才能把它变成瓜果的形状吗？
2、你们在撕图形的时候沿着老师帮你们看好的线大胆地撕下来就会变出一个图形出来了。撕好图形的小朋友可以把它贴在纸张上，那你们撕好的哪些碎纸可以拿来装饰，装饰在图形的旁边，不要贴在图形上。
3、你们的速度真快，撕贴好的小朋友可以，帮你的瓜果画上花纹，可以看一看老师给你们的图片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果园”。
1、画好图形的小朋友，可以把你的作品拿上来我们“瓜果园”上面找个位置贴上去，我们美丽的.瓜果园就出来了。
2、那现在我们围成一个大西瓜，走个圆圈一一看我们的作品，欣赏一下别人的作品。
活动延伸
美工区：各种撕贴好的形状和碎纸在区域给幼儿继续撕贴；卡纸、剪刀、胶水，让幼儿用不同的方法制作瓜果。
小班教案 篇3
活动目标：
1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：
幼儿已有一行的按规律排序的经验；
物质准备：
幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。
活动过程：
一、小兔的'新家。
（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！
二、按规律铺地砖。
（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？
（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。
（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
反思：
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
小班教案 篇4
目标：
1.通过讲故事、做游戏激发幼儿对洗澡的兴趣，从而培养幼儿讲卫生、勤洗澡的好习惯。
2.在游戏中体会洗澡的乐趣以及拥有朋友的快乐。
准备：
《小猪变干净了》图片三张、洗澡球若干、
《找朋友》音乐磁带、一只可爱的毛绒小猪。
过程：
一、音乐游戏：找朋友
音乐开始，幼儿边唱边走找朋友。当唱到“找到一个好朋友”时，两人面对面站立，做敬礼、握手动作。音乐反复，重新找朋友。
（此环节幼儿刚开始有些拘谨，但慢慢的就放开了，变得活泼、轻松起来，愉快地进行着游戏。）
二、欣赏故事《小猪变干净了》，在听听、说说、做做中懂得讲卫生的道理。
1.出示小猪，谈话引出故事。
师：小朋友都找到朋友了，可是有一只小猪它却找不到朋友，这是为什么呢？小朋友想知道吗？（想）那我们就一起来听一听小猪的`故事。
（毛绒小猪的出现，很快吸引住了幼儿的注意力。）
2.教师有感情地讲述故事，边讲边引导幼儿看图片。
（幼儿被老师惟妙惟肖的讲述以及生动形象的画面深深地吸引，个个听得津津有味）
3.根据故事内容提问：小白兔和小白鹅为什么一开始不愿意与小猪做朋友？
小猪在做了一件什么事后又重新找到了朋友呢？
·幼儿回答问题时，教师引导幼儿用完整的语言进行描述。
(在此运用了奖励手段:贴苹果娃娃,大大提高了幼儿回答问题的积极性和主动性.)
当幼儿回答后，教师分别演唱《小小猪》的1、2、3段，帮助幼儿加深印象。并引导幼儿模仿小兔、小白鹅的动作,学说：“快去洗洗吧”“我帮你洗澡吧”。
4.教师小结：
1）小猪不爱洗澡，身上脏兮兮的，小动物不愿意和它一起玩。
2）小猪爱洗澡，变干净了，交到了许多的好朋友。
(用唱歌的形式进行归纳小结,幼儿觉得很新奇,听得特别仔细和认真。边学说对话边模仿动作更增加了此环节的趣味性。)
三、我们爱洗澡。
1.游戏：洗澡澡。
师：小朋友，你们爱洗澡吗？（爱）那今天我们也一起来洗个澡吧！
幼儿四散站立，跟着教师边听音乐边模仿洗澡的动作。
（幼儿拿着沐浴花做着洗澡的动作，很开心。）
2.洗澡又好玩又有趣，还能让我们变得干干净净、香喷喷。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会更喜欢我们。以后，小朋友们要经常洗澡，做个香宝宝。
（本次健康活动融入了一些音乐游戏，增加了活动的趣味性。让幼儿在愉快的氛围中体会到了洗澡的乐趣，懂得了要讲卫生、爱清洁的道理。但最后一个环节中，忽略了洗澡对幼儿身体健康好处多的讲解，过于片面的让幼儿理解了洗澡，这是不足之处，在以后的活动中需加以改进。）
小班教案 篇5
活动目标：
1、感知角色特点，理解故事情节的发展。
2、理解“笔友”、“约会”、“绝交”等词汇的含义，能用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备：
绘本大书、幼儿用书、dvd
活动过程：
一、图画书导入，初步感知角色形象。
1、解读封面，了解主人公名字
封面上有谁？他们在干什么？
谁和谁约会？什么叫约会?
为什么会约会呢？好想知道，你们想知道吗？
2、解读扉页，了解故事发生的'地点
它们在什么地方约会？
二、集体阅读p1—p9，引发幼儿对故事内容的关注。
1、教师逐页讲述故事大书，分解画面内容。
p4：什么是笔友？
p5：呱呱把玲玲想象成什么？从哪些地方可以看出来？
那玲玲又会把呱呱想象成什么呢？
2、重点解读信件，了解信件的主要内容。
他们约会的地点在什么地方？时间？相约干什么？
3、继续阅读至p9
约会前他们做了哪些准备？
三、观看dvdp9—p21，了解故事情节发展的过程。
1、集体观看dvd，了解故事发展。
它们到底有没有成功约会呢？
p13：谁先到约会地点？它是怎么去的？那呱呱又是怎么去赴约的？
一开始它们有没有发现对方？为什么？
p17：什么叫绝交？谁来学一学玲玲说绝交的样子？
最后见面了吗？怎么发现对方的？
见面后跟想象中的一样吗？哪里不一样？
他们的表情怎么样，心情怎么样？
2、引发提问，猜测故事结尾。
那她们真的会绝交吗？假如你是呱呱玲玲，你会怎么做？
四、阅读p22、p23，了解故事发展的结局。
那结果到底怎么样呢？让我们一起来看看。
它们是怎么做的？
五、完整阅读故事，进一步梳理故事发展情节。
幼儿自主阅读图画小书，梳理故事发展的情节
小班教案 篇6
活动目标：
1、尝试创编小蜜蜂飞舞，花朵造型等动作，并学习分角色舞蹈。
2、学习同伴间友好合作，并体验合作快乐。
活动重点：
创编舞蹈小蜜蜂飞舞，与花朵造型。
活动难点：
学习与同伴友好合作，分角色舞蹈。
活动准备：
1、录音机，《小蜜蜂》磁带2、歌曲《快乐小猪》音乐3、创设花园情景，各种花盆，小树。
活动过程：
一、活动导入
播放《快乐小猪》音乐，教师与幼儿共同表演。
带领幼儿复习歌曲《小蜜蜂》。
二、学习表演《小蜜蜂》
1、教师启发引导幼儿学习小蜜蜂飞舞，与花朵造型等动作。
2、创设花园情景请幼儿根据歌曲内容创编舞蹈，分角色进行表演。（教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿欣赏）。
3、请全体幼儿分别扮演小蜜蜂与花朵，交换角色进行表演。体验同伴间友好合作的快乐。
三、交流小结。
小班教案 篇7
活动目标：
1、知道与家人走散时的应对方法。
2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、配班老师排练情景表演；
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、表演，提出问题。
（1）两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿，配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩，小朋友看见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发现妈妈不见了，小朋友慌张的四处张望。
（2）在情景中引发幼儿的思考。
教师：
（1）这个小朋友该怎么办呢？谁来给他出出主意？
（2）如果大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样？
（3）如果有陌生人来说带自己去找妈妈，怎么办？
（4）你找不到妈妈了，妈妈一定在着急的找你，如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样？
2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。
教师：
（1）请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。
（2）这个小朋友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样？有没有大声的哭喊？
（3）这个小朋友找到了谁来帮助他？你们觉得这个做法怎么样？
3、教师介绍新经验。
教师：
（1）其实还有一种很好的办法找到爸爸妈妈，就是记住爸爸妈妈的电话号码，这也能帮助我们找到爸爸妈妈，你知道爸爸妈妈的'电话号码吗？你知道自己家的家庭住址吗？
（2）今天就请小朋友回家以后，问问爸爸妈妈的电话号码是多少，然后牢牢记住它，明天告诉老师，好吗？
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班教案 篇8
活动目标：
1．会画流畅的线条，知道碰到纸片时能跳过去继续画线条；能使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
2．在游戏过程中复习已经认识的各种颜色及图形。
3．尝试用跳、跨、绕、填水坑等方式解决遇到的困难，体验成功的快乐。
活动准备：用地垫、各种图形、彩色圆形纸片布置好场地，小篮子、粉笔、糨糊。
活动过程：
一、入场，发现彩色纸片，引起幼儿兴趣
1．师：“今天老师带你们去散步好吗?准备好，出发哕!”
教师带领幼儿往场地中间走：“走、走、走，跟着我，往前走，走、走、走，向前走，让我们快快地走……慢慢地走……”
2．等大家都走到彩色纸片旁，教师随即蹲下：“呀!这是什么呀?”(彩色的纸片)“哦，彩色的纸片圆圆的，像什么呀?”(幼儿任意回答，教师引出“像路边的小石子”)
3．师：“这么多彩色的小石子，好看吗?如果你喜欢的话可以去找个篮子捡一些放进去。”
幼儿拿起篮子捡，教师引导：“我喜欢这块，看!这块也很漂亮……”
讨沦、谈话：你捡到了什么颜色的小石子。
4．师：“我们捡了这么多漂亮的小石子，来!把它们放放好。”
二、通过游戏让幼儿学会跨、跳、绕等本领，并用流畅的线条画出来。
1．师：“前面还有许多好玩的地方，让我们去看看吧。走呀走，走呀走，穿过一片绿绿的草地，继续往前走，走过一一条弯弯的小路，让我们做个深呼吸……有点累了吧，让我们坐在路边休息一下。”
2．大家一起坐下来，教师讲故事：“昨天晚上下了一场大雨，地上出现了许许多多的小水坑(场地中的各种图形)，这些小水坑有什么不一样呀?”引导幼儿说说水坑的形状、大小。
“这些水坑有的大、有的小，有的方方的、有的圆圆的，有的还是三角形的呢。”
“一只小花猫出来散步了，它走呀走呀，碰到一个小水坑，停了下来，怎么办呢?”(跳过去)
“小花猫有跳的本领，可以跳过水坑。先让我来试试看，走到水坑边停一停，跳过去。当心小脚丫不能跳到水坑里，会弄湿的。”
“它继续往前走，呀!又一个小水坑，你们还有什么好办法?”(跨过去)
(走到一个较大的水坑边)“这一次我可跳不动了，还有什么好办法吗?”(绕过去)
“有这么多好办法呀!那你们也来学学小花猫的本领，好吗?”
3．幼儿游戏：过水坑。游戏前鼓励幼儿：“勇敢一点，别挤，当心别掉到小水坑里!”幼儿自由练习。
4．师：“孩子们玩累了吧，累了到我这儿来休息一下。哪个勇敢的小朋友来告诉我，你是怎样学本领的?”
请一位幼儿示范，引导他将三种方式都展示一下。
5．师：“原来他是这样过水坑的……”边说边将幼儿过水坑的`路线用粉笔画下来。
“你们也来把练的本领画出来吧!”幼儿每人拿一支粉笔将自己过水坑的方式画出来。
“现在老师看明白了，你们是这样过水坑的……小朋友们真能干!"
三、通过粘贴彩色小石子，填满小水坑，让幼儿体验成功的快乐
1．师：“可是这样又是跳又是绕的，很不方便，你们有没有什么好办法让大家走起来更方便呢?”
幼儿思考，教师可提醒：“刚才我们捡的小石子能在这里派上用场吗?”引出“用小石子填满小水坑”。
2．师：“这个办法真好，让我先来试试看。”教师示范用彩色圆形纸片粘贴在各种图形上，并同时作解释：“搬些小石子，看老师是怎么把它填进水坑的，要填得平平的，一个紧挨着一个，一定要把水坑填得满满的。”
幼儿操作，教师引导幼儿填满小水坑，可以几个小朋友合作填。
3．师：“成功啦!坑坑洼洼的小水坑被我们填平了，让我们回去告诉好朋友吧!”活动结束。
设计思路：
这是一个综合了多领域教育因素的活动。其主要目的是通过看看、听听、讲讲、玩玩让孩子们学习美术技能，感受快乐与成功。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求我们所选的教育内容应是各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术活动——过水坑，为他们提供了丰富的材料、宽松的环境。以故事《小花猫散步》为线索，通过游戏让幼儿学会画流畅的线条，掌握粘贴等技能，体验、感受色彩的美丽以及活动带来的快乐与成功感。
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